在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

藍(lán)子瑜

[摘要]在初中生中加強(qiáng)思想品德教育并注重其創(chuàng)新思維能力的提高，對初中生的身心健康以及學(xué)習(xí)能力的提高具有重要的意義。初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化教育手段。

[關(guān)鍵詞]初中 思想品德教學(xué) 創(chuàng)新思維 能力

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250069

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步發(fā)展，社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，創(chuàng)新已成為一個國家和民族發(fā)展的重要因素，對社會發(fā)展起著重要的推動作用。我國在之前的教育理念探索和改革中也已經(jīng)意識到了創(chuàng)新對國家發(fā)展的巨大推動力，因此，在對教育實行改革，尤其是新課程改革中，將創(chuàng)新能力作為一個重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。初中思想品德教師應(yīng)該將創(chuàng)新思維能力納入教學(xué)目標(biāo)中，加強(qiáng)學(xué)生自主思考能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出具有獨立思考能力的創(chuàng)新型人才。下面談?wù)勗诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑。

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

初中生正處在生理和心理波動變化極大的階段，在這個階段，他們很容易產(chǎn)生一些新奇的想法或看似叛逆無理的行為。初中生的這一特點就要求初中思想品德教師在教學(xué)中要學(xué)會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，結(jié)合初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。例如，在為學(xué)生講解初中思想品德課中“做知法守法用法的人”這一知識點時，教師可以在講課之前向?qū)W生提出與這一知識點相關(guān)的問題。比如，“在平時的生活中，大家有沒有出入過明確標(biāo)識未成年人不得入內(nèi)的場所？”“大家知道為什么要禁止未成年人入內(nèi)嗎？”……類似這樣的發(fā)散性問題，可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的法律知識來進(jìn)行分析，引起學(xué)生的思考。結(jié)合初中生實際生活中的案例來對初中思想品德課的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會利用自己已有的經(jīng)驗和知識去思考問題，擴(kuò)展思維，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、適時調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的具體情況，我國的教育體制和教育要求也發(fā)生了相應(yīng)的改變。當(dāng)前的初中思想品德教材中，加入了更多可以結(jié)合實際生活的內(nèi)容，這為初中思想品德教學(xué)方式的改進(jìn)以及提高初中生的創(chuàng)新思維能力提供了便利。因此，初中思想品德教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在具體的實踐中真切感受到創(chuàng)新所帶來的巨大變化，而不是一味地坐在教室里聽教師講枯燥的理論知識。例如，初中思想品德教師可以將學(xué)生分成不同的興趣學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)查、問卷調(diào)查以及訪問甚至是觀察的方式來獨立完成一個自己感興趣的思想品德話題，并將自己調(diào)查研究的結(jié)果整理出來，最后與全班學(xué)生一起分享和討論。這種方式不僅可以將學(xué)生的思維進(jìn)行有力的拓展，還教會他們在遇到問題時，可以自己通過一些途徑和方式去獨立解決，從而在這個過程中提升他們的創(chuàng)新思維能力。同時，初中思想品德教師在對學(xué)生的調(diào)查研究進(jìn)行分析時，可以將問題進(jìn)一步深化，多問幾個類似“為什么要做這一項研究調(diào)查？做這個調(diào)查中遇到了哪些問題？是怎么解決的？有沒有更好的解決辦法？”的問題。通過這些問題的深化，可以讓學(xué)生在展示自己調(diào)查成果的過程中再一次得到思維的開拓，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍了他們的創(chuàng)新思維。

三、充分利用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步和發(fā)展在很大程度上改變了人類社會的生產(chǎn)和生活方式，也為人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和便利，提高初中生的創(chuàng)新能力。初中思想品德教師可以將多媒體工具運用到課堂上去，利用多媒體將教材中的文字結(jié)合聲音、圖像甚至是視頻等多方位為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)。例如，在教學(xué)“民族精神生生不息”這一內(nèi)容時，可以通過多媒體為學(xué)生播放關(guān)于奧運比賽中的中國精神，汶川大地震中的團(tuán)結(jié)互助精神等，讓學(xué)生更加真切地感受到民族精神的內(nèi)涵，從而加強(qiáng)他們對民族精神的思考，提高他們的創(chuàng)新思維能力。因此，初中思想品德教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，能讓學(xué)生更加深刻直觀地理解所學(xué)知識，加深對知識的靈活運用程度。

總之，創(chuàng)新思維能力是社會發(fā)展對人才的現(xiàn)實需求，是我國教育理念的應(yīng)有之義，初中思想品德教師應(yīng)利用多種手段來不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（責(zé)任編輯 柳 紫）