信息技術在小學數(shù)學課堂上的合理運用

黃亞清

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

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信息技術在小學數(shù)學課堂上的合理運用

黃亞清

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

當今的信息化潮流給整個社會生活帶來了巨大的沖擊，人的信息素質在將來的社會生活中愈來愈顯得重要。傳統(tǒng)的學校教育教學模式和個體的學習模式正在受到巨大沖擊，在先進的教育科學理論的指導下，把改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結構，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結構，作為當前各級各類學校深化學科教學改革的主要目標。

一、利用信息技術激發(fā)學習興趣，逐漸改變學生的學習方式

調動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。而激發(fā)興趣是推動學生學習的動力。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”?，F(xiàn)代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性、豐富性、多樣性的特點，對激發(fā)學生的學習動機有著極高的價值。利用信息技術的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電教手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了學生的積極性、主動性，能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點。從而使學生對知識能有更深一步的認識。

新課程標準里面強調數(shù)學教學要與生活實際相聯(lián)系，讓我們的學生體會到生活中處處有數(shù)學，體驗到學習數(shù)學的樂趣，積極主動地學習有價值的數(shù)學。在教學實踐中，信息技術的引入和廣泛應用，無疑是給我們的教學注入了時代活水，信息技術里面蘊藏的教學資源更是浩如煙海。通過網絡，可以為學生提供豐富的資源，可以極大限度的突破書本是唯一學習資源的限制。利用各種相關資源來豐富封閉的孤立的課堂，最大限度的擴充老師的教學知識量，使學生跳出只學課本的局限性。充分展現(xiàn)信息技術教學的交互性、開放性、多媒體化的全新視野，全面促進學生學習方式的變革。即：改變傳統(tǒng)的記憶式的學習方式，提倡新課程所倡導的自主學習、合作學習與探究的方式。

二、發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，讓數(shù)學知識無限延伸

目前我們學校的最主要教學形式是班級授課制，班級授課制是把學生按照年齡、程度編成固定人數(shù)的班級，由教師根據(jù)教學計劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內容和教學時數(shù)，按照學校的課程表進行分科教學的一種組織形式。班級授課制的弊端：主要在于過于強調整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標準化、同步化、集體化，不能注意學生的個別差異，不易發(fā)揮學生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。

在信息技術教育環(huán)境下，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉變?yōu)閳D、聲、像兼具的動態(tài)教材，教學內容范圍的擴大，更新速度的加快，為學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機會，有利于學生產生創(chuàng)新的靈感，進而提出獨特的觀點和見解。

例如在教學《百分數(shù)的應用》講解“利息時，如果完全按照“數(shù)學來源于生活”的準則讓學生去銀行或儲蓄所體驗，可能會出現(xiàn)很多預想不到的問題，也很難完成教學任務，所以可以利用信息技術手段虛擬現(xiàn)實的功能，模擬并讓學生經歷一個從去銀行、到銀行存款、到兩年后取款的完整過程，學生同樣可以在其中理解有關利息的一些基本概念、計算方法，獲得獨立處理利息問題的能力，同時把“希望工程”滲入其中，成功進行情感教育，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術融合到小學數(shù)學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技?！毙畔⒓夹g具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。它延展了課堂的空間維度，拓展了學生的視野，實現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，讓數(shù)學知識無限延伸。

三、利用信息技術創(chuàng)設生活情境，提高教學效果

新《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！焙侠磉\用計算機輔助教學，可以讓數(shù)學走進小學生的生活，發(fā)展學生的能力，做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結合點，適時適量地運用信息技術，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。運用現(xiàn)代教育技術，可以增大課堂信息容量和教師控制教學信息的靈活性，提高教學效果，從而讓他們更加深刻地體會到數(shù)學巨大的應用價值。數(shù)學是來源于生活的，如果脫離了實際生活，內容就會顯得空洞而乏味。因此筆者在教學中就盡量縮短課堂與實際生活的距離，創(chuàng)設一些生活情境，讓學生在他們熟悉的生活環(huán)境中學習，讓他們覺得數(shù)學這門學科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的日常生活中。所以，在我們的數(shù)學教學中要貼近學生、貼近實際，讓學生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到“在實踐中學習，在學習中領悟”，從而提高了教學效果。

四、運用現(xiàn)代信息技術進行分層練習，增強學生的自信心

傳統(tǒng)的數(shù)學封閉題對學生來說只有“做得出”和“做不出”兩種結果，尤其是學困生，在反復體驗失敗后，常常覺得數(shù)學難，對解決數(shù)學問題缺乏自信更何談數(shù)學的興趣。而網絡技術運用存儲量大的特點，它為學生提供層次多樣的認知鞏固活動，以滿足不同學習能力學生的發(fā)展需要。學生可根據(jù)自己的學習程度和興趣，進行不同難度、不同層次的練習活動。

信息技術與數(shù)學教學的有機結合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，課程整合現(xiàn)在還是剛剛起步，隨著信息技術的發(fā)展及課程整合的深入，必將產生新型的教學模式。在教學中，我一定會積極探索信息技術和數(shù)學及其它學科教學的整合，讓信息技術更好地推動教育改革，為全面推進素質教育服務。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！