新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

李麗

摘 要：目前，在高中英語課堂教學(xué)中，許多教師都采用了創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)策略。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知沖突以及他們的學(xué)習(xí)興趣得到啟發(fā)，從內(nèi)心化出主動思考問題的心理趨向，讓學(xué)生能夠更加積極主動地去參與到高中英語的探究活動中來。然而，國內(nèi)許多高中英語課堂沒有合理地運(yùn)用好這種問題情景的策略，沒有做到創(chuàng)設(shè)問題的有效性。就對如何在高中英語課堂中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略展開分析，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；英語教學(xué)

一、立足于經(jīng)驗(yàn)，課堂上體現(xiàn)學(xué)生的童趣

有效的問題情境創(chuàng)設(shè)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與認(rèn)知，能夠有效地幫助學(xué)生搭建起一種思維活動的支架。這種情境應(yīng)該包含著學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，符合學(xué)生思維發(fā)展以及他們意識層面的情境。在這樣創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生才會覺得更加有趣味，更容易去接受。不同年級的學(xué)生對創(chuàng)設(shè)的情境興趣關(guān)注點(diǎn)也不同，教師在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時候，需要牢牢把握好學(xué)生的心理。

二、采用合作練習(xí)的教學(xué)模式

課堂練習(xí)已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的重要組成部分。在我們實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力。小組合作教學(xué)這種不定性、探索性的開放式的教學(xué)模式越來越受到了歡迎，已經(jīng)被更多的教師所采納、所接受。在高中英語課堂教學(xué)上運(yùn)用這種小組合作式教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的想象能力，能夠給學(xué)生更廣闊的思維空間，讓學(xué)生能夠相互交流，讓學(xué)生在交流中自主、主動地去學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生之間存在一定的差異，往往有些學(xué)生能夠很快掌握全新的知識結(jié)構(gòu)體系，而有些學(xué)生可能還會存在一些疑惑。這需要教師開展小組合作教學(xué)的模式，能夠讓每個學(xué)生都發(fā)表一下自己的意見，讓他們將存在的疑惑說出來，再讓那些已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去解答，讓學(xué)生之間相互啟迪，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互動，在開展小組合作教學(xué)的最初階段，學(xué)生的討論合作意識可能不是很強(qiáng)，這需要教師給予一定的引導(dǎo)，安排特定的時間，有意識地培養(yǎng)他們之間的合作練習(xí)與學(xué)習(xí)的意識，將教材安排為討論的話題，作為合作練習(xí)的最基本素材，這樣能夠加深學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的印象，更能夠相互取長補(bǔ)短，做到相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。

三、英語課堂要強(qiáng)化學(xué)生的合作意識

小組合作教學(xué)模式要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力以及他們的性格等進(jìn)行分組。最好是4～6個人為一個小組，讓每個小組成員都有自己的特長，相互之間能夠做到取長補(bǔ)短，讓小組內(nèi)的成員能夠根據(jù)一定的差異性形成互補(bǔ)的關(guān)系，讓小組之間能夠形成公平競爭，豐富小組之間的活動，讓學(xué)生更多地表達(dá)自己的想法，能夠激發(fā)學(xué)生的觀點(diǎn)，形成更全面的認(rèn)識。組建好小組之間的合作交流與學(xué)習(xí)，讓全班都能夠更為深入地學(xué)習(xí)，更全面地認(rèn)識。組建好小組合作交流，讓小組之間的學(xué)習(xí)能夠更加平衡，更好的體現(xiàn)公平競爭的觀念，從而能夠讓小組競爭更激烈，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)中。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中英語教學(xué)課程的開設(shè)是為了能夠讓學(xué)生進(jìn)一步明確他們學(xué)習(xí)英語的目的，能夠在課堂上進(jìn)一步發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，能夠形成良好的學(xué)習(xí)英語的策略，從而能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。高中英語新課程改革以往都是以學(xué)生的語言知識的綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)。如果僅僅依靠語言知識的傳授以及積累是難以實(shí)現(xiàn)的，必須建立在語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等基礎(chǔ)之上加以整合才能形成綜合運(yùn)用能力。所以，高中英語教學(xué)必須將學(xué)習(xí)知識以及技能的培養(yǎng)都作為重點(diǎn)加以整合，重視在學(xué)習(xí)英語的過程中讓學(xué)生能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以便能全方面綜合地發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容，整合發(fā)展

新課程改革通過對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式兩個方面入手進(jìn)行改革來實(shí)現(xiàn)。課程改革要求英語教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，除了需要掌握最基本的語言技能以及語言知識的基礎(chǔ)外，還需要對他們的感情態(tài)度以及學(xué)習(xí)的策略對英語文化的意識等等多方面進(jìn)行培養(yǎng)。

高中英語首要的教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生對語言知識的理解，傳統(tǒng)的英語課堂中過分重視學(xué)生語言知識的掌握，忽視了對學(xué)生技能的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致了學(xué)生高分低能的現(xiàn)狀。所以，需要豐富教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

新課改背景下的高中英語需要順應(yīng)時代發(fā)展的熱潮，能夠除舊迎新，不斷適應(yīng)社會需要，從而能夠培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，讓學(xué)生成為綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔云松.論新課程背景下高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2006.

編輯 薄躍華