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    “五個認同”融入《概論》課的思考

    2016-12-13 04:43:20鄧紅梅
    新西部下半月 2016年11期
    關(guān)鍵詞:融入概論課程教學

    【摘 要】 本文首先闡述了“五個認同”融入《概論》課教學中的重要意義,其次論述了“五個認同”融入《概論》課教學的實施策略,主張在課堂教學中,通過各種方式的講解讓學生充分理解和吸收“五個認同”,內(nèi)化為自己的認識;同時通過豐富的實踐教學活動,不斷提高學生將理論運用到實踐的能力。

    【關(guān)鍵詞】 “五個認同”;《概論》課程教學;融入;意義;策略

    中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書記張春賢在去年6月召開的愛國宗教人士座談會上提出“五個認同”,即“不斷強化對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義的認同”,[1]深入開展“五個認同”教育活動對新疆自治區(qū)大學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀和文化觀有著重要的推動作用。在自治區(qū)現(xiàn)階段有很強針對性和現(xiàn)實性,對搞好新疆的民族團結(jié),實現(xiàn)和諧新疆有重要作用。

    “五個認同”教育,是維護民族團結(jié)的紐帶,是當前自治區(qū)進行大學生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。下面將就“五個認同”教育如何在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱《概論》)課教學中開展談一點自己的認識。

    一、充分認識“五個認同”融入《概論》課教學中的重要意義

    人與動物的本質(zhì)區(qū)別在于人有意識而動物沒有,并且人有主觀能動性,可以認識和把握這種意識,并可以利用所掌握的規(guī)律,改造自然和自身的生存環(huán)境。今天的大學生朝氣蓬勃,創(chuàng)造力強,但是社會意識的多元、多變,容易讓青年大學生們常常陷入困境當中。在新疆這樣一個多民族地方,不斷提高大學生的思想政治素質(zhì),不斷加強民族團結(jié)教育,才能避免被錯誤觀念所誤導,從而堅定信念、明確正確方向。把“五個認同”融入到《概論》課教學中使我們進行思想政治教育的重要途徑,意義重大。

    二、“五個認同”融入《概論》課教學的實施策略

    在《概論》課教學中融入“五個認同”,關(guān)鍵要在教學目標的情感、態(tài)度、價值觀目標中體現(xiàn)出來,并且將“五個認同”貫穿到整個教學實踐活動中。通過課堂教學,了解“五個認同”內(nèi)容,通過實踐課教學活動切身體會“五個認同”的重要作用。我們有大批的課外實踐教學基地,比如:達西村、規(guī)劃館、博物館、福利院、十八團渠革命烈士紀念碑等;還有許多校內(nèi)實踐教學基地,比如:鄭吉、鄧小平、渥巴錫、雷鋒雕像,校史館等。

    2015年8月24日,習近平在中央第六次西藏工作座談會上指出:“必須全面正確貫徹黨的民族政策和宗教政策,加強民族團結(jié),不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同?!盵2]

    “五個認同”表達了各民族共同的信念,是增進民族情感的紐帶,是各民族的共同愿望。同時也是我們堅定不移地走具有中國特色社會主義道路、弘揚偉大的中華民族精神思想基礎(chǔ)?!陡耪摗氛n作為思想政治理論課中的其中之一,根據(jù)“五個認同”內(nèi)容,緊密結(jié)合教材,將“五個認同”觀點融入相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中。

    1、“對偉大祖國的認同”

    在《概論》教材中主要通過第九章“實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的理論”中體現(xiàn)。通過了解我們黨關(guān)于實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本立場、戰(zhàn)略策略和方針政策,深入了解到中國共產(chǎn)黨提出“武力解放臺灣”到“和平解放臺灣”兩個階段的歷史背景,把握其基本內(nèi)容和重要意義。

    本章的實踐活動是:觀看《香港回歸》記錄片。使學生能感受到,我們有決心也有信心完成祖國的統(tǒng)一。

    通過對本章的學習,兩岸關(guān)系已經(jīng)朝著和平發(fā)展的方向發(fā)展,兩岸同胞在不斷加強交流與合作。祖國完全統(tǒng)一的夢想,需要海內(nèi)外中華各族兒女的不懈努力、共同奮斗才可以完成。

    中華民族自古就有強烈的愛國主義傳統(tǒng),在維護國家利益和國家尊嚴上,堅決和一切分裂祖國的行為做斗爭。

    2、“對中華民族的認同”

    在《概論》課教材中第八章第三節(jié)“建設(shè)中國特色社會主義文化”和第九章“實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一理論”中都有部分體現(xiàn)。

    習近平在2014年9月29日的中央民族工作會議上強調(diào):“增強各族干部群眾識別大是大非、抵御國內(nèi)外敵對勢力思想滲透的能力。加強中華民族大團結(jié),長遠和根本的是增強文化認同,建設(shè)各民族共有精神家園,積極培養(yǎng)中華民族共同體意識?!霸鰪娭腥A民族認同意識,對于加強各民族團結(jié)有著重要的意義。

    費孝通先生也曾提出“中華民族作為一個自覺的民族實體,是在近百年的中國和西方列強對抗中出現(xiàn)的,但作為一個自在的民族實體,則是在幾千年的歷史過程中形成的?!盵3]這一論斷是對近代以來國人“中華民族”認同的自覺延續(xù)。各族人民共同締造了偉大的祖國,與祖國共榮辱、同命運。歷史和現(xiàn)實一次次充分證明:任何民族離開了她所依賴的國家都不能獨活。在今天這樣一個多元化、多極化的世界里,我們也需要有堅實的“身份意識”和清晰的“國家認同”。

    本章的實踐課活動是:開展一次主題為“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”民族團結(jié)活動課。不斷增進過民族感情,使民族團結(jié)的意識牢記于心,見于行。

    3、“對中華文化的認同”

    在《概論》課教材中主要體現(xiàn)在第八章第三節(jié)“建設(shè)中國特色社會主義文化”中。

    四大文明古國,只有中華文化在人類數(shù)千年的歷史中保留下來,歷史悠久,源遠流長。當今我國面著多元文化交織、民族眾多,宗教多樣這樣一個形勢,解決各民族的文化認同問題,意義重大。只有實現(xiàn)了文化認同,我們開展的民族團結(jié)教育活動,各民族的民族友情才可以長存。

    2014年9月24日,習近平在出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術(shù)研討會時指出:“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族,如果不珍惜自己的思想文化,丟掉了思想文化這個靈魂,這個國家、這個民族是立不起來的。”[4]

    本章的實踐課活動是:開展主題為“民族魂 校園情”的民族服飾展活動。讓我們的廣大學生可以更直觀地了解各民族的特點,了解不同民族的文化,從而增強對各民族文化的認同。

    4、“對中國共產(chǎn)黨的認同”

    在《概論》課教材中主要體現(xiàn)在第十二章“建設(shè)中國特色社會主義的領(lǐng)導核心”堅持和完善黨的領(lǐng)導,是我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證,從而必須全面提高黨的科學化水平,必須全面從嚴治黨。通過對本章內(nèi)容的講解,能夠使同學們更深刻地認識一個有著崇高信仰的黨:共產(chǎn)黨。青年大學生必須跟一切危害國家政權(quán)、危害國家法律法規(guī)、危害執(zhí)政黨、危害廣大人們?nèi)罕娎娴钠茐男袨樽鰣詻Q的斗爭。

    本章的實踐課活動是:“學黨史、知黨情、跟黨走”為主題的黨史知識競賽活動。通過對黨史知識的了解,表達對黨豐功偉績的傳頌,進一步弘揚中國共產(chǎn)黨員的先進事跡和優(yōu)良品質(zhì)。

    5、“對中國特色社會主義的認同”

    在《概論》課教材中主要體現(xiàn)在第五章“建設(shè)中國特色社會主義的總依據(jù)”。

    對中國特色社會主義的認同。就是要堅定走中國特色社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系的理論旗幟、堅持中國特色社會主義政治制度。共產(chǎn)黨人的無數(shù)實踐經(jīng)驗再次深刻證明,中國人民選擇中國特色社會主義這條偉大的道路是正確的,是歷史性的選擇,也是一條通往幸福的、富強的、光明的道路。

    本章的實踐課活動是:觀看紀錄片《筑夢路上》。讓學生們感受到一代又一代的中國共產(chǎn)黨人為新中國的成立付出的艱辛努力,深刻體會共產(chǎn)黨人的堅定信念。

    三、結(jié)語

    思想政治理論課的目的就在于用正確的理論來指導大學生,通過《概論》課教學,把“五個認同”的思想深入貫徹到大學生的頭腦中,是我們進行教學的重要任務。在課堂中,通過各種方式的講解,能夠讓學生充分理解和吸收,內(nèi)化為自己的認識。同時通過豐富的實踐教學活動,不斷提高學生將理論運用到實踐的能力。不斷增強學生對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義的認同。使廣大的青年學生堅定共產(chǎn)主義的理想信念,同時為新疆地區(qū)的長治久安、穩(wěn)定發(fā)展做出自己貢獻,增強大學生為祖國大家庭不斷奮斗努力的自豪感與責任感。

    【注 釋】

    [1] 張春賢.新疆維吾爾自治區(qū)召開愛國宗教人士座談會上講話[N].新疆日報,2015-6-14.

    [2] 習近平在中央第六次西藏工作座談會上講話[N].人民日報,2015-8-25.

    [3] 費孝通.中華民族的多元一體格局,1999-09.11.

    [4] 習近平出席紀念孔子誕辰2656周年國際學術(shù)研討會講話[N].人民日報,2014-9-24.

    【參考文獻】

    [1] 習近平在中央民族工作會議上講話[N].人民日報,2014-9-30.

    [2] 人民要論:筑牢理想信念的思想根基[N].人民日報,2016-3-16.

    [3] 習近平在省部級主要領(lǐng)導干部全面深化改革專題研討班開班式講話[N].人民日報,2014-2-18.

    [4] 胡錦濤.攜手推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展,同心實現(xiàn)中華民族偉大復興.十七大以來重要文獻選編(上).

    【作者簡介】

    鄧紅梅(1985-)女,新疆庫爾勒人,巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課教學部講師,研究生在讀,研究方向:思想政治教育.

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