大膽處理教材 挖掘課程資源
——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)案例

王芳

（山西省襄垣縣教育局教研室）

大膽處理教材 挖掘課程資源
——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)案例

王芳

（山西省襄垣縣教育局教研室）

一、設(shè)計(jì)背景

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元五篇課文均是名家之作。這些作品從不同的角度揭示了人生的意義，人文內(nèi)涵深厚、豐富。本單元又以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛、理解母愛、奉獻(xiàn)愛。

為了把單元教學(xué)內(nèi)容深化，使學(xué)生更深刻地體會(huì)母愛，從而報(bào)答母恩。我做了一個(gè)決定：把本單元教學(xué)內(nèi)容向后調(diào)整，放在“母親節(jié)”之際學(xué)習(xí)。于是我利用這一具有典型意義的日子開展了“寸草心、三春情”主題活動(dòng)。

在臨近母親節(jié)的周末，我向?qū)W生說(shuō)明意圖，要求大家利用周末時(shí)間完成這一有意義的活動(dòng)。學(xué)生聽后個(gè)個(gè)眉飛色舞、激動(dòng)起來(lái)，我順勢(shì)布置以下任務(wù)：第一任務(wù)是分四個(gè)小組，一組收集歌頌?zāi)笎鄣母枨?、電影，特別是八九十年代的影片電視劇。這樣設(shè)計(jì)的意圖是能從母親那兒了解一些經(jīng)典作品，并通過(guò)交流增進(jìn)母子之間的感情。二組搜集關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌、散文、格言。三組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體收集與母親有關(guān)的感人事跡。四組收集能夠展現(xiàn)母愛的繪畫、攝影作品、廣告以及圖片等。第二任務(wù)是有條件的學(xué)生將家里能夠體現(xiàn)母愛和母子情深瞬間的照片拿到班里來(lái)交流。第三任務(wù)是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛。任務(wù)一宣布，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，看來(lái)我的設(shè)計(jì)意圖已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了。兩天后，“寸草心、三春情”主題活動(dòng)拉開了序幕。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)母愛

師：在這個(gè)世界上，母親是和我們最親密的人，當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)、身處險(xiǎn)境的時(shí)候，母親是我們最堅(jiān)實(shí)的寄托。全球各地為報(bào)答母恩都增設(shè)母親節(jié)，今年的母親節(jié)是5月12日，你們有誰(shuí)知道母親節(jié)的由來(lái)呢。

生1：我查閱了相關(guān)資料，母親節(jié)在每年五月的第二個(gè)星期日舉行，最早源于古希臘的民間風(fēng)俗，現(xiàn)代母親節(jié)起源于美國(guó)。

生2：母親在這一天通常會(huì)收到禮物，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花。

（二）感受母愛

師：今天，就讓我們借此機(jī)會(huì)把對(duì)媽媽的愛說(shuō)出來(lái)，把感謝媽媽的詩(shī)吟出來(lái)吧。話音剛落，各小組爭(zhēng)先恐后好不熱鬧，我先讓兩組成員來(lái)匯報(bào)搜集成果。

活動(dòng)一：吟誦書寫母愛的格言、詩(shī)文。

生1：收集關(guān)于母愛的格言詩(shī)文。

世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親。

母親是身上的被，沒有她會(huì)感到寒冷；母親是菜中的鹽，沒有她生活就沒有味道。

生2：答謝母親的詩(shī)歌。

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。唐《除夜作》

生3：歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)文有冰心的《荷葉 母親》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰?/p>

生4：我給大家朗誦一首詩(shī)：

贊美母親

母親是一艘大船，

載著我駛向大海，

去追尋生命的奧秘

……

同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。

活動(dòng)二：講述頌揚(yáng)母親的影片、電視劇，唱幾支歌頌?zāi)笎鄣母枨?/p>

生1：我要和大家分享《我的丑娘》，以前我不喜歡我的媽媽，認(rèn)為她比較丑，自從看了這部電視劇后我覺得全世界的母親都是一樣的，她們都有一顆愛子之心。

生2：我從媽媽那兒了解到八十年代最感人的影片是《媽媽再愛我一次》，媽媽講述的過(guò)程中都是滿含熱淚，而我不由地被打動(dòng)，久久回味著那些動(dòng)人的情節(jié)，我想再次和大家重溫那感人的一幕……

生3：歌唱《燭光里的媽媽》。

生4：歌唱《世上只有媽媽好》。

活動(dòng)三：講述動(dòng)人的母愛故事。

生1：我給大家講一個(gè)發(fā)生在動(dòng)物身上的真實(shí)故事——故事發(fā)生在青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量限定為三斤，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。一天，一頭老?？蕵O了，掙脫韁繩闖入沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車。老牛立在車前，任憑駕駛員驅(qū)趕都不肯挪動(dòng)半步，人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍不為所動(dòng)。后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯走。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)天哞叫。不遠(yuǎn)處的沙丘背后跑來(lái)了一頭小牛。受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寧?kù)o中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。（教室里響起了雷鳴般的掌聲）

活動(dòng)四：展示體現(xiàn)母愛、母子情深的廣告、攝影繪畫作品。

生1：出示一張從報(bào)紙上剪切下來(lái)的圖片并講解。

生2：麥當(dāng)勞的感人廣告展示了偉大的母愛。

（三）感恩寸草心

活動(dòng)五：展示收集的照片，再現(xiàn)母子昔日溫馨。

生：（出示過(guò)生日與家人的合影）以前我沒留意，直到前天整理照片才發(fā)現(xiàn)，我的身高容貌發(fā)生了變化，站在身邊的媽媽也發(fā)生了變化，只是她更黑更瘦，我的媽媽都是為了我才變成這樣，以后我要好好地孝敬她。（學(xué)生鼓掌）

（四）報(bào)得三春暉

活動(dòng)六：用行動(dòng)詮釋對(duì)母親的愛。

生1:我回家給媽媽做了一次飯，沒做好，媽媽還是很開心，我卻心里酸酸的。

生2:我給媽媽洗了一次腳。……

師：同學(xué)們，無(wú)論母親為我們做什么，我們都覺得理所應(yīng)當(dāng)?？墒欠催^(guò)來(lái)想想，我們?yōu)槟赣H能做多少？她又會(huì)讓我們做多少？你的臟衣服有多少次是媽媽洗的？又有多少個(gè)夜晚媽媽守在你的床邊？難道我們還不應(yīng)該多敬一些孝心嘛？

生：應(yīng)該。

師：對(duì)于母親為我們付出的，我們暫時(shí)無(wú)以回報(bào)，但我們?cè)笇⑺癁橐皇赘兄x的歌曲響在我們的心中。學(xué)生齊唱:《世上只有媽媽好》，在歌聲中，在抽泣聲中我結(jié)束了這堂課。

（五）課后練筆

以感恩母愛為主題寫一篇文章。

三、教學(xué)反思

本次綜合性活動(dòng)安排在母親節(jié)之際，濃厚的社會(huì)氛圍有助于活動(dòng)的實(shí)施，且是學(xué)生和家長(zhǎng)樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。通過(guò)本次大膽的嘗試，我認(rèn)識(shí)到，大膽處理教材、創(chuàng)造性地使用教材會(huì)收到事半功倍的效果。老師能夠充分利用各種課程資源，把語(yǔ)文教學(xué)引申到課外，讓學(xué)生從課堂走向生活，更能使學(xué)生得到獨(dú)特的生活體驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合是合理利用學(xué)生資源的一次有益嘗試。這種綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生在聽說(shuō)讀寫等方面得到充分鍛煉，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)這種做法是完全符合新課程理念的。

·編輯 李琴芳

圖1

7.體驗(yàn)接力跑練習(xí)：分組比賽（10分鐘）

（1）講解比賽規(guī)則、方法和要求：分4組，第一位同學(xué)聽哨音繞場(chǎng)跑半圈完成交接棒，依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)為勝；指揮比賽；及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（2）認(rèn)真聽講，勤于思考，積極比賽。

（3）組織與要求（如圖2）。

圖2

（四）結(jié)束部分（5分鐘）

8.放松

9.小結(jié)本次課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)（200米）

接力棒（廢報(bào)紙自制）：20根 圖解：2副 錄音機(jī)：一臺(tái)

（六）預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和密度：運(yùn)動(dòng)量：中上等 練習(xí)密度：50%~55%

平均心率：130~140次/分鐘

三、教學(xué)反思

本課主要是讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，通過(guò)小組相互合作，互相討論，互相評(píng)價(jià)，自主完成任務(wù)。下面將對(duì)本課教學(xué)情況提出幾點(diǎn)反思：

1.自制接力棒，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)使用自制接力棒，培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，讓他們熟悉接力棒的構(gòu)造，并且，自制接力棒質(zhì)地軟硬適中，適合教學(xué)，安全適用，便于練習(xí)。

2.教學(xué)新穎，教師主動(dòng)融入學(xué)生群體中，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考、探究欲望；利用運(yùn)動(dòng)模仿操，讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)；運(yùn)用集中注意力游戲（擊掌抓手），使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并逐漸將理論引入，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)揮學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)觀看示范、圖解、模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在接力比賽中很少看到學(xué)生接棒時(shí)出現(xiàn)困難，而且交棒速度很快。由此讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來(lái)思考教學(xué)方法，合理選擇教法和學(xué)法。

4.采取多種分組形式來(lái)提供學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相幫助，互相改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。采用了講授、示范、觀察、模仿、練習(xí)、比賽等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)傳接棒的技術(shù)動(dòng)作中，教師采用集體學(xué)練、分組練習(xí)和比賽的形式進(jìn)行。

5.教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正，通過(guò)學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)，了解學(xué)生對(duì)教材的掌握。而教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可以使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有收獲。

6.根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及接力跑特點(diǎn)，將接力跑的技術(shù)技能進(jìn)行游戲化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的精神，建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。通過(guò)比賽的形式既增強(qiáng)了學(xué)生間的集體榮譽(yù)感也加強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力。學(xué)生對(duì)分組競(jìng)賽很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)的驗(yàn)證。

7.不足之處：（1）課堂內(nèi)容安排較多，教學(xué)急促，學(xué)練時(shí)間不足，學(xué)練次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華，一般的技術(shù)動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到掌握效果。（2）信息快遞業(yè)務(wù)游戲和教學(xué)接力比賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地交接棒，應(yīng)在相應(yīng)位置加上標(biāo)志。（3）講解繁瑣，重復(fù)次數(shù)過(guò)多，教學(xué)指令不夠規(guī)范等。

總之，本堂課的教學(xué)還是有組織，有序的，學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)練，一節(jié)課下來(lái)，下壓式傳接棒技術(shù)完成得不錯(cuò)。但是由于和學(xué)生交流互動(dòng)少，教學(xué)時(shí)間過(guò)于急促，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

·編輯 李琴芳