論高中化學(xué)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新

謝飛云

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷加快，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念都已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)也不例外，教育改革對高中化學(xué)教學(xué)方法提出了更高的要求，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育偏向于素質(zhì)教育，高中化學(xué)老師正在積極探索提高高中化學(xué)教學(xué)效率的有效教學(xué)方法。針對高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方式進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新方式

高中可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)任務(wù)最重的階段。高中生在高中短短的三年時間要學(xué)習(xí)的知識比較繁雜，要學(xué)習(xí)的科目很多，而化學(xué)就是高中教學(xué)中重要的一門學(xué)科。讓高中生學(xué)好化學(xué)知識，不僅是為了讓學(xué)生在高考中考出個好成績，更是為了提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合型人才做出努力。

一、創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法的意義

1.素質(zhì)教育改革的必然要求

我國教育事業(yè)改革的腳步近些年從未停止，素質(zhì)教育改革之后，教育工作者傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)落后，我國的教學(xué)理念也轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨疚坏慕虒W(xué)理念。在教學(xué)過程中，老師也更重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，高中化學(xué)教師也正在探究與時俱進(jìn)的教學(xué)方法，積極地創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2.適應(yīng)社會對人才的需求

當(dāng)前我國的社會正在飛速發(fā)展，社會上的變化可謂日新月異，在這個隨時都在變化的經(jīng)濟(jì)社會，傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出的應(yīng)試教育人才過于死板，缺乏創(chuàng)造力，無法成為現(xiàn)代社會需要的素質(zhì)型人才。社會的發(fā)展，對我國人才的綜合素質(zhì)和個人能力提出了更高的要求，人才的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維往往比掌握的基礎(chǔ)知識更重要。所以，為了適用社會對人才的需求，我國教育領(lǐng)域也不得不做出創(chuàng)新。

3.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本都是灌輸式教育，課堂教學(xué)也是以老師為主導(dǎo)的，在長期的灌輸式教學(xué)方法之下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)也是如此。在素質(zhì)教育改革的要求下，高中化學(xué)教師也開始重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，老師在課堂中的作用由傳統(tǒng)的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)楦母镏蟮囊龑?dǎo)。所以，為了提高學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須做出改革創(chuàng)新。

二、高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對策

1.重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，老師能夠起到的作用多是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。如果高中生想要學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，更多的還是需要通過自主學(xué)習(xí)來發(fā)揮個人的主觀能動性。為了鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師可以使用探究式教學(xué)方法，這種方法就是指化學(xué)老師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自己的思考得出問題的結(jié)論，進(jìn)而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。比如，當(dāng)化學(xué)老師在講一個化學(xué)公式時，可以針對這個公式的結(jié)論給學(xué)生設(shè)計一個或幾個問題。之后讓學(xué)生通過做實驗、同學(xué)間談?wù)?、查找資料等方法來解決老師給出的問題，并得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效方法。

2.提高學(xué)生的課堂參與度

傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂基本都是老師在講課，學(xué)生在聽課，這樣的課堂教學(xué)模式使得師生之間的互動少之又少，讓學(xué)生感覺自己沒有課堂參與度。隨之而來的問題就是學(xué)生經(jīng)常在老師講得繪聲繪色時，卻在走神，什么都沒有聽進(jìn)去。所以，在教育改革的今天，化學(xué)老師一定要重視學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力。為了快速有效地吸引學(xué)生的注意力，讓所有的學(xué)生都融入老師的教學(xué)活動中，最有效的教學(xué)方法就是在課堂上增加與學(xué)生的互動，多提出一些能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的問題。同時，化學(xué)老師還可以借助多媒體教學(xué)法更好地吸引學(xué)生的注意力，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。比如，化學(xué)老師在講化學(xué)公式的原理時，可以播放試驗者做實驗的視頻。在講其他的理論知識時，也可以用多媒體課件播放相關(guān)的圖片、音頻等。

3.增加學(xué)生做實驗的機(jī)會

眾所周知，高中化學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科需要學(xué)生掌握的知識多是一些生活中用到的常識，而且化學(xué)中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識多是通過做實驗得出來的結(jié)果，這些理論知識如果采取死記硬背的方法來學(xué)習(xí)，即使短期內(nèi)能記住，但最終的學(xué)習(xí)效果也肯定是不理想的。所以，高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的應(yīng)該放在如何幫學(xué)生理解記憶知識，并能夠很好地運(yùn)用這些理論知識上，而幫助學(xué)生理解記憶最好的方法就是讓學(xué)生自己動手做化學(xué)實驗。高中化學(xué)中的很多小實驗的實驗材料在我們生活中就能夠見到，化學(xué)老師可以讓學(xué)生利用業(yè)余時間或是實驗課的時間，自己動手做一些簡單的實驗，從而得出實驗結(jié)論，這樣對加強(qiáng)學(xué)生的記憶是有很大幫助的。

綜上所述，在素質(zhì)教育改革進(jìn)程不斷加快的今天，高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革也刻不容緩，化學(xué)教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬彩鳳.淺談高中化學(xué)教學(xué)課堂模式的優(yōu)化[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2011（11）.

編輯 謝尾合