提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績之我見

海春華

經(jīng)過近20年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我有以下幾點(diǎn)想法和做法，在此和大家交流分享，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。

一、集中學(xué)生的課堂注意力

有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，想些與上課無關(guān)的東西，雖然看上去坐得很端正，聽得很認(rèn)真，但實(shí)際并沒有認(rèn)真地聽講：有的心不在焉、老走神，尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想入非非、心神不定；有時再加上季節(jié)氣候的原因，他們就無精打采，一會兒就會睡著。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，錯誤連連。特別低年級的小同學(xué)好動、開小差是最常見的。那么如何集中小學(xué)生在課堂上的注意力呢？

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段。俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣也直接指示著學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。我們可以針對不同的課題尋找一些有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽講的學(xué)生或搞小動作的學(xué)生，隨時提問，讓所有學(xué)生集中注意力，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽講。

再次，聯(lián)系實(shí)際，利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，集中學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，我聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)六年級上冊《百分率》時，就可結(jié)合本班學(xué)生到校情況、栽樹的成活情況等生活實(shí)例，讓學(xué)生展開討論，要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率、栽樹的成活率等有所提高，從而使所學(xué)的知識與實(shí)踐結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到集中學(xué)生課堂注意力的目的。

最后，老師在上課時千萬不能像專家做講座一樣坐著講課，要走動著，離學(xué)生近一點(diǎn)，不給學(xué)生開小差、耍小動作、打瞌睡的機(jī)會。講臺就是教師的舞臺，教師講課時手舞足蹈，運(yùn)用一些肢體語言，學(xué)生理解問題時就會很形象地去感悟、去領(lǐng)會，思考問題有了方向，難題就變得輕松易懂了。

二、提高學(xué)生的計算能力

以前的數(shù)學(xué)叫算術(shù)，只要在每次考試中能把計算題的分?jǐn)?shù)拿到手幾乎就能拿高分。但計算能力和計算技巧的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。在這十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)成績差的學(xué)生主要是計算題不會做。要教會他們做對計算題，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找出算錯的原因，看他是在算理、算法、運(yùn)算順序、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)這些當(dāng)中的哪一步出現(xiàn)了問題，因材施教，因人施教，從不會到會，再從會到熟練。除此之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備以下三個良好習(xí)慣：

第一，培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。很多學(xué)生在計算時不喜歡打草稿，教師布置了計算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上或者其他地方寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習(xí)慣。除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生沒有這個能力。針對這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時在課堂上經(jīng)常走下講臺，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之，學(xué)生慢慢地就會養(yǎng)成打草稿的良好習(xí)慣。

第二，培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。教給學(xué)生檢查計算題的方法：一是驗(yàn)算，二是檢驗(yàn)，三是簡算過后再按運(yùn)算順序算。

第三，培養(yǎng)學(xué)生堅持練習(xí)計算題的習(xí)慣。無論做任何事都貴在堅持，培養(yǎng)計算能力也不例外。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天適量地找?guī)椎栏鞣N類型的計算題，讓學(xué)生課余時間獨(dú)立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前，利用三四分鐘的時間把學(xué)生不會做的題加以講解。這樣一直堅持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)學(xué)生的計算能力都會有不同程度的提高。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，同時，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也就快了，學(xué)習(xí)興趣和求知欲也就隨之增強(qiáng)了。

四、有效地用好學(xué)具、教具，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效之路

教具、學(xué)具的運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要輔助手段。讓學(xué)生自己動手、自己實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、主動探究，是教學(xué)的最高境界。學(xué)生動手操作學(xué)具，調(diào)動了手、眼、腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)手腦并用，和諧發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生主動探索自主學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用。因?yàn)榭茖W(xué)使用學(xué)具能很好地促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，也能幫助學(xué)生輕松地理解數(shù)學(xué)算理，還能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)、滲透數(shù)學(xué)思想等。

總之，在課堂教學(xué)中，教師如果能夠準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)具的重要作用，就能夠刺激學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在生動活潑、友愛和諧、充滿情趣的智力活動中，加深對新知識的理解，自主完成對知識的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、自主探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。