小學(xué)思想品德教育工作的幾點思考

梅永輝

要加強對學(xué)生的政治思想教育，把對小學(xué)生的思想品德教育貫穿到教學(xué)始終。我認為要加強小學(xué)的德育工作，則應(yīng)當(dāng)從學(xué)校教育的各個角度加大對小學(xué)生的思想、性格、行為、品格的教育力度，使他們成為能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。

一、學(xué)校應(yīng)把思想品德教育放在學(xué)校工作之首

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在學(xué)校工作中占有根深蒂固的地位，使得學(xué)校德育工作只停在口頭的“說”“叫”上，學(xué)校的德育工作仍處于極弱的地位，導(dǎo)致學(xué)校的“惡性事件”不斷發(fā)生。我認為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的思想品德教育提到教育工作的議事日程上來。

從振興中華民族的角度來說，抓好小學(xué)生的思想品德教育意義重大而深遠。應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)黨和政府培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人和德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)切與期望之情。目前，從上級教育主管部門到地方政府，都強調(diào)要加強學(xué)校思想品德教育工作，加強和改進教育工作和青少年的思想工作，是關(guān)系到“國運興衰、民族復(fù)興”的大事。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把思品教育工作真正地、扎扎實實地放在教書育人的重中之重的位置。

二、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師形象建設(shè)

思想品德教育是教育工作者營造適合受教育者品德成長的教育環(huán)境，促使學(xué)生在道德、思想、政治等方面不斷提升的教育活動。但成年人與兒童總是有代溝的，如何填平它、創(chuàng)造合適的價值環(huán)境呢？身為教育工作者，應(yīng)當(dāng)關(guān)心和愛護受教育者什么？如何對他們進行教育呢？這些問題，都要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，言傳身教，育人者正自身，樹形象，為人師，做表率，傳道、授業(yè)、解惑，發(fā)揮教育者的表率作用。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)有虛心好學(xué)、力求上進的高素質(zhì)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子。作為教育和培養(yǎng)人才的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)從校長和領(lǐng)導(dǎo)班子開始，加強師容建設(shè)，具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。校長及領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)樹立正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人的社會使命感，增強尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生的責(zé)任意識，不斷提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，開展用教師的職業(yè)道德規(guī)范督促教師的教育活動，把提高教育職業(yè)道德作為班子成員工作考核的首要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。

建設(shè)自身素質(zhì)過硬的教師隊伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法管理教師隊伍，強化教師的責(zé)任意識，完善教師隊伍建設(shè)與管理體系，把住教師這個關(guān)，確保教師隊伍的優(yōu)質(zhì)化，能夠勝任育人工作。做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，要做到曉之以理，動之以情。

三、教師要靈活多樣地開展思想品德教育工作

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這是一項長期的工作。特別是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格，需要教師付出日積月累的艱辛努力，需要教師的集體協(xié)同一致，齊抓共管。

班主任教師是抓好思想品德教育工作的重要因素。要教育、關(guān)心、尊重學(xué)生，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛心，這是教書育人的前提和保障，更是每個班主任應(yīng)該做到的。如何加強對學(xué)生的思想品德教育，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程。對于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的問題，要處處留心；對于學(xué)生的意見、建議甚至批評，要虛心聽取，正確的要給予肯定和尊重。

加強班主任與學(xué)生之間的情感交流，加大對學(xué)生德育教育的力度，積極探索科學(xué)的班級管理方法。班主任要善于總結(jié)班級管理經(jīng)驗，在管理過程中應(yīng)該正確認識自己、評價自己，做到“知己知彼，知人善任”。

四、正確評價學(xué)生

作為學(xué)校，對學(xué)生的思想品德評價應(yīng)當(dāng)客觀、真實、合理、科學(xué)。目前，對學(xué)生德育方面的評價并不是太客觀，許多學(xué)校對學(xué)生的評價只是從他們的學(xué)習(xí)方面進行考查，如果學(xué)生的成績優(yōu)，就受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的青睞，并且對他們的片面評價一切都好。因此，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面進行綜合評價。對學(xué)生的綜合評價要納入素質(zhì)考核中，并作為學(xué)生評先評優(yōu)的依據(jù)之一。激勵學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)他們做一個對社會有用的人。

總之，對于思想品德教育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的理念，挖掘和開發(fā)學(xué)生潛力，增強學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生的個性發(fā)展，以學(xué)生的健康成長、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，使學(xué)生能夠自我管理，自我服務(wù)，從而為造就一批合格的高素質(zhì)綜合性人才奠定基礎(chǔ)。