淺析新課改背景下初中班主任的角色扮演

李娜

[摘 要]在新課改的不斷推進(jìn)中，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建立交流平臺，與學(xué)生構(gòu)建平等、和諧、友好的師生關(guān)系，努力提升個人魅力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

[關(guān)鍵詞]新課改 班主任 角色扮演

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300100

初中生正處于青春期初期，該階段學(xué)生性格逐漸突出且逆反心理較強(qiáng)，不愿受家長與教師的約束，這為初中班主任的管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)。在初中教育中，班主任要完善班級建設(shè)與促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，這對學(xué)生將來的成長與發(fā)展具有重要影響。班主任應(yīng)明確自己所扮演的角色，引導(dǎo)班級不斷發(fā)展進(jìn)步。下面筆者就對初中班主任的角色扮演提出幾點(diǎn)建議。

一、改變傳統(tǒng)觀念，幫助學(xué)生樹立正確觀念

在傳統(tǒng)的初中教育中，班主任作為班級的主導(dǎo)者具有絕對權(quán)威與話語權(quán)，其不容學(xué)生質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生絕對服從。這樣的教學(xué)模式?jīng)]有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在一定程度上影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展，甚至容易激起部分學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致其逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。為改善這一情況，班主任應(yīng)積極改變傳統(tǒng)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

在新課改背景下在初中教育中，班主任應(yīng)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，明確自己的教育角色。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)，并在教育中全面貫徹落實(shí)新課改的教育方針與理念，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時且積極地調(diào)整自己的教育方案，注重對學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然后，班主任應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際學(xué)情，在長期的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，教師應(yīng)在班級日常管理工作中、教育中逐漸為學(xué)生滲透科學(xué)正確的人生價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、建立交流平臺，拉近與學(xué)生之間的距離

在傳統(tǒng)的初中教育中，班主任與學(xué)生之間沒有平等對話的平臺，班主任無法理解學(xué)生的需求，學(xué)生無法了解班主任的期待，導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)。要有效拉近師生間的距離，班主任的做法有以下幾點(diǎn)。1.加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等溝通。2.適當(dāng)對學(xué)生“放權(quán)”。3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點(diǎn)。如在課余時間里，班主任應(yīng)放下嚴(yán)師的架子積極與學(xué)生打成一片，根據(jù)學(xué)生的興趣以朋友的身份加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從交談中提取自己需要的信息，以此加深班主任對班級學(xué)生的理解。然后，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中自己決策權(quán)威的角色，適當(dāng)對學(xué)生放權(quán)。如教師在對學(xué)生有一定了解的情況下，分析學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生知人善任，給其一定的職務(wù)與權(quán)利輔助自己的管理工作。同時班主任應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)出足夠的信任，以此讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)注進(jìn)而拉近師生間的距離。另外，班主任在做事情決策時，可以鼓勵學(xué)生提出自己的意見或建議，并適當(dāng)采納學(xué)生提出的可行性意見，以此實(shí)現(xiàn)班級民主化管理。

三、提高個人魅力，在教育中逐漸滲透德育

為人師表當(dāng)以身作則。在初中教育中班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，同時也是與學(xué)生接觸時間最長的教師，班主任的一言一行都影響著學(xué)生。為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，在初中教育中班主任應(yīng)積極提高自身魅力與專業(yè)素養(yǎng)。對此，班主任可以從以下幾方面著手。1.在形象上，衣著規(guī)范，語言文明，行為舉止得體大方。2.在教學(xué)中，在了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上為學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)檔案，然后與學(xué)生加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足并針對學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)、幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.在日常生活中，通過書籍與資料開闊視野、拓展知識面，使自己更有內(nèi)涵。同時應(yīng)加強(qiáng)與同行之間的溝通交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷使自己得到提升。4.積極為學(xué)生滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

總而言之，新課改背景下的初中教育中，班主任需要積極改變傳統(tǒng)的教育理念，明確自己的角色，然后在教育工作中與學(xué)生搭建平等交流的平臺，了解學(xué)生的需求并對其做出有針對性的指導(dǎo)。注意發(fā)揮自身榜樣的作用，借助自身個人魅力為學(xué)生滲透良好的德育教育，通過言傳身教促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 柳 紫）