高中物理學習效率不高的原因及對策

劉家祥

摘要：學習效率是廣大學生、教師、家長共同關心的問題。在高中物理教學過程中，許多學生雖然學得非常吃力，但學習效率仍然不理想。本文從物理學科的角度出發(fā)，分析了學生物理學習效率不高的原因，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中物理 學習效率 原因 對策

一、高中物理學習效率不高的原因

高中生的課業(yè)負擔沉重，每科的學習時間非常有限，在有限的時間內學好所有的課程，對學生來說至關重要。然而，學生的物理學習效率一直不高，結合多年的教學實踐，筆者分析了其中的原因。

1.學習信心不足

在文理分科時，學生受家庭、社會等因素的影響，做出了違心的決定。由于其本身對物理課程就沒有足夠的學習信心，再加上每次考試成績不佳的失落感，學生沒有及時調整心理狀態(tài)，導致了惡性循環(huán)，物理學習的效率越來越低。

2.邏輯能力不強

物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科，是自然科學的帶頭學科，其追求理性、崇尚邏輯推理的特性決定了學生必須具備較強的邏輯思維。

一般而言，絕大多數學生有較成熟的邏輯思維，但也有部分學生由于種種原因，邏輯思維比較混亂，且不注重平時有意識的訓練，導致在物理學習過程中不能得心應手。

3.學習方法有誤

有些學生不注重物理學習的方法，常常采用題海戰(zhàn)術，他們不懂得歸納總結，對自身知識點不會查漏補缺，不能做到題目“精做”與提煉知識要點，所以大量時間都花費在重復做無用功上。

4.教師的教學不得法

學生學習物理課程，離不開教師的有益引導，良好的教學方法往往對學生迅速進入學習狀態(tài)大有裨益。但是，有的教師缺乏教學經驗，備課工作不到位，講課風格單一，導致學生不能得到良好的指引。不僅如此，物理學科在設題、理解、解答等方面十分靈活，只依靠學生個人的自學能力，并不能有效掌握物理知識。

二、提高高中物理學習效率的對策

結合自身教學經驗，筆者總結出提高學生高中物理學習效率的幾點心得：

1.幫助學生樹立必勝的信心

在平時的教學過程中，教師要注意重點關注缺失自信心的學生的心理動態(tài)，在每次考試結束后，及時給予他們肯定性鼓勵，并結合自我暗示方法，如“你一定能學好物理”“物理沒什么難的”“物理一定會成為你的優(yōu)勢科目”，以積極的心理暗示幫助學生走出心理泥潭。而學生自身也應認識到“信不達，則事不成”這一道理，一味地處于悲觀失望的態(tài)度，對學習無濟，唯有超越自我，突破心理困境，才有可能成功。

2.有意識地鍛煉學生的邏輯思維

獲得邏輯思維是一個累積的過程，不能一蹴而就。在日常生活中，教師應引導學生多研讀哲學、歷史學、自然科學等自己感興趣的書籍，然后運用逆向遞推法，找出作者的寫作思路及論證方法，找到事物之間的邏輯關系。久而久之，一定能有效提高學生的邏輯推理能力。

3.理清知識點以把握全局

學習效率不高的學生，往往沒有從整體上把握物理知識點。這時，教師應把各個知識要點爛熟于心，及時幫助學生查漏補缺，做到全局把握。有的知識點當學生實在難以理解時，教師可引導他們求助其他學生，而不僅僅是靠題海戰(zhàn)術。在學生串聯(lián)了整個知識點后，教師再有針對性地加強訓練，就能讓學生做到鉆研有力、不怕困難、不會逃避。

4.提升教師的自我修養(yǎng)

正所謂：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹穆氊熅褪怯米詈玫姆椒◣椭鷮W生更好地學習?！按蜩F還需自身硬”，教師的自我修養(yǎng)十分重要。從專業(yè)知識而言，教師應充分掌握學科內容，重視物理科學前沿動態(tài)；從授課方法而言，教師應摒棄“填鴨式”教學方法，不走“大水漫灌”的傳統(tǒng)教學之路，而是有針對性、有重點地把握學生的學習狀況，因材施教，各個擊破；從講課風格而言，教師應積極采用幽默風趣的授課形式，加強課堂互動，調節(jié)課堂氛圍。

總而言之，學生不僅應努力學習，還應以最好的方式學習，以最高的效率學習，達到最佳的學習效果。而教師，作為陪伴學生學習生涯的守護者，有責任做好自己的監(jiān)護工作，提高學生的物理學習效率。

（作者單位：福建省龍巖市上杭縣第一中學）endprint