初中體育教學中如何融入情感教育

陳招生

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0318-02

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，并將體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、安全、營養(yǎng)等諸多學科領(lǐng)域知識融合，同時課程要真正做到關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將學生健康貫穿于課程實施的過程中，促進學生健康成長。而情感教育作為教育過程中的一部分，關(guān)注的是學生的態(tài)度、情緒、情感、信念以及價值觀等方面，從而促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。而初中體育課程也由傳統(tǒng)只關(guān)注技能轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生的人格和心理健康的形成，而且更加重視情感教育在初中體育教學中的重要地位。

1.課堂上良好的師生關(guān)系是進行情感滲透的關(guān)鍵

對于一周三次的體育課而言，學生跟教師的交流較少，師生關(guān)系比較疏遠，這樣對于體育教學中的情感滲透具有一定的制約作用。學生對教師缺乏尊重、崇拜、信任和學習的態(tài)度，因此，教師對學生的影響也較小。而體育教師與學生良好師生關(guān)系的形成主要在于把握課堂上的時間，在體育課堂上，教師在教授專業(yè)知識和技能的同時，可以加入與學生的互動和交流，營造活躍、平等、和諧的課堂氛圍，通過良好的課堂互動就有利于良好的師生關(guān)系的形成。除此之外，教師教學的語言、語氣、態(tài)度等方面都影響著師生的關(guān)系，因此教師要十分重視課堂上的寶貴時間，通過課堂互動來加強師生關(guān)系。

2.要培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應(yīng)當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育，做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

3.利用學科的優(yōu)勢進行思想品德教育

體育教材、內(nèi)容本身就具有較強的思想性。它處處與人的思想、道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，教師從培養(yǎng)學生的興趣著手，做到訓練與娛樂相結(jié)合，讓學生樂于學習。只要體育教師在現(xiàn)實生活中多關(guān)心學生，讓思想品德教育落實到教育中去，使思想品德教育發(fā)揮它的靈魂作用，教學質(zhì)量才會更快地提高。例如：（1）籃球、足球比賽中的粗暴動作、危險動作都不應(yīng)該出現(xiàn)，要做到"友誼第一，比賽第二"。（2）中長項目中學生意志不夠堅強，教師應(yīng)建立激勵機制，多鼓勵同學間的相互競爭，自己與自己競爭，做到突破極限，再創(chuàng)佳績。（3）初中學生兩極分化較嚴重。有人認為體育成績不計入總分，已不再重要，無需多學，學好文化科已足夠；有人認為反正文化科都無法學了，不如學打球還容易過去，天天都想打球，這兩種思想都不可取。教師要使學生明白"體育課用于調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，既達到鍛煉身體，又更有利于學好文化知識"。

4.在教學中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和道德情操

體育的重要魅力就在于激烈的競爭性。參加體育活動，有助于增強學生的競爭意識。在競爭過程中，通過積極響應(yīng)規(guī)則的約束，使學生認識到"公平競爭"不僅是體育競賽的宗旨，也是在學習、生活中必須遵循的宗旨，更是在社會活動中必須遵循的宗旨。合作意識是整個國民素質(zhì)中較為薄弱的一種意識，尤其是現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，習慣了以"我"為中心，惟"我"獨尊，常以"放大鏡"看別人的缺點和自己的優(yōu)點，這就導致了許多初中學生缺少合作意識，往往我行我素，對他人、對社會缺乏責任感，甚至是漠不關(guān)心。合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過人與人的交往活動、通過共同完成任務(wù)、對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果共同分享和責任共同承擔的關(guān)系去培養(yǎng)。體育教學在培養(yǎng)學生合作意識方面顯示出了它的特殊作用，許多訓練項目、競賽活動，如籃球、足球、排球、接力、拔河等，體育教師要有意識地培養(yǎng)學生和同伴一起合作的意識，讓他們體會一起流汗、相互協(xié)作并在競爭中獲得勝利的喜悅，這對他們在將來的工作中分擔責任、為共同完成工作目標、增強集體榮譽感和團隊精神等都會起到較大的作用。面對著每一個艱難的決定，我們所依靠的是內(nèi)心的力量。人的意志力是無限的，并具有創(chuàng)造性社會價值。意志堅強者能克服任何障礙，創(chuàng)造出任何奇跡；意志薄弱者缺乏明確的目的和堅強的奮斗精神，情緒低落，隨波逐流，終將一事無成。因此，提高學生的整體素質(zhì)，必須把培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)放在重要的地位。體育教學的組織形式和活動過程，從開始到結(jié)束都有著嚴密的組織和嚴格的紀律。學生在每一次體育活動中，都必須自覺遵守課堂紀律和競賽規(guī)則，認真執(zhí)行體育課的課堂常規(guī)，這不僅可以保證體育教學課的良好教學秩序，有利于學生體育技術(shù)、技能的學習，而且對學生的組織紀律性的培養(yǎng)有著重要的作用。如每堂體育課的集合整隊、隊形練習、隊列調(diào)動、隊形變化等都要求學生協(xié)調(diào)一致、步伐整齊，這將有利于培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣，利用體育競賽、教學中的游戲等對學生進行規(guī)則教育，使學生們懂得在活動中哪些行為是允許的，哪些是不允許的，這在形式上是保證競賽和游戲的正常進行，其重要的教育意義是使學生養(yǎng)成遵守紀律、遵守活動規(guī)則的習慣。通過體育教學這種長期的、潛移默化的教育、培養(yǎng)，學生逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣，對他們將來進入社會自覺規(guī)范行為、遵守國家法令有著重要而深遠的意義。

總而言之，體育教師教書育人要針對學生的實際思想變化，恰當?shù)剡\用教學方法，根據(jù)學生的學習動機，學習態(tài)度、情緒、興趣、注意力等心理活動和思想問題，把握時機，因勢利導，合理安排生理、心理負荷。采用適當?shù)慕虒W手段，情智交融，提高體育學習的效果，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，將使學生獲益久遠。教師必須認真學習，深入鉆研課程標準和教材，充分挖掘課標及教材中的情感教育因素。在制定教學內(nèi)容的同時，制定切實可行的情感教育目標，并在教育教學中盡力尋找，發(fā)現(xiàn)知識與情感教育的結(jié)合部。