關(guān)于初中思想品德教學(xué)有效性的幾點思考

賈海龍

摘 ? 要：初中思想品德課是中考課程的組成部分，它承擔(dān)著培養(yǎng)初中學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要任務(wù)。但由于種種原因，初中思想品德課還存在著很多問題，在實際教學(xué)中教學(xué)效果并不理想。本文從初中思想品德教學(xué)存在的問題著手，探討提高初中思想品德課課堂教學(xué)有效性的對策。

關(guān)鍵詞：思想品德;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.951 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0242-01

全面實施新課程后，中學(xué)思想品德課堂教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)生了很大變化，教學(xué)實效有了很大提升。但由于在某些程度上受 “傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，很多思想品德課堂始走著老路子，師生仍在做著很多的“無效勞動。結(jié)合本人的學(xué)實踐體會，談?wù)勅绾翁岣咚枷肫返抡n堂教學(xué)有效性，提升思想品德課堂教學(xué)質(zhì)效。

一、初中思想品德課課堂教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生主體作用不突出。思想品德課是進(jìn)行德育教育的重要陣地，承擔(dān)著育人功能，要想實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)。但目前仍有很多老師教學(xué)方法簡單，在課堂上唱“獨角戲”，進(jìn)行傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，忽視了與學(xué)生的互動交流，忽視了學(xué)生的個性發(fā)揮，直接影響了課堂教學(xué)的成效。

2.教學(xué)評價方式不科學(xué)。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育考核機制的影響，現(xiàn)在教學(xué)評價方式仍沒有根本性的轉(zhuǎn)變，惟學(xué)習(xí)成績論學(xué)生素質(zhì)高低或老師工作業(yè)績，惟升學(xué)率論學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，“穿新鞋走老路”的問題仍然當(dāng)前提高初中思想品德課課堂教學(xué)有效性必須面對的課題之一。

3.教學(xué)媒體利用不普遍?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，各類多媒體教學(xué)設(shè)備漸漸普及，但在實際的運用過程中也存在著很多問題。一些教師在課堂教學(xué)中仍然選擇一支粉筆、一本書的傳統(tǒng)模式，因為如果是自己精心制作PPT，其備課時間成本要多出幾倍。也有一些教師雖然利用了多媒體，但僅令是簡單的復(fù)制，對于提高教學(xué)效率意義不大。

二、提升初中思想品德課課堂教學(xué)有效性的對策思考

1.突出學(xué)生主體地位。以學(xué)生為主體的教學(xué)，主要體現(xiàn)在課堂構(gòu)建上，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的理解能力，選擇真正能讓學(xué)生產(chǎn)生觸動的內(nèi)容來進(jìn)行講解。課堂的構(gòu)建主要有三個階段：備課，上課和課后評價。備課階段，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求將課本中的知識備好，同時要結(jié)合實際情況，選擇一些適合的案例幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，設(shè)置好課堂上需要提問的問題和課下布置的作業(yè)等。在上課時，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動，同時邊講課，邊根據(jù)學(xué)生的理解程度和思路進(jìn)行內(nèi)容和進(jìn)度的調(diào)節(jié)，實現(xiàn)課堂效率的最大化，確保學(xué)生能夠理解吃透學(xué)到的知識內(nèi)容。在課后，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，并對下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，多關(guān)注接受能力和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，可以對他們進(jìn)行課下補習(xí)。

2.豐富課堂教學(xué)形式。教學(xué)方法多形式是考慮調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。經(jīng)驗表明，學(xué)生印象最深的思想品德課，往往是教法 多樣，使人耳目一新的課。因為學(xué)生主動地積極地參與學(xué)習(xí)活動是同“濃厚的興趣”有關(guān)的。有人說：“興趣 有一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來?！睈垡蛩固挂苍@樣講：“興趣和愛好是最大的動力。”實際上興趣 是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)。它推動人去探求新的知識、發(fā)展新的能力。 學(xué)生對思想品德課的興趣，在很大程度上來自于教學(xué)形式的多樣化，使學(xué)生“求新”“求異”，心理得到滿足 。教法忌諱單一，就如同吃食物一樣，久食同一食品就會感覺乏味。所以思想品德課教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué) 生的年齡特點、心理的需求等，選擇適宜的教法，一節(jié)課中的教法也應(yīng)有所變換。這樣，用新異的刺激吸引學(xué) 生，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

3.充分利用多媒體資源。媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂上的常用輔助教學(xué)方式，雖然教師們現(xiàn)在基本都會制作多媒體課件，但是如何充實多媒體課件，不至于讓這一個手段淪為課本的副本是每一個教師需要用心研究的內(nèi)容。思想品德方面的知識比較抽象，有些知識點也比較散亂，教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行合力構(gòu)建，因此，多媒體課件就可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個課堂模板。圖文并茂的多媒體教學(xué)課件可以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來進(jìn)行思考，提高教學(xué)效率。

總而言之，我們在思想品德課教學(xué)中的成功很大程度上依賴于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的情感、熱情、意志、品質(zhì)以及思考、體驗、感悟、能力是課堂有效性的具體體現(xiàn)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓教學(xué)過程成為師生互動發(fā)展的過程，這才是我們有效教學(xué)的根本。希望我們的思想品德教師都能夠正確看待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只要我們能夠真正樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，并在思想品德課中實施有效教學(xué)策略，用美好的情感去感染、影響學(xué)生，用無私的愛去激勵、鼓舞學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并因地制宜，善用身邊的各種資源，創(chuàng)造思想品德教學(xué)的新境界，正確看待有效性教學(xué)，就一定能提高課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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