淺談中學(xué)語(yǔ)文課本中魯迅作品的藝術(shù)特色

金其君

內(nèi)容摘要：本文通過(guò)對(duì)中學(xué)課本中魯迅散文、小說(shuō)中幽默手法的深入探討，旨在從魯迅像匕首像投槍般犀利的語(yǔ)言之外，嘗試找出新的特點(diǎn)：傳遞愛(ài)、敬意、反省。從而對(duì)魯迅作品進(jìn)行新的解讀，也為我們的寫作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 敬意 反省

魯迅先生不僅是一位偉大的文學(xué)家，更是一位偉大的思想家和革命家。他的作品內(nèi)容深廣，思想博大精深，藝術(shù)風(fēng)格多樣。特別是魯迅作品的語(yǔ)言豐滿而洗練，雋永而含蓄，詼諧而峭拔。魯迅的作品深受國(guó)內(nèi)外廣大讀者的歡迎，其中有近20篇選入中學(xué)課本，而且都是講讀課。下面我就以選入中學(xué)語(yǔ)文課本的魯迅作品為例，對(duì)魯迅作品中語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，詼諧峭拔的特點(diǎn)做一番探討。

一.淺淺笑靨傳遞愛(ài)的訊息

魯迅是一位具有獨(dú)特幽默風(fēng)格的藝術(shù)大師。魯迅的作品常滲透著一種東方式的幽默，它能引起人們的笑聲，通過(guò)笑的感情渠道，將作者的愛(ài)強(qiáng)烈而準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。

例如：《從百草園到三味書屋》中有一段有趣的描寫：“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去?！?/p>

通過(guò)描寫老師仰起頭，拗過(guò)去讀書的姿勢(shì)，讓人讀后忍俊不禁。而此時(shí)的讀者我們，十分清楚這里作者并不是想諷刺舊私塾里的老師古板、陳舊、老學(xué)究式的教育和學(xué)習(xí)的方法。恰恰相反，作者這時(shí)以孩童的眼光來(lái)看待老師讀書。好奇之心，敬重之意，愛(ài)戴之情一一通過(guò)這一幽默的筆法傳達(dá)出來(lái)。

《社戲》中也有一些十分有趣的描寫：“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去，在岸上說(shuō)?！巴滴覀兊牧T，我們的大得多呢。”----“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！薄笆堑模覀冋?qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢?！?/p>

文章通過(guò)對(duì)雙喜一班孩子月夜看戲歸來(lái)偷豆的描寫，讓人在輕松歡快的情節(jié)中體會(huì)到童真童趣，讓人在不知不覺(jué)中產(chǎn)生對(duì)童年生活的熱愛(ài)和懷念，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。正如作者自己在文章結(jié)尾所說(shuō)的：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

二.滑稽搞笑表達(dá)空前的敬意

魯迅先生不僅擅長(zhǎng)用幽默的筆法來(lái)描寫純真的兒童生活的熱愛(ài)也常常用幽默來(lái)表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)們的敬意。

例如：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文中，有一些對(duì)阿長(zhǎng)滑稽的描寫：“我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是喜歡切切察察?！薄八X(jué)時(shí)擺成一個(gè)‘大字，擠得我沒(méi)有余地翻身。”“她懂得那些不耐煩的規(guī)矩和教給我許多非常麻煩的事情?！?/p>

可是當(dāng)阿長(zhǎng)為自己找來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》時(shí)，作者對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了空前的敬意。作者說(shuō)：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全身都震悚起來(lái)?！薄坝质刮野l(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功，她確有偉大的神力?！睆拇俗髡邔?duì)阿長(zhǎng)的不滿一筆勾銷。由此我們可以看出來(lái)，作者之前的那些對(duì)阿長(zhǎng)的滑稽的不雅的描寫，其實(shí)只是欲揚(yáng)先抑的寫法。

欲揚(yáng)先抑的手法不僅用于描寫阿長(zhǎng)，還用于對(duì)藤野先生的描寫?！斑@藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男??！薄八麄兊脑挻蟾攀钦娴?，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)?！薄霸瓉?lái)我的講義已經(jīng)從頭到末都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！蔽恼虏捎脤?duì)比的手法來(lái)描寫藤野先生。拿“清國(guó)留學(xué)生”速成班油光可鑒的外表與藤野先生的不修邊幅做對(duì)比；拿藤野先生對(duì)穿著打扮的不在意與對(duì)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)做對(duì)比。通過(guò)對(duì)比使一位可敬可愛(ài)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熜蜗筌S然紙上。

三.別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲

在魯迅先生的作品中除了用幽默的手法來(lái)表達(dá)愛(ài)和敬意之外，更多的是用潑辣諷刺的手法表達(dá)對(duì)人物的同情憐憫和對(duì)人生的深刻反省。從而傾訴無(wú)限的傷痛，無(wú)盡的凄涼。

例如：《故鄉(xiāng)》中有一些對(duì)豆腐西施楊二嫂的描寫：“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的?！薄皥A規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了?！薄皸疃┌l(fā)見(jiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快?！?/p>

在這里魯迅先生采用漫畫的手法來(lái)對(duì)楊二嫂進(jìn)行描摹，活脫脫的一個(gè)尖酸刻薄、唯利是圖的小市民形象展現(xiàn)在我們面前。我們一面微笑著欣賞她丑態(tài)百出的精彩表演，一面不禁深深地懷念和留戀曾經(jīng)的那個(gè)整日里做著的楊二嫂。同時(shí)也不知不覺(jué)的想要弄明白楊二嫂怎么變成這樣？我們身上有楊二嫂的影子嗎？

《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己的描寫同樣精彩。“他們又故意的高聲嚷道，‘你一定又偷了人家的東西了！”“孔乙己睜大眼睛說(shuō)：‘你怎么這樣憑空污人清白?！薄笆裁辞灏祝课仪疤煊H眼見(jiàn)你偷了何家的書，吊著打?！薄翱滓壹罕銤q紅了臉，額上青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：‘竊書不能算偷，竊書！——讀書人的事，能算偷么？”

這篇文章只要有孔乙己的出現(xiàn)，就自始至終貫穿著笑聲。而這笑聲的背后是一顆哇涼的心。我想這樣一個(gè)滑稽可笑的人物帶給我們的不單單是一笑而過(guò)，更多的是深深的感慨：可笑他的言行，可憐他的遭遇，可氣他的不爭(zhēng)氣。

綜上所述，其實(shí)魯迅先生的文章藝術(shù)特色又何止這些？我只嘗試從這三個(gè)方面來(lái)探討幽默手法運(yùn)用的妙處，希望通過(guò)對(duì)魯迅幽默諷刺語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，既可以讓我們更深刻地體會(huì)作品中的人物形象，理解文章思想內(nèi)涵，更可以為我們的寫作提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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8.王瑤《魯迅作品論集》人民文學(xué)出版社1984年3月第2版

（作者單位：滁州市機(jī)電工程學(xué)校）