高校留學(xué)生實施趨同化管理模式淺析

郝瑩

摘 要： 隨著我國高校教育國際化工作的不斷發(fā)展和留學(xué)生來華人數(shù)的逐年激增，各高校留學(xué)生原有的“隔離式”、“特殊化”管理模式已不能應(yīng)對留管工作中出現(xiàn)的種種問題，因此對趨同化管理模式進行探索和實踐，對提高我國高校留管工作質(zhì)量和推進高等教育國際化發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：趨同化 留學(xué)生 管理 教育

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0126-01

一、留學(xué)生趨同化管理概念的提出

自1950年起，我國開始接收國外學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，留學(xué)生教育經(jīng)過60多年的發(fā)展和改革，從最初的為服務(wù)國家外交需要，全部由中國政府撥款，到市場經(jīng)濟體制下的高校為提高辦學(xué)層次和教育規(guī)模紛紛擴招自費來華人員；從單一的學(xué)習(xí)漢語和中國文化的語言生發(fā)展到進入各高校進行專業(yè)學(xué)習(xí)的各層次的專業(yè)生；從最初的“隔離式特殊照顧”到現(xiàn)在的“入鄉(xiāng)隨俗統(tǒng)一管理”，我國的留學(xué)生不論是在數(shù)量上還是在教育層次上都發(fā)生了巨大的變化，而傳統(tǒng)的留學(xué)生管理工作模式已不能滿足管理工作中的實際需要，為了高效應(yīng)對和解決留學(xué)生管理工作中的問題，“趨同化管理”概念開始被提出，并逐漸被各高校接納采用。

從20世紀(jì)90年代末起，我國教育界就開始對留學(xué)生“趨同化管理”進行探討和分析。所謂趨同化管理，是指對外國留學(xué)生的教學(xué)、研究、生活等趨向于中國學(xué)生相同的管理，是比照教育本身的含義和國外對留學(xué)生教育所采用的方式而提出的一種留學(xué)生管理模式。[1]

二、實施留學(xué)生趨同化管理的意義

1.符合國家發(fā)展的需要

在國家教育部2010年發(fā)布的《留學(xué)中國計劃》中對我國留學(xué)生的招生規(guī)模和教育層次都提出了更高更新的要求，同時更明確指出了要“積極推動來華人員與我國學(xué)生的管理和服務(wù)趨同化”。[2]采用趨同化管理的根本宗旨是提高留學(xué)生教育質(zhì)量，增強各民族間文化交流，培養(yǎng)一批親華、友華的高素質(zhì)國際型人才，為提升我國國際影響力和競爭力儲備力量。

2.是高校提高辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求

良好的國際化校園環(huán)境不僅可以吸引更多的留學(xué)生，同時也為中國學(xué)生搭建了良好的國際化平臺，為培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新型國際化人才提供了良好的環(huán)境。高校開展留學(xué)生教育一方面可以通過留學(xué)生講中華文化帶向世界，另一方面也可以吸收和引進更多國際化專業(yè)和課程，為中國學(xué)生提供更多元化的專業(yè)培養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的國際化發(fā)展。

3.是順應(yīng)國際形勢的體現(xiàn)

在全球經(jīng)濟一體化和高等教育國際化的大背景下，各高校都在努力提高辦學(xué)水平，提高自身在國內(nèi)和國際上的影響力。歐美一些非常有國際影響力的大學(xué)除了具有雄厚的師資力量和先進的科研成果，其對留學(xué)生的趨同化管理模式也更專業(yè)，發(fā)展程度也更高。對留學(xué)生進行趨同化管理，不僅是讓來自世界各地、有著不同習(xí)慣和信仰的學(xué)生融入到中國文化之中，同時也是不同文化之間相互碰撞、相互影響和相互適應(yīng)的過程，多元、平等、共和的高校才能順應(yīng)瞬息萬變的國際形勢，在高等教育國際化的競爭中立于不敗之地。

三、留學(xué)生趨同化管理的具體措施

1.規(guī)章制度趨同化管理

完善的規(guī)章制度是保證學(xué)校各項事務(wù)順利開展的前提和保障，也是對留學(xué)生開展趨同化管理的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)秉承“求同存異，和諧共贏”的方針，將留學(xué)生管理歸入學(xué)校整體管理范圍之內(nèi)，在制定各項規(guī)章制度的同時能兼顧留學(xué)生群體的差異性，做到科學(xué)統(tǒng)一管理。

2.教學(xué)趨同化管理

教學(xué)上實行趨同化管理，可以有效節(jié)省學(xué)校行政成本，提高外事部門辦事效率，避免部門間職責(zé)不清，互相推諉現(xiàn)象，各負(fù)責(zé)院校也可將精力全部投入到教學(xué)工作中。新生入學(xué)后將學(xué)生按專業(yè)統(tǒng)一分配到各學(xué)院，統(tǒng)一編制學(xué)號，納入學(xué)籍管理系統(tǒng)，和中國學(xué)生享用同樣網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行選課和成績查詢等，但考慮到留學(xué)生文化背景的特殊性，可不參加軍訓(xùn)和政治課學(xué)習(xí)。[3]

3.留學(xué)生社團趨同化管理

大學(xué)生活本就應(yīng)該是豐富多彩的，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)注重留學(xué)生社團建設(shè)，大學(xué)校園中的各種社團和學(xué)生團體都應(yīng)積極主動地將留學(xué)生納入麾下，使其與中國學(xué)生享有同樣的選舉權(quán)，同時在充分挖掘留學(xué)生各項潛力的基礎(chǔ)上合理分配工作，使其早日融入中國校園生活。這樣在豐富留學(xué)生業(yè)余生活的同時也能夠加強留學(xué)生和中國學(xué)生的交流，對克服語言障礙和充分了解中國文化有很好的推動作用，同時也可以增添校園的國際性多元化文化氛圍，提升留學(xué)生的組織能力，增強其自信心，也加深了留學(xué)生的母校意識和對華情感。

4.留學(xué)生公寓管理趨同化管理

留學(xué)生公寓是留學(xué)生在華的家，溫馨和諧的家庭氛圍對一個人的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。而每個寢室都是由來自不同國家，不同成長環(huán)境，不同文化背景的個體組成的，個體之間的碰撞和沖突就在所難免，因此留學(xué)生公寓的趨同化管理就是要在尊重各民族的文化、習(xí)慣和信仰的同時加強和諧理念的灌輸，以寢室和宿舍樓為單位開展文化活動和衛(wèi)生評比等，努力營造和諧文明的寢室環(huán)境，建立健康合理的作息規(guī)律，從而實現(xiàn)留學(xué)生之間和留學(xué)生與宿舍管理員之間的相互理解、尊重和包容。[4]

四、結(jié)語

實施趨同管理是現(xiàn)階段留學(xué)生管理工作的最優(yōu)選擇，但趨同管理遠不僅僅是簡單粗暴的把留學(xué)生管理完全按照中國學(xué)生的管理方法來操作，真正做到留學(xué)生的趨同化管理還有很長的路要走，我們要堅持和而不同，和諧共生，尊重留學(xué)生群體，尊重國際教育，真正把趨同管理工作做到實處。

參考文獻

[1]高英學(xué).關(guān)于來華留學(xué)生教育管理對策的思考[J].中國高教研究，1998（6）《高校留學(xué)生趨同化管理的比較研究——以全球8所高校為例》

[2]趙輝.來華留學(xué)生趨同教育管理模式探析[J].時代教育，2016（1）：71

[3]伊鴻慧.高校來華留學(xué)生趨同化管理的思考與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（9）：8

[4]黃燕飛.留學(xué)生宿舍公寓管理趨同化的新設(shè)想[J].管理觀察，2009（10）：251