小學勞動課教學要突出趣味性和實踐性

黃磊

【摘要】勞動是實施全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何通過勞動課的教學提高學生勞動素質是我們十分關注的的問題。筆者認為，密切聯(lián)系實際，突出趣味性和強化實踐性是提高勞動課教學質量的有效策略。

【關鍵詞】趣味性 實踐性 勞動教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0131-01

一 、突出趣味性

“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”，任何一位優(yōu)秀的教師都注意使用恰當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的興趣，讓學生愉快的參與到學習活動中，具體策略有以下幾種：

1. 故事導入。如教《做小風車》老師簡要講述牛頓做小風車的故事：“牛頓小時候看見村邊一架風車吱吱轉動，就認真觀察。自己動手制作了一架小風車?！闭怯捎谂ｎD從小勤動手多動腦，后來才成為舉世聞名的大科學家，同學們想不想像牛頓那樣親自動手制作一架小風車？這樣一來，引起學生極大的興趣并參與到小風車的制作中來。

2. 演示實物。如教《制作簡易立體紙雕》，教師一上課就拿出課前精心制作的紙塔、紙狐貍等，使學生對制作產生濃厚的興趣.

3. 電化教學。如教《剪貼熊貓》，放映熊貓錄像，學生觀賞到可愛的熊貓，教師再引導觀察熊貓皮毛只有黑白兩種顏色，為下面的剪貼工作做了很好的引導。

4. 競賽活動。在學生初步掌握操作方法以后，利用兒童的好勝心，組織一定形式的制作競賽活動，讓學生在充滿興趣的活動中鞏固所學，形成技能。例如：教學《折紙花》一課，在同學們掌握扎花的方法以后，可分組進行扎花比賽，插在花瓶里，看哪一組同學做的又快又漂亮，同學們聽到老師一聲令下，個個躍躍欲試，爭先恐后，學習氣氛空前高漲。在緊張的比賽后，師生共同評議，選出優(yōu)勝者，發(fā)獎表揚，并鼓勵全班同學相互學習，共同創(chuàng)新。

5. 留有懸念。如在學會簡單的扎紙花后，老師適時留有懸念： “同學們想不想再用這種方法扎一個漂亮的彩燈呢？”這樣學生心存于興，為下節(jié)課《扎彩燈》教學做了很好的鋪墊。學生對所學內容產生了濃厚的興趣，感到老師在引導他們做游戲，充分調動多種感官，在“玩中學、在玩中做，”自然興趣盎然。需要注意的是，引起興趣不是目的，要注意適時轉移到知識的學習和技能的形成上，實現(xiàn)知識性和趣味性相結合，既能培養(yǎng)學生對勞動的興趣，又使學生學到一定的勞動知識和技能。

二、強化實踐性

勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動教育應以勞動實踐為主，要讓學生適當進行自我服務勞動、家庭勞動、公益勞動和簡單的生產勞動。

1.課堂操作。既在課堂內教師的示范指導下動手操作，初步形成技能。如《學習爐具的使用》，對于燃氣爐具的開關使用，雖然不很復雜。但因為程序本身的順序性較強，加之部分同學懷有恐懼心理，所以在講解示范后，多找?guī)孜煌瑢W上臺操作，把最膽小的一位同學也請上來，操作完成之后，這位學生臉上露出成功的喜悅，班里響起一片歡呼。

2.課外活動。即把課內所學到的知識運用到自己的生活實踐之中反復練習、鞏固和提高。如在放麥假前，教給高年級同學收割的正確操作方法和注意事項，并要求開學后匯報自己的勞動成績。這樣他們在麥假期間很主動地參與到農忙中，既發(fā)展了勞動技能，又培養(yǎng)了熱愛勞動的思想感情。還可以成立一些興趣小組，進行科技制作和科學小試驗等，培養(yǎng)勞動興趣，調動學習積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。

3.家庭實踐。小學勞動課本中有些家務勞動和自我勞動項目在校內是無法實踐的，如“蒸饅頭”、“洗刷餐具”、“炒菜”等等。教師在課堂講清楚知識要點，做完示范后，布置學生回家實踐。由于這類實踐是在家庭中完成的，教師不能親眼目睹，可采用家長與教師相結合的評價方法。具體方法是：①定期召開家長會，廣泛宣傳勞動教育的重要性，取得家長的支持與配合。②建立《家庭勞動情況記錄冊》，由家長填寫，教師通過家長簽字及時了解學生的家庭勞動情況。③利用書信、電話、家訪的形式進行勞動調查，及時得到反饋信息。④開展“我學會了做x x x，匯報活動”，來檢查評價學生的實際操作情況。這樣，通過家庭實踐，使學生學會了知識，掌握了勞動技能。不難看出，學生在勞動實踐中，不但學到了知識，形成了技能，同時也增強了意志品質，發(fā)展了創(chuàng)造才能，培養(yǎng)了熱愛勞動的精神，促進了身心的健康發(fā)展，真正實現(xiàn)了“寓思想教育于勞動實踐之中”，實踐性與教育性和諧統(tǒng)一。

實踐證明，勞動教學要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，突出靈活性，注意避免隨意性；突出趣味性，注意與知識性相統(tǒng)一；突出實踐性，注意與教育性相統(tǒng)一，把勞動課上得扎扎實實，生動活潑。讓小學生在生動活潑的勞動實踐中，學習勞動知識，形成勞動技能，逐步提升學生的勞動素養(yǎng)。