土木工程專業(yè)本科教育中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的探索與實(shí)踐

張?jiān)粕?詹俊+陳永國(guó)

摘要：零基礎(chǔ)的法語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)和法方承擔(dān)引進(jìn)課程采用法文授課是土木工程中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的主要特點(diǎn)。為提高土木工程中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的辦學(xué)質(zhì)量，在完善培養(yǎng)計(jì)劃、提高引進(jìn)課程的教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)始業(yè)教育、營(yíng)造法語(yǔ)文化氛圍、加強(qiáng)項(xiàng)目管理等方面開(kāi)展了一系列探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中法合作辦學(xué)項(xiàng)目； 土木工程； 法語(yǔ)教學(xué)； 引進(jìn)課程； 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0；TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2016）05-0001-04

近年來(lái)，借鑒國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的教育教學(xué)理念及管理模式，中外合作舉辦本科教育項(xiàng)目蓬勃開(kāi)展，這對(duì)于提高高等院校的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)國(guó)際教育交流與合作起到了極大的推動(dòng)作用。浙江科技學(xué)院自2013年開(kāi)始與法國(guó)賽爾齊·蓬圖瓦茲大學(xué)合作舉辦土木工程專業(yè)本科教育項(xiàng)目，每年按本科第二批招收項(xiàng)目學(xué)生90人，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野及交往能力，掌握土木工程專業(yè)基本理論和基本技能，能夠從事土木工程相關(guān)部門(mén)的設(shè)計(jì)、施工、研究和管理工作的應(yīng)用型、國(guó)際化高級(jí)工程技術(shù)人才。符合要求的項(xiàng)目學(xué)生能獲得中法雙方的學(xué)位。該項(xiàng)目的亮點(diǎn)是：達(dá)到法方入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并通過(guò)中方選拔推薦，每屆有20名學(xué)生可以選擇在第四學(xué)年赴法方校園學(xué)習(xí)；法方能接收1/3項(xiàng)目畢業(yè)生到法方土木工程專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

通過(guò)檢索教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)[1]，目前國(guó)內(nèi)高等院校開(kāi)展的中外合作辦學(xué)土木工程專業(yè)本科教育項(xiàng)目（機(jī)構(gòu)）合作方都以英語(yǔ)國(guó)家為主（見(jiàn)表1），或者外方承擔(dān)的課程以英文授課為主。而該項(xiàng)目是目前國(guó)內(nèi)唯一與法國(guó)高校合作舉辦的本科教育項(xiàng)目，外方承擔(dān)的課程采用法文授課。與其他院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目相似，考慮到中外合作雙方要獨(dú)立成本核算，且由于外方院校的學(xué)制時(shí)

間基本與國(guó)內(nèi)一致，因此，法方授課基本集中進(jìn)行。項(xiàng)目實(shí)施三年以來(lái)，針對(duì)如何提高中外合作項(xiàng)目的辦學(xué)質(zhì)量、提高項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開(kāi)展了一系列的探索實(shí)踐，本文對(duì)所取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討，以期對(duì)同類中外合作項(xiàng)目提供一定的參考和借鑒。

一、項(xiàng)目特色

（一）零基礎(chǔ)的法語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)

該項(xiàng)目按照高考第二批次在浙江省內(nèi)招生。教學(xué)計(jì)劃中法語(yǔ)課程共計(jì)60學(xué)分，第1～4學(xué)期完成，每周學(xué)習(xí)法語(yǔ)15學(xué)時(shí)，共960個(gè)學(xué)時(shí)。雖然招生錄取的英語(yǔ)高考成績(jī)要求在110分以上，但從零開(kāi)始強(qiáng)化學(xué)習(xí)法語(yǔ)對(duì)學(xué)生仍是極大的挑戰(zhàn)。

（二）法方承擔(dān)的課程用法語(yǔ)授課

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)方案必須滿足[2]：引進(jìn)的外方課程和專業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和核心課程的1/3以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)教師承擔(dān)的專業(yè)核心課程的門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)，應(yīng)當(dāng)占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和全部教學(xué)時(shí)數(shù)的1/3以上。 根據(jù)該要求，浙江科技學(xué)院土木工程專業(yè)本科教育中法合作辦學(xué)項(xiàng)目共引進(jìn)21門(mén)法方專業(yè)核心課程，其中15門(mén)由法方承擔(dān)并采用法文授課，分別安排在第3學(xué)期至第7學(xué)期。考慮到法文授課的難度和學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的進(jìn)度，與土木工程普通專業(yè)的培養(yǎng)方案相比，該15門(mén)課程的安排相對(duì)延后。其余6門(mén)引進(jìn)課程由中方承擔(dān)并采用中文授課，協(xié)議中約定法方為這6門(mén)課程提供一套完整的英文教學(xué)資料，包括教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、作業(yè)要求等教輔材料，使中方授課教師全方位了解引進(jìn)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)要求、教學(xué)目標(biāo)和考核評(píng)定方式。培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)分分布和構(gòu)成如表2和表3所示。

（三）少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)難度大

個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生四個(gè)學(xué)期下來(lái)累積不及格課程學(xué)分較多，主要為高數(shù)、普通物理、法語(yǔ)等課程，也有的學(xué)生一開(kāi)始法語(yǔ)就拖后腿。培養(yǎng)方案中法方授課的專業(yè)課程從第3學(xué)期開(kāi)始，但學(xué)生在第3學(xué)期時(shí)，無(wú)論法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力還是專業(yè)知識(shí)都非常有限，對(duì)法方授課的專業(yè)課程聽(tīng)課比較吃力，且法方授課一結(jié)束往往馬上進(jìn)行考試，沒(méi)有足夠的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間，因此學(xué)生消化理解的難度較大。而第4學(xué)期后學(xué)生逐漸適應(yīng)法方的法文授課，聽(tīng)課能力大大提高。因此，第3學(xué)期成為能否繼續(xù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)或取得較大進(jìn)步的重要階段。

二、提高項(xiàng)目辦學(xué)質(zhì)量的探索

（一）完善培養(yǎng)計(jì)劃

綜合考慮法語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)程度，為提高法方承擔(dān)的引進(jìn)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃作出如下調(diào)整：一是法方承擔(dān)的引進(jìn)課程安排調(diào)整為第4～7學(xué)期；二是增設(shè)第5學(xué)期土木工程專業(yè)法語(yǔ)課程32學(xué)時(shí)；三是在第3學(xué)期的課余時(shí)間額外補(bǔ)充10學(xué)時(shí)的專業(yè)法語(yǔ)課，主要以介紹相關(guān)土木工程專業(yè)詞匯和專業(yè)概念為主，為第4學(xué)期法方授課的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。

（二）提高引進(jìn)課程的教學(xué)質(zhì)量

1.引進(jìn)課程配備中方助教

15門(mén)由法方承擔(dān)的專業(yè)引進(jìn)課程都配備了中方骨干教師擔(dān)任助教工作，大部分助教為具有海外經(jīng)歷6個(gè)月以上的博士副教授，均具有足夠的法語(yǔ)或英語(yǔ)水平及專業(yè)素質(zhì)與法方教師開(kāi)展交流。助教必須隨堂聽(tīng)課1/2以上，并與法方授課教師開(kāi)展有效的教學(xué)交流，協(xié)助法方教師監(jiān)考、指導(dǎo)有關(guān)教學(xué)、教務(wù)問(wèn)題，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑，并在課程結(jié)束時(shí)撰寫(xiě)有關(guān)中法教學(xué)比較報(bào)告提交學(xué)院交流。

2.提供原版教材和教輔資料

由法方提供21門(mén)引進(jìn)課程的法文教學(xué)參考書(shū)，供項(xiàng)目學(xué)生參考。為更好地對(duì)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行消化、吸收、創(chuàng)新以及本土化改造，除了原協(xié)議中約定的為中方承擔(dān)的6門(mén)引進(jìn)課程提供詳細(xì)英文教學(xué)大綱、教輔材料外，為使中方助教能更好掌握課程進(jìn)度和授課內(nèi)容，以便與法方及時(shí)交流并為學(xué)生答疑，進(jìn)一步要求法方提供了其承擔(dān)的15門(mén)引進(jìn)課程的英文教學(xué)大綱。對(duì)于中方承擔(dān)的6門(mén)引進(jìn)課程，中法雙方進(jìn)行授課教師間的對(duì)接，共同討論授課要求和細(xì)節(jié)。涉及課程實(shí)驗(yàn)部分，法方負(fù)責(zé)提供英文版的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求，供中方授課教師參考。

3.課程錄像

為了強(qiáng)化和鞏固引進(jìn)課程的學(xué)習(xí)和消化，部分課程安排在視聽(tīng)室進(jìn)行全程錄像的形式，既方便學(xué)生課后的復(fù)習(xí)，又能強(qiáng)化法語(yǔ)聽(tīng)力的提高。法方在其法國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，也進(jìn)行了部分課程的錄像，并將錄像提供給項(xiàng)目學(xué)生，使項(xiàng)目學(xué)生能身臨其境地開(kāi)展預(yù)習(xí)，并對(duì)法國(guó)本土的授課方式建立感性認(rèn)識(shí)。

（三）構(gòu)建具備國(guó)際化視野的師資隊(duì)伍

法語(yǔ)師資由外聘的教授、具有半年以上法國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的年輕教師和外教組成，每周開(kāi)展法語(yǔ)教研活動(dòng)，已形成良好的教學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，在法語(yǔ)教材選用、情境教學(xué)法等方面不斷完善與創(chuàng)新。

參與項(xiàng)目的專業(yè)授課教師均經(jīng)過(guò)選拔確定，優(yōu)先考慮具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師。 根據(jù)協(xié)議約定，中方專業(yè)教師均可赴法方輪訓(xùn)三個(gè)月，包括語(yǔ)言培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)管理培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，中法雙方專業(yè)教師及中方助教積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，在學(xué)籍管理、教師選派、課表安排、教學(xué)方式、教學(xué)制度和教學(xué)要求等方面

進(jìn)行充分溝通，明確考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，找出適合項(xiàng)目學(xué)生的教學(xué)方式，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、研討式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式多樣化的教學(xué)方式。同時(shí)注重教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，中法雙方開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和科研團(tuán)隊(duì)互訪活動(dòng)，推動(dòng)專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，開(kāi)展國(guó)際科研合作，以擴(kuò)大合作項(xiàng)目自身的影響力。

（四）營(yíng)造法語(yǔ)文化氛圍，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性

一是，提供專用小教室便于法語(yǔ)教學(xué)以及文化氛圍的營(yíng)造，也有利于活躍課堂氣氛。同時(shí)法方圖書(shū)館向項(xiàng)目注冊(cè)學(xué)生開(kāi)放，使學(xué)生可以遠(yuǎn)程檢索法方圖書(shū)資料。組織了法語(yǔ)角、法語(yǔ)協(xié)會(huì)，舉辦各類法語(yǔ)講座和文化活動(dòng)，并邀請(qǐng)法語(yǔ)為母語(yǔ)的土木工程國(guó)際化專業(yè)留學(xué)生參加，留學(xué)生與項(xiàng)目學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，有利于中法文化的交流與學(xué)習(xí)。

二是，邀請(qǐng)法語(yǔ)聯(lián)盟的專家、法國(guó)駐上海領(lǐng)館官員、在中國(guó)的法國(guó)企業(yè)尤其是土木工程企業(yè)專家來(lái)校舉辦講座，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試、赴法留學(xué)、法國(guó)高等教育、法國(guó)文化、法國(guó)企業(yè)特色和土木工程行業(yè)的了解。

三是，舉辦項(xiàng)目學(xué)生為期3周的赴法暑期游學(xué)活動(dòng)。游學(xué)內(nèi)容包括法語(yǔ)學(xué)習(xí)、大型土木工程建筑工地的參觀、巴黎歷史建筑的參觀以及土木工程活動(dòng)等，游學(xué)活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中法合作辦學(xué)項(xiàng)目和法國(guó)文化的了解，赴法留學(xué)的熱情高漲。

三、項(xiàng)目管理

中外合作辦學(xué)主體多元，與普通高等教育管理相比，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)部管理要復(fù)雜得多[3]，在管理理念上強(qiáng)化開(kāi)放包容、自主創(chuàng)新，同時(shí)建立有效的評(píng)估體系[4]。

（一）加強(qiáng)項(xiàng)目宣講和始業(yè)教育

針對(duì)合作院校和該項(xiàng)目的亮點(diǎn)進(jìn)行大力宣傳，使學(xué)生在報(bào)考前或入學(xué)后對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)、培養(yǎng)計(jì)劃、授課方式、出國(guó)學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)學(xué)金等有全方位的了解，促進(jìn)生源優(yōu)化。入學(xué)后，由中法雙方共同承擔(dān)始業(yè)教育，新生入學(xué)時(shí)舉行開(kāi)班儀式，項(xiàng)目管理委員會(huì)成員、中法雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目授課教師和法語(yǔ)教師參加，介紹項(xiàng)目情況和合作院校情況，使項(xiàng)目學(xué)生及早進(jìn)入角色，投入到專業(yè)和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建多元化教學(xué)質(zhì)量保障體系

積極構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括師資、生源、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等幾方面[5]。重視質(zhì)量保障的全員性，多元主體參與。根據(jù)協(xié)議，項(xiàng)目聯(lián)合管理委員會(huì)由法方4人和中方5人組成，每年在中法輪流舉行聯(lián)合管理委員會(huì)會(huì)議，討論項(xiàng)目過(guò)程中的重大問(wèn)題和對(duì)策。在此基礎(chǔ)上成立中方項(xiàng)目管理委員會(huì)，定期召開(kāi)有關(guān)職能部門(mén)參加的會(huì)議，包括教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評(píng)估，以及課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理的安排。對(duì)日常教學(xué)開(kāi)展督導(dǎo)與檢查，建立同行評(píng)議和學(xué)生評(píng)定制度，聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)，并及時(shí)予以處理。學(xué)院成立以分管院長(zhǎng)—項(xiàng)目負(fù)責(zé)人—外事秘書(shū)組成的中外合作項(xiàng)目小組，協(xié)調(diào)項(xiàng)目的日常運(yùn)行，并聯(lián)合輔導(dǎo)員和班主任處理相關(guān)事務(wù)。制定了引進(jìn)課程助教制度、學(xué)業(yè)預(yù)警制度、中法合作項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金制度（包括新生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金、短期交流獎(jiǎng)學(xué)金）、中法合作項(xiàng)目學(xué)生管理辦法等一系列規(guī)章制度。

（三）采取學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制

由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌安排選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的和責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)，針對(duì)高數(shù)、大學(xué)物理C、線性代數(shù)等課程加強(qiáng)平時(shí)測(cè)試，防止學(xué)生麻痹和松懈。法語(yǔ)教師與學(xué)生的相處時(shí)間最多，派遣法語(yǔ)教師擔(dān)任低年級(jí)班主任，以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)對(duì)班主任建立培訓(xùn)和例會(huì)制度，定期交流各班學(xué)習(xí)情況，文化活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生的思想狀況。實(shí)行每學(xué)期學(xué)業(yè)分析和預(yù)警制度，具體分析學(xué)業(yè)困難學(xué)生的應(yīng)對(duì)舉措，促使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的引導(dǎo)、監(jiān)控。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育中法合作辦學(xué)項(xiàng)目首期合作期限為五屆學(xué)生。第一批2013級(jí)學(xué)生第4學(xué)年赴法方學(xué)習(xí)的選拔已結(jié)束，20名同學(xué)得到法方一致認(rèn)可，部分學(xué)生的法語(yǔ)水平已與法國(guó)本土學(xué)生不相上下，得到法方的高度稱贊。2016年赴法暑期游學(xué)學(xué)生名單已選拔確定，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超錄取人數(shù)。通過(guò)引進(jìn)法方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)氛圍與環(huán)境、完善國(guó)際化師資隊(duì)伍、建立國(guó)際化升學(xué)與就業(yè)渠道、提高引進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生創(chuàng)新能力和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力不斷加強(qiáng)，土木工程專業(yè)本科教育中法合作辦學(xué)項(xiàng)目取得了較好的辦學(xué)效果。

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