淺析農(nóng)村中學思想品德高效課堂的實施策略

蒲竹清

【摘要】在農(nóng)村中學開展思想品德教學具有較多的困難，要想解決這些困難，首先必須要對教師的傳統(tǒng)教學方式進行改變，進而激發(fā)學生的學習興趣。本文主要針對農(nóng)村中學思想品德高效課堂的實施策略進行了分析，希望能夠為同行提供參考。

【關鍵詞】農(nóng)村中學 思想品德 高效課堂 問題 實施策略

一、引言

隨著我國新課程改革的不斷深入，如何構建高效課堂便成了一個熱門的話題。目前在農(nóng)村中學構建高效課堂依然是一個薄弱環(huán)節(jié)，存在著許多問題。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村中學思想品德教學存在的問題

（一）教師的教學理念比較陳舊

雖然現(xiàn)階段新課程標準已經(jīng)實行多年，然而一部分教師并沒有對其進行深入的學習，對新課程理念以及核心內容掌握得并不是很熟練。同時，一些教師對于新課程方面的理論學習存在著疏忽，對于一些教育前沿的信息并不是很了解，無法跟上時代的步伐。主要表現(xiàn)在教師只是在講臺上滔滔不絕地講課，而學生則是在課堂下默默地聽和記，并且教師人員僅僅只是對知識進行灌輸，將學生作為忠實的聽眾。這樣的教育雖然在短時間內能夠促進一部分學生對知識進行掌握，然而因為學生和教師之間缺少合作以及探究，并不能活躍學生的思維，導致時間一久，學生便失去對思想品德課的學習興趣。

（二）專業(yè)教師缺乏以及年齡偏大

近年來，我國市場經(jīng)濟逐漸開放，自主就業(yè)機會相對增多，一部分思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生并沒有選擇從事教師的這個職業(yè)。在一些中學中，已經(jīng)有將近十年左右的時間沒有專業(yè)的思想教育人員，同時，一些老教師離退休，導致農(nóng)村中學的思想政治教師嚴重缺乏。一些學校甚至連一個專業(yè)的思想品德教師都沒有，只能抽調一些其他專業(yè)的教師來教授思想品德課程，由于這些教師并不專業(yè)，在教學過程中存在著應付的現(xiàn)象，所以無法實施高效教學。調查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學思想品德教師年齡多在五十歲左右，進而導致以下幾種情況：首先是年齡較大以及觀念比較陳舊；其次存在著“當一天和尚撞一天鐘”的思想。這些問題就導致農(nóng)村中學無法實現(xiàn)初中思想政治課堂教學的高效性。

（三）農(nóng)村中學對于思想品德的教育重視程度不足

由于思想品德學科在考試中所占的分值較少，所以農(nóng)村中學思想品德學科被稱為“小學科”“副科”。另外，在一些地方中學，思想品德在中學考試中為開卷考試，一部分教師以及學校領導認為既然是開卷考試，就不需要在這門學科當中花費太多的時間，因此安排思想品德學科的課時較少，甚至思想品德教師的評比獎項也比其他學科教師少，這就導致一些教師上課缺乏激情，課堂教學氛圍不濃。

三、實現(xiàn)農(nóng)村思想品德高校課堂的對策分析

（一）教師方面

教師必須嚴格深入學習新課程標準，改變陳舊的教學觀念和思維方式，把握教育領域的前沿知識。在教學過程中采用先進的教學方法，同時能夠將其細化到教學環(huán)節(jié)之中，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)階段在農(nóng)村中學思想品德教學中依然采用傳統(tǒng)的教學方式，在一定程度上導致新課程的實施受到嚴重影響。所以，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸”方式，采用多樣化的教學方式，激發(fā)學生的主體性以及積極性，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而增強學生的創(chuàng)新意識。

（二）學校方面

在農(nóng)村中學思想品德課程教學中，必須要對“重大輕小”的現(xiàn)象進行改變。雖然思想品德在中考中所占據(jù)的分值相對較少，然而思想品德是學校教育的一個重要方面，絕不能忽視。新課程標準將“情感以及價值觀”作為教育的一個重要目標。所以，學校不能片面地追求分數(shù)以及升學率而忽視了思想品德教學，這和新課程的理念是相悖的。如果學校不重視思想品德教學，那么教師也不會重視，也就無法實現(xiàn)高效課堂。

學校應該建立各種平臺，加強對教師綜合能力的培養(yǎng)，一些有條件的學校，應該多派一些教師參與培訓，或者是到一些新課程實施較好的縣市進行學習，還可以在一定程度上通過開展一些同課異構等活動提高教師自身的水平，同時注意引進專業(yè)教師，通過這些“走出去”以及“請進來”等方法，建設一支強有力的教師隊伍，為開展思想品德高效課堂打下一個堅實的基礎。

四、總結

總而言之，在農(nóng)村中學中要想實現(xiàn)思想品德的高效開展，必須要教師一同努力，只有教師在思想方面引起足夠重視，并且在行動上真正落實，才能夠更好地促進農(nóng)村中學思想品德教育水平的整體提高。