老師的微笑

王征文

雨果說(shuō)過(guò)：“微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色”。著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，蒙娜麗莎以其含蓄迷人的微笑，把人類(lèi)的美升華到了一種光照寰宇的境界，每一個(gè)看過(guò)她微笑的人都會(huì)不由自主地陶醉，感到一種放松、一種平和。的確，微笑就有這樣大的魅力。作為教師，微笑更是開(kāi)啟一個(gè)個(gè)幼小心靈的通行證，是學(xué)生認(rèn)為世界上最美麗的表情、最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。它傳遞著快樂(lè)、真誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、欣賞、關(guān)懷和安慰；它縮短了心與心的距離；它讓愛(ài)在空氣中流淌。

請(qǐng)看以下三個(gè)四年級(jí)小朋友描寫(xiě)“老師的微笑”的作文片段：

賓在作文這樣寫(xiě)道：今天放學(xué)后，我回到家，發(fā)現(xiàn)我的筆沒(méi)了，我忙去步行街買(mǎi)，我跑到文具店買(mǎi)了一支筆，回來(lái)的路上，我哼著小曲，剛走出步行街，看見(jiàn)了伍老師，我說(shuō)了一聲“老師好！”，老師回頭看見(jiàn)我，給了我一個(gè)甜蜜的微笑，伍老師的微笑多么親切，多么慈祥??！我心里很激動(dòng)，像吃了蜜似的，恨不得一下蹦起來(lái)。如果我有很多錢(qián)，我就買(mǎi)一個(gè)世界名牌的照相機(jī)，把老師笑的時(shí)候照下來(lái)，等我老了，去世了，我也要把這張照片帶在身邊。

微笑能產(chǎn)生透射作用，從賓的作文中看得出他從老師的微笑中讀出了老師對(duì)他莫大的愛(ài)。一個(gè)小小的微笑，讓他感到甜蜜，雖然沒(méi)有留下照片，可我相信一定留在了他幼小的心靈里。

勇把微笑當(dāng)作一種母愛(ài)，他的題目是：“微笑——母愛(ài)”，他寫(xiě)道：今天上午第二節(jié)課一下，我正準(zhǔn)備從教學(xué)樓西頭樓梯上去，正巧遇見(jiàn)了語(yǔ)文老師，老師對(duì)我笑了笑，還摸了摸我的頭。當(dāng)時(shí)，我非常激動(dòng)心怦怦直跳，并且像是在燃燒，我的臉一下子紅了，就在老師在摸我的頭時(shí)，我感到一絲絲溫暖正在我心里慢慢擴(kuò)散，這一絲溫暖，我又感到非常的熟悉，非常幸福。?。∥蚁肫饋?lái)了，是媽媽?zhuān)寢屧?jīng)經(jīng)常這樣撫摸我的頭，自從媽媽從家里走后，老師就像是一個(gè)可敬的母親關(guān)愛(ài)著我。“老師，我很感激您的微笑，我真想對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您給了我慈母般的愛(ài)！

一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸能讓一個(gè)小孩子感受到母愛(ài)般的溫暖，母愛(ài)般的微笑感染的不只是這一位學(xué)生，它一定會(huì)傳遞給很多很多人，溫暖全人類(lèi)。

金是這樣寫(xiě)的：今天中午，我在樓道口看見(jiàn)了一位老師，我就說(shuō)：老師好！她微笑地對(duì)我說(shuō)：“你好！”，走出樓道口我又跟另一位老師問(wèn)好，那位老師可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理我，我感到有些不舒服。在食堂里我端了飯，坐在桌前準(zhǔn)備吃，王校長(zhǎng)來(lái)了，我笑著說(shuō)：“王校長(zhǎng)好！”她笑開(kāi)了，忙對(duì)我說(shuō)：“小朋友好！”頓時(shí)，我開(kāi)心到了極點(diǎn)，哈哈！校長(zhǎng)給我回禮了。王校長(zhǎng)不愧為校長(zhǎng)，她的態(tài)度是和藹可親的，她愿意和我們這些孩子們一起生活、一起交往，我對(duì)她的印象很好。

老師和校長(zhǎng)給予的僅僅是微笑這樣一個(gè)微小的表情，沒(méi)想到會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生巨大的影響，竟能有如此大的功效，聽(tīng)起來(lái)總讓人覺(jué)得不可思議，但事實(shí)卻證明了這點(diǎn)。

可很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”“不茍言笑”聯(lián)系在一起，的確也有些老師經(jīng)常板著面孔，“捍衛(wèi)”著老師的尊嚴(yán)，以嚴(yán)厲的目光對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使師生之間了無(wú)形筑起了巨大的墻。記得我在外地出差時(shí)，去理發(fā)店洗衣頭時(shí)，看到那個(gè)洗頭的小伙子年齡不大，就問(wèn)他怎么不上學(xué)了，他說(shuō)不想上學(xué)就出來(lái)當(dāng)學(xué)徒。他問(wèn)我是做什么工作的，我說(shuō)是老師，他說(shuō)不像，我笑著問(wèn)他為什么不像，他說(shuō)：“你愛(ài)笑，老師沒(méi)有你這樣有親和力，他們都很?chē)?yán)肅，有的還很兇。要是我的老師能像你一樣的話(huà)，我現(xiàn)在可能就在上大學(xué)而不在這樣當(dāng)學(xué)徒了”。他的話(huà)讓陷入了沉思，是啊，學(xué)生需要微笑，教育需要微笑。隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統(tǒng)的觀(guān)念，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。我們每一位老師都應(yīng)該懂得建立這種新型關(guān)系，用微笑暗示我們對(duì)學(xué)生的尊重、寬容、期待、鼓勵(lì)和贊美，使學(xué)生在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)生活中我們老師也有很多煩心事，可面對(duì)天真無(wú)邪的孩子時(shí)，我們盡量地隱藏自己的不快，把微笑給他們。

老師的微笑是教育學(xué)生的一種手段，當(dāng)你將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，你便能悄悄地走進(jìn)學(xué)生的心靈；老師的微笑是一種教學(xué)的藝術(shù)，當(dāng)教師微笑著站在教室門(mén)口，會(huì)使學(xué)生會(huì)更加充滿(mǎn)自信。在教學(xué)法中教師的微笑 是穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件之一。當(dāng)教師愁眉苦臉、心情沉重地走進(jìn)教室時(shí)，只能讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有消極影響。教師走進(jìn)教室燦然一笑，有利于營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，把興奮點(diǎn)集中在對(duì)知識(shí)的接受理解上，能使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

要當(dāng)一名人民滿(mǎn)意的教師，請(qǐng)老師們學(xué)會(huì)微笑吧，且讓微笑成為一種習(xí)慣，當(dāng)微笑真正成為我們?nèi)松鷳B(tài)度的時(shí)候，那是一種對(duì)生活巨大的熱忱和自信，是一種高格調(diào)的真誠(chéng)與豁達(dá)，是一種直面人生的成熟與智慧。

把美麗的微笑帶進(jìn)課堂吧！我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活。

（作者單位：湖南省石門(mén)縣楚江鎮(zhèn)一完?。?