小學(xué)語文家庭作業(yè)之我見

周志岐

摘 要： 家庭作業(yè)是學(xué)生根據(jù)老師的布置和要求，在課外獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動，小學(xué)語文家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)手段，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開家庭作業(yè)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 家庭作業(yè) 語文課外作業(yè)

小學(xué)語文家庭作業(yè)，亦稱語文課外作業(yè)，是學(xué)生課后開展的無教師輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。語文課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識、技能，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，對學(xué)生個(gè)性的關(guān)照、親子關(guān)系的改善及家校合作、同伴互動、課外實(shí)踐知識與經(jīng)驗(yàn)的獲得等方面也有積極的意義。下面我結(jié)合從教經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬πW(xué)語文家庭作業(yè)的看法。

小學(xué)語文家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，它可以最大限度地拓展學(xué)生的課余空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。同時(shí)，家庭作業(yè)也是教育教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，小學(xué)教育教學(xué)工作者更應(yīng)該清楚地認(rèn)識到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)，讓孩子在小學(xué)這個(gè)起跑線上，學(xué)得豐富，學(xué)得快樂，學(xué)得有意義，讓孩子充實(shí)而又快樂地度過自己的童年生活。我想它應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的。

首先，家庭作業(yè)對于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓孩子對家庭作業(yè)充滿興趣。我在教學(xué)一年級語文的時(shí)候，要求孩子們掌握一些字詞，就把枯燥的抄寫設(shè)計(jì)成讓學(xué)生自己制作字卡、詞卡。這樣既動了手，又動了腦。孩子們對這樣的作業(yè)充滿興趣，把自己的字卡、詞卡設(shè)計(jì)成各種各樣的形狀，還配上各種圖案，最重要的是在這一過程中他們都在潛意識中進(jìn)行生字詞的識記。低年級的孩子正處于識字的階段，學(xué)會一部分字以后，他們對閱讀充滿好奇，愿意在閱讀中學(xué)習(xí)新的知識。所以，可以布置學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。這里所講的閱讀并不是讓學(xué)生漫無目的地亂讀，可以通過讓孩子讀過之后講，把大概意思講給同學(xué)、老師、家長聽，或者老師提幾個(gè)問題檢測。這樣不僅讓孩子在閱讀中獲取新的知識，而且讓孩子在閱讀中對學(xué)過的字進(jìn)行再認(rèn)（鞏固和復(fù)習(xí)），更可以讓孩子學(xué)會更多的新字。

其次，及時(shí)與家長溝通，讓家長對孩子的家庭作業(yè)形成正確的認(rèn)識。教育不是學(xué)?；蛘呃蠋熞粋€(gè)人的事情，在學(xué)校執(zhí)行減負(fù)提質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該讓家長清楚地認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，布置家庭作業(yè)應(yīng)該取得家長的支持和認(rèn)同，不要一邊減一邊加，一邊素質(zhì)教育一邊應(yīng)試教育只有家庭教育與學(xué)校教育形成合力，教育才能順利進(jìn)行。

語文家庭作業(yè)需要家長營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子的注意力是很容易受影響的，在完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，少打擾。同時(shí)父母必須及時(shí)、嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督檢查。對于留守兒童這一社會現(xiàn)實(shí)，建議家長至少要有一人陪同，這一點(diǎn)正處于少年期的小學(xué)生尤為重要。

再者，語文家庭作業(yè)要形式多樣。作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，如書面作業(yè)，口頭作業(yè)，課題研究等活動，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，必須課內(nèi)外相結(jié)合，把語文作業(yè)滲透到課外，延伸到其他學(xué)科，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，這樣讓學(xué)生通過豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)語文知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

最后，小學(xué)語文家庭作業(yè)要及時(shí)批改，尊重學(xué)生的勞動，形成良性循環(huán)。對于學(xué)生完成的語文家庭作業(yè)，教師應(yīng)做到認(rèn)真、及時(shí)批閱，做好反饋。同時(shí)重視家長對語文家庭作業(yè)意見和建議，形成家校合力，真正發(fā)揮其作用。

總的來說，小學(xué)語文家庭作業(yè)的發(fā)展趨勢是精心設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量，做到分量適中，難度適宜。我相信，只要小學(xué)語文教師共同努力，語文家庭作業(yè)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)重要而不可缺少的環(huán)節(jié)，語文家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，認(rèn)真完成語文家庭作業(yè)，提高自我學(xué)習(xí)成績會成為學(xué)生的好習(xí)慣。

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