初中思想品德趣味教學(xué)之我見

劉偉

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0044-02

"興趣是最好的老師"，只有增強初中思品課堂教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生心理上的愛好與追求，自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，積極主動地在思品天地里尋知探秘。以下是本人針對增強初中思品課堂教學(xué)趣味性的策略，談一些粗淺認(rèn)識。

1.初中思想品德課實施興趣教學(xué)方式的理論依據(jù)

1.1新時期教學(xué)教法理論。根據(jù)新時期教學(xué)教法理論，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變我們原有的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我們要重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析、去探索未知領(lǐng)域，從而把學(xué)生由原來的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動建構(gòu)者。因此，初中思想品德課堂教學(xué)必須突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探索者，而采用趣味教學(xué)方式進行初中思想品德課堂教學(xué)，可以最大限度地達到這些要求，最大限度地滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

1.2新課程改革的基本理念。國家新時期的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，新時期的課程功能不再是單純地傳授知識，而是要重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存以及學(xué)會做人等等。因此在初中思想品德課堂教學(xué)中，除了對學(xué)生進行基本的理論知識教育外，更重要的要通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究和學(xué)習(xí)課堂情境，使通過一定的實踐來提高自己的品德認(rèn)識和形成良好的品德行為。而在初中思想品德課中運用趣味教學(xué)法可以高效地達到新課標(biāo)的這些要求。

2.列舉"趣味"教學(xué)案例

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，盡量做到案例的真實性和新穎性，這樣才容易引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生積極思維和探索。

例如，教科版八年級上冊《一念之差與一步之遙》，該課中涉及到一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。教師在講授時，切忌空洞的說教，應(yīng)以鮮活的案例作為支撐?？梢园刚f法，選擇典型的案例，在講解案例的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解違反行為的含義，一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。以下是這堂課教學(xué)的簡要片段實錄：

案例：某學(xué)生李某，初一時經(jīng)常曠課逃學(xué)，在家玩電腦，屢教不改。初二時在家長的嚴(yán)厲控制下，他無法在家玩電腦。為力爭去網(wǎng)吧上網(wǎng)，花完了零花錢就偷別人的手機和學(xué)校的電腦零部件去賣，結(jié)果被處以行政拘留。初三上學(xué)期他在網(wǎng)上結(jié)交了一些朋友，一起在社會上滋事生非。一天，為了哥們義氣他參與打群架，在斗毆中用利器把對手刺成重傷，李某受到刑罰處罰。

設(shè)問一：指出上述案件中，李某哪些行為屬于一般違法？哪些和行為屬于犯罪？

設(shè)問二：李某從一般違法發(fā)展到犯罪的過程，說明了什么問題？（教師對學(xué)生的回答問題的情況精心分析、總結(jié)）

設(shè)問三：結(jié)合以上案例，討論分析李某為什么會走上犯罪的道路， 青少年如何遠離違反犯罪？（小組代表發(fā)言，教師總結(jié)提升）

該案例不僅貼近學(xué)生的實際生活，而且在一個案例中包含了一般違法與犯罪兩個點，適合幫助學(xué)生理解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。不僅如此，通過案例分析，幫助學(xué)生明確一般違法行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。這樣，教師在講解知識點時，避免了單純地講授，而是將知識融入案例和討論中，啟發(fā)了學(xué)生思維，讓學(xué)生自己逐步得出最后的答案，激發(fā)了學(xué)生的興趣點，有利于提高了課堂實效。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的"趣味"神經(jīng)

在這個新媒體當(dāng)?shù)赖臅r代下，運用多媒體進行教學(xué)已不在是原先意義上的時髦問題了，這種教學(xué)方式對激發(fā)學(xué)生興趣、提供課堂教學(xué)效率確有不可忽視的推動作用。因此，在思想品德課程中運用多媒體進行教學(xué)，是勢在必行的。比如，在對《實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一》這一課進行教學(xué)的時候，教師且其沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因為一味讓學(xué)生對課文內(nèi)容死記硬背只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師可以借助信息多媒體平臺為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)《香港回歸》與《澳門回歸》的記錄片，這樣學(xué)生就能夠產(chǎn)生身臨其境之感，體驗到國家統(tǒng)一的激動心情，并衍生出強烈的愛國之心。在思想品德課程教學(xué)中采用多媒體進行教學(xué)不但能夠加深初中生對課文內(nèi)容的理解與掌握，而且也能在很大的程度上喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。

心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對保持有意注意，提高學(xué)生主動性具有支持作用。多媒體的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。因為即使是感興趣的東西，如果長時間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意讓多媒體與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。

4.教師充分鼓勵學(xué)生的進步，讓學(xué)生享受成功帶來的快樂，因此增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《中國青年報》曾刊登了題為《我以性命擔(dān)保她行》的一篇文章。文中所涉及的關(guān)于教師如何評價學(xué)生的問題，引人深思。

大家都非常熟悉的中國父親端木，四個月時間，他的女兒在美國就因為得到老師的鼓勵和表揚，才在不斷的進步和成長。這么短的時間，并不足以讓一個學(xué)生本身的素質(zhì)發(fā)生天翻地覆的變化，不同的可能是所處的教育環(huán)境，以及他得到的評價和激勵。女兒的美國老師說："她在任何校園都會受到珍視。"當(dāng)一個學(xué)生受到"珍視"的時候，和不被珍視甚至被忽略、被歧視的時候，所表現(xiàn)出來的樣子，是會有所不同的吧。為什么中美教師對同一個孩子會有如此不同的評價？不同的評價將會帶來怎樣不同的結(jié)果？

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，每個人都有獲得別人肯定的需要。欣賞和贊美是人與人之間的潤滑劑，是人獲得信心的重要源泉。我們在教育生涯中，會遇到各種各樣的學(xué)生，會碰到林林總總的問題，怎樣解決這些問題，見仁見智。但是，離不開這幾個字："愛，信任、寬容"。

總之，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，教師就必須在平時的教學(xué)實踐中積極地探索各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。