高校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的常態(tài)化載體構(gòu)建思考

張彩虹

摘 要：針對(duì)高校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際，從常態(tài)化載體構(gòu)建入手，以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)為例，進(jìn)行具體的實(shí)踐與探索，即完善機(jī)制，推進(jìn)培育踐行工作常態(tài)化；搭建載體，強(qiáng)化師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，認(rèn)同了抓好載體結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校學(xué)生；常態(tài)化；載體；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）28-0184-02

大數(shù)據(jù)時(shí)代的新常態(tài)下，高校學(xué)生思想面臨著新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建常態(tài)化的載體，需要研究學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)性地開(kāi)展工作，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在這一方面開(kāi)展了一些實(shí)踐。

一、完善機(jī)制，推進(jìn)培育踐行工作常態(tài)化

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全員參與。學(xué)校不斷健全工作機(jī)制，落實(shí)責(zé)任分工。在院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政部門(mén)、群團(tuán)組織協(xié)同配合，形成了全校上下共同推進(jìn)的工作格局。學(xué)院制定了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施方案》，在年度黨委工作計(jì)劃、重點(diǎn)任務(wù)分解、精神文明建設(shè)任務(wù)書(shū)中，對(duì)重點(diǎn)工作、內(nèi)容舉措具體部署，把落實(shí)情況作為業(yè)務(wù)考核、精神文明創(chuàng)建的重要指標(biāo)。

學(xué)院注重把日常管理與價(jià)值觀導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一，修訂完善管理制度；以推動(dòng)師生價(jià)值觀養(yǎng)成為著力點(diǎn)，不斷健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制；出臺(tái)了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、搭建載體，強(qiáng)化師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同

（一）搭建多層次教育教學(xué)載體

1.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。認(rèn)真抓好思想政治理論課的課堂教學(xué)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正為大學(xué)生所接受。價(jià)值觀的培育，要做到知行一致，知識(shí)是前提和基礎(chǔ)。思政課的課堂就應(yīng)該是傳遞價(jià)值、傳授知識(shí)，其中的重要教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展價(jià)值觀教育。面對(duì)大學(xué)生的受眾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換，思政課教師需要建立教學(xué)平等觀、教學(xué)學(xué)術(shù)觀，研究構(gòu)建教學(xué)體系，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的參與者，他們之間應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系。教師與學(xué)生在地位平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，共同參與到教學(xué)的角色共同體，在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)交流與對(duì)話達(dá)成共識(shí)。教師既是教學(xué)者也是研究者，從事的是研究性教學(xué)；學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是研究者，從事的是研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的中心任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)院深入實(shí)施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，以開(kāi)展“道德講堂”項(xiàng)目為契機(jī)，深化課程建設(shè)和教學(xué)改革，引入主體性、實(shí)踐性教學(xué)觀念，倡導(dǎo)敘事式教學(xué)法，編寫(xiě)案例、設(shè)置情境、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不斷增強(qiáng)實(shí)效性和說(shuō)服力。

2.充分發(fā)揮黨課和“青馬工程”培訓(xùn)的示范作用。通過(guò)黨課集中培訓(xùn)，“青馬工程”培訓(xùn)專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)研討、精英論壇等，讓學(xué)生黨員、入黨積極分子和團(tuán)學(xué)骨干學(xué)深學(xué)透、先學(xué)先行，做大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。在整合教材內(nèi)容、建構(gòu)教學(xué)體系的過(guò)程中，思政課教師以核心價(jià)值觀相關(guān)的重大理論和實(shí)踐熱點(diǎn)為輻射點(diǎn)，以?xún)r(jià)值觀相關(guān)的基本原理、基本方法論、基本概念等主要基點(diǎn)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立、主題突出、模塊鮮明的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)相統(tǒng)一的教學(xué)模塊。在實(shí)際教學(xué)中，具體聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，從中歸納與講授內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具有代表性的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，提出學(xué)生普遍關(guān)注但容易受到社會(huì)輿論影響、產(chǎn)生偏頗乃至錯(cuò)誤觀點(diǎn)的各種熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、集體討論。

3.充分發(fā)揮專(zhuān)題講座的引導(dǎo)作用。通過(guò)有針對(duì)性地組織形勢(shì)政策報(bào)告和理論宣講，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)渠道。舉辦“新青年教壇”“農(nóng)牧大講堂”等十余種專(zhuān)題講座，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容，定期選定主題，面向全校師生開(kāi)展宣傳解讀和解疑釋惑，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。

4.充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用。利用學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面的深厚積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院的農(nóng)牧特色，開(kāi)設(shè)了十余門(mén)中華農(nóng)業(yè)優(yōu)秀文化相關(guān)通識(shí)課程，舉辦了傳統(tǒng)文化大講堂、國(guó)學(xué)經(jīng)典講座等。注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的深度闡釋?zhuān)箤W(xué)生對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng)等形成準(zhǔn)確把握，在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)核心價(jià)值觀。

（二）搭建立體化宣傳載體

做到了24字基本內(nèi)容進(jìn)校園、進(jìn)辦公場(chǎng)所、進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所、進(jìn)生活區(qū)。運(yùn)用校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站、櫥窗、LED屏等校內(nèi)媒體資源，廣泛傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，立體式宣傳培育和踐行的進(jìn)展和成效。在官方微博、微信等新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，定期推送師生中的典型做法和凡人善舉。舉辦了“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“講文明樹(shù)新風(fēng)”“厚德牧院”等公益廣告征集活動(dòng)，用生動(dòng)的藝術(shù)樣式和活潑的時(shí)尚元素表現(xiàn)、解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高知曉率。

（三）搭建系統(tǒng)化研究載體

充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究項(xiàng)目，開(kāi)展理論研究和闡釋?zhuān)e辦了泰州黃橋精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀研討會(huì)；多個(gè)項(xiàng)目獲省部級(jí)以上課題資助；學(xué)院多個(gè)教師成為省、市勞模，應(yīng)邀在各單位做輔導(dǎo)報(bào)告，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、抓好載體結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行

（一）與大學(xué)精神培育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

大學(xué)精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)以及蘊(yùn)涵其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神和價(jià)值理念，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的特色表達(dá)。學(xué)校不斷發(fā)掘校訓(xùn)、牧院精神的時(shí)代內(nèi)涵，開(kāi)展“校史校情”知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)等系列專(zhuān)題報(bào)道，解讀大學(xué)精神、演繹時(shí)代內(nèi)涵，激發(fā)師生愛(ài)國(guó)榮校熱情，增強(qiáng)文化認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

以推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)為載體，在全院學(xué)生中深入實(shí)施“青春學(xué)習(xí)計(jì)劃”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)，在學(xué)校行政和服務(wù)單位開(kāi)展改進(jìn)工作作風(fēng)等活動(dòng)，樹(shù)正風(fēng)興正氣，引導(dǎo)師生自覺(jué)形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。

（二）與典型引領(lǐng)相結(jié)合

學(xué)院開(kāi)展了一系列一批先進(jìn)典型學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，用他們的優(yōu)秀品質(zhì)、先進(jìn)事跡鑄筑學(xué)校精神高地。通過(guò)深入挖掘、大力宣傳校園中的模范人、典型事，開(kāi)展“感動(dòng)牧院”人物評(píng)選，用身邊榜樣的鮮活事例教育引導(dǎo)師生從小事做起，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)校注重設(shè)計(jì)文化載體，發(fā)揮文化育人作用，引導(dǎo)廣大師生在文化創(chuàng)意和實(shí)踐經(jīng)歷中深切感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦和要義，不斷增強(qiáng)文化自覺(jué)和價(jià)值觀自信。以學(xué)院獲得江蘇省文明單位標(biāo)兵的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以文明宿舍、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體評(píng)選為載體，培育健康向上的宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)文化、院系文化。以“一院一品”為引領(lǐng)，打造了藝術(shù)節(jié)、漢字書(shū)寫(xiě)大賽、歷史文化節(jié)等一批彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀、禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園文化活動(dòng)品牌。

做好以學(xué)生社團(tuán)為依托的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知踐行。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是立德樹(shù)人的根本立足點(diǎn)，是校園文化建設(shè)的“精氣神”。大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育，貴在知行統(tǒng)一，行是關(guān)鍵和歸宿。實(shí)踐是形成核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到大學(xué)生的生活實(shí)踐中，從小事做起，在實(shí)踐中感知、在行動(dòng)中領(lǐng)悟，使符合核心價(jià)值觀的行為受到鼓勵(lì)，使違背核心價(jià)值觀的行為受到制約。通過(guò)教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)的朋輩引領(lǐng)，學(xué)生積極參與以紀(jì)念節(jié)日為載體的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，開(kāi)展“愛(ài)心支農(nóng)”“農(nóng)村調(diào)研”“志愿服務(wù)”“行走在鳳城河——保護(hù)母親河”“地球一小時(shí)——節(jié)約水電”“關(guān)愛(ài)空巢老人”等主題實(shí)踐活動(dòng)和以“中國(guó)夢(mèng)與青春夢(mèng)”為主題的課前3分鐘演講活動(dòng)，營(yíng)造了傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好校園文化環(huán)境。思想政治理論課教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生共享豐富的教學(xué)資源，利用微信微博、QQ與學(xué)生課下進(jìn)行思想交流，為學(xué)生答疑解惑，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的空間與載體。

（四）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

思政課不能停留在書(shū)本，需要和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，要大力推進(jìn)思政課的實(shí)踐教改，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解從認(rèn)知層面向信仰高度提升，在對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容要求和邏輯體系充分把握的基礎(chǔ)上，內(nèi)化性地接受。實(shí)踐是校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，需要讓學(xué)生自覺(jué)地用實(shí)踐去衡量、審視，使自己的思想和認(rèn)知從偏離社會(huì)主流價(jià)值體系的不足乃至錯(cuò)誤中解放出來(lái)，主動(dòng)地用正確先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己，并指導(dǎo)自己行動(dòng)。做到理論實(shí)踐、主體客體的真正融合，從踐行角度真正把握核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵，達(dá)到用這一價(jià)值觀推動(dòng)完善自己進(jìn)步的目的。

按照中央和省有關(guān)部門(mén)的要求，安排好思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的，學(xué)院每年結(jié)合毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程，組織大一新生，在學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論時(shí)，參觀學(xué)校所在地的歷史名勝、英雄故居、烈士陵園等等，讓學(xué)生在走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的同時(shí)，走出課堂、深入社會(huì)；在社會(huì)實(shí)踐中，感悟體悟自己所學(xué)理論，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值觀的信仰。同時(shí)，根據(jù)課程實(shí)際特點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生實(shí)踐需求、思想狀況的調(diào)查，精心設(shè)計(jì)并制定實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，明確實(shí)踐主題、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式、實(shí)踐路徑、實(shí)踐考核。開(kāi)展“重走先輩長(zhǎng)征路”“和農(nóng)牧經(jīng)營(yíng)戶在一起”“感受水產(chǎn)”等主題或?qū)I(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，以及掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月等道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用暑期深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，以制度化常態(tài)化的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在了解社會(huì)、關(guān)注民生和服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)會(huì)理解、認(rèn)知認(rèn)同，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，在大學(xué)生心靈中產(chǎn)生共鳴，在精神上聚集價(jià)值，在思想上形成共識(shí)，成為大學(xué)生思想的指引、精神的追求、價(jià)值的坐標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]