提升課堂效益，實現(xiàn)語文課堂效益的最大化

曾維丹

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0123-01

課堂效益，簡單一點的理解，我認(rèn)為就是課堂效果。語文教學(xué)的效益最大化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使每個學(xué)生在單位時間內(nèi)受益教育最大。

要提升語文課堂的效果，實現(xiàn)課堂效益的最大化，就是要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的語文方面的知識。學(xué)到了知識，就獲得了效益、實現(xiàn)了課堂效益的最大化！

能夠獲得效益，學(xué)生們就會喜歡上語文課堂，學(xué)生們的語文成績也會取得很大的提高！我們的語文課堂也會取得事半功倍的效果。這也是我們每一位語文老師所追求的目標(biāo)。

那么，怎樣做，才能實現(xiàn)語文課堂的最大化的效益呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.老師自己先進(jìn)行個性化閱讀，挑選出每節(jié)語文課所要達(dá)到的目標(biāo)

每在講授一堂新課之前，老師就應(yīng)該進(jìn)行個性化閱讀，找出本文應(yīng)該重點解決的問題，學(xué)生有可能存在的問題，確定出每篇文章的重難點，老師自己首先要明確自己要教給學(xué)生什么。對每篇文章的重難點我們不宜太多、太雜。就像很多年前，一位專家就說過，我們一節(jié)課解決一個問題就可以了。這個觀點一直都還在影響我現(xiàn)在的教學(xué)。

2.教給學(xué)生自己感悟最深的一點體驗，或是就學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行解讀，這就有了課堂效益

找到目標(biāo)以后，作為老師，我們還應(yīng)該不拘泥于教材，應(yīng)該大膽地整合教材。確定我準(zhǔn)備教給學(xué)生什么，或是答題方法、或是知識性問題、或是人生的道理、或是考試技巧等等。只要是學(xué)生學(xué)到了一點，這堂語文課就有了效益！例如在一次區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽上，易老師上的那堂優(yōu)質(zhì)課，她的教學(xué)構(gòu)思就很與眾不同。她不是老師先預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生跟著老師的教案走，而是完全以學(xué)生為本，當(dāng)眾讓學(xué)生提出自己的困惑，老師加以解答！既然是學(xué)生提問，學(xué)生當(dāng)然有興趣去探索、去研究、去論證，最后得出自己想知道的答案。這樣的課堂是開放的、這樣的課堂也是人性的、這樣的課堂是大膽的。而我認(rèn)為這樣的課堂也是有效益的！

3.找到適合實現(xiàn)自己課堂效益的教學(xué)方法是實現(xiàn)課堂效益關(guān)鍵的一步

"教無定法"，教學(xué)方式也多種多樣，選擇什么樣的教學(xué)方式來實現(xiàn)課堂效益，是值得我們思考的問題。我個人認(rèn)為，如果是教給學(xué)生人生體驗，如朱自清先生的《背影》的教學(xué)，就應(yīng)該多讀、有感情地朗讀、分角色的讀、設(shè)置情景讀、各種形式的讀，讓學(xué)生多把自己融入課文情景，再結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，讓自己有更多的體驗；如果教給學(xué)生答題技巧，我們就應(yīng)該更多一些理性的思考，教會學(xué)生識別題型，教給學(xué)生答題方法，教會學(xué)生思考的角度，答題格式等等。當(dāng)然，老師們只要找到了最能實現(xiàn)課堂效益的方法，那就是最好的教學(xué)方法！

4.課后復(fù)習(xí)講評課也應(yīng)該實現(xiàn)效益的最大化

課后反饋是老師們檢查學(xué)生是否掌握知識的一個有效環(huán)節(jié)。不論是作業(yè)講評課還是試卷評講課，也應(yīng)該講究效益的最大化。

上課前，先發(fā)給學(xué)生作業(yè)或是試卷，讓學(xué)生先做到心中有數(shù)，而老師通過批改作業(yè)、試卷也應(yīng)該先確定這節(jié)復(fù)習(xí)講授課的重點、明白學(xué)生有哪些疑點、難點。上課時，用"兵教兵"的形式，讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，能在同學(xué)的幫助下解決的問題，就讓他們先自行解決。然后，再板書出自己小組都不能解決的問題，由其他小組的同學(xué)、由老師幫忙解決。這樣一來，在這一節(jié)課上，老師講授了大家都不懂的疑點、重點，而簡單的、個體的問題就由同學(xué)幫助解決了，也實現(xiàn)課堂效益的最大化。

總而言之，課堂教學(xué)的探索之路永無止境！作文一名語文老師、作為一名語文人，我們都有義務(wù)、有責(zé)任繼續(xù)探索、繼續(xù)走下去！愿我的一點看法能引起老師們對這一問題更深入的思考，在探索語文這條道路上越走越遠(yuǎn)！