淺析微課在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

鄒亞飛

摘 要：微課教學(xué)越來越受到人們的重視，已成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的方式之一，特別是在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中應(yīng)用更為顯著。本文主要通過介紹微課的內(nèi)涵、微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的必要性，分析討論微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中具體運(yùn)用的思路。

關(guān)鍵詞：微課 計(jì)算機(jī)教學(xué) 微課的應(yīng)用

一、引言

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)代，到目前為止，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，甚至在教育行業(yè)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為不可替代的部分。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣使用，微課的新型教學(xué)模式在很多學(xué)校中都受到了廣大學(xué)生的歡迎，它的教學(xué)方式應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲⒄n的發(fā)展本身就是依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的。微課的課堂技術(shù)本身就對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有所幫助，提高了學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是現(xiàn)階段微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用還沒有被完全發(fā)掘，需要對(duì)微課的具體使用進(jìn)行深入研究。

二、微課的內(nèi)涵

微課教學(xué)是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，將教師在課堂內(nèi)外圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)過程記錄下來的教學(xué)方法。

微課教學(xué)有很多顯著的特點(diǎn)。內(nèi)容比較少，使用方便，時(shí)間也比較短，一般為 5～8分鐘，昀多為 10分鐘，將需要講解的內(nèi)容圍繞一個(gè)中心點(diǎn)開展，突出學(xué)習(xí)的主題。它可以被下載到手機(jī)、電腦燈存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行觀看，從而實(shí)現(xiàn)移動(dòng)和遠(yuǎn)程教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容情景化，微課的教學(xué)內(nèi)容主題突出，可以將教學(xué)方案、教學(xué)時(shí)使用的課件包括課后反思等結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的教學(xué)情境；微課的學(xué)習(xí)主題突出，不同于以往的教學(xué)安排，使教學(xué)目的更加突出；微課教學(xué)的結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，方便補(bǔ)充，將知識(shí)點(diǎn)有規(guī)律地進(jìn)行組合歸納，在教學(xué)過程中及時(shí)修正和擴(kuò)展，方便補(bǔ)充學(xué)習(xí)。微課是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，雖然時(shí)間和形式上比較短小，但突出了課堂的主體，濃縮了課堂內(nèi)容的精華，方便學(xué)生們理解掌握，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，形式更加多樣化。這些特點(diǎn)不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯幫助。

三、微課對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的必要性

微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，將傳統(tǒng)的不足進(jìn)行了補(bǔ)充和修正。微課有很多的教育形式，快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為微課提供技術(shù)支持，方便對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的大量資料進(jìn)行收集和整理，不再受到傳統(tǒng)教育模式的桎梏，是真正做到了以學(xué)生為主的教育方式，幫助學(xué)生們真正地對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)提起了興趣，激發(fā)了學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力。微課多種多樣的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了很多便利，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的形式，培養(yǎng)了學(xué)生們的課外知識(shí)以及實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥，大部分教材都是以文字和編程符號(hào)為主，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生反感，影響昀終的教學(xué)效果。實(shí)際上計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的每一章節(jié)可以根據(jù)具體要求劃分為更小的章節(jié)，比較適合進(jìn)行微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

四、微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)是對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際性操作學(xué)習(xí)過程，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂中主要的時(shí)間都用來自己研究和學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用到微課，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大提升，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力也進(jìn)一步提高。為了將微課的功能充分地利用，在學(xué)校的共享平臺(tái)上面可以分享出微課資源，讓師生們學(xué)習(xí)交流。因此新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需要建立：

（一）制作微課

微課的制作過程也就是視頻的錄制過程。在微課的視頻錄制過程要先選擇適合于計(jì)算機(jī)教學(xué)的微課類型。針對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)進(jìn)程，微課的類型可以分為知識(shí)理解類、課前復(fù)習(xí)類、知識(shí)探究類、新課導(dǎo)入類、課后拓展類等，也就是課前、課中、課后三種模塊。

1.

課前模塊。授課老師要首先對(duì)學(xué)生們需要掌握的內(nèi)容以及能力進(jìn)行深刻了解，針對(duì)所了解的情況制作出相應(yīng)的課件和微課視頻。制作完成以后，授課老師將微課視頻或者是課件內(nèi)容上傳至共享平臺(tái)，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目的進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。在共享平臺(tái)或者是師生交流群中，學(xué)生可以和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，學(xué)生可以就不理解的內(nèi)容對(duì)老師進(jìn)行提問，可以讓學(xué)生們的課前學(xué)習(xí)更加充分。微課的制作要包括基本計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的介紹、相關(guān)示例的編制演示以及給學(xué)生預(yù)留的課程訓(xùn)練。

2.

課中模塊。在課堂教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生們能夠直接地面對(duì)面接觸，這個(gè)過程應(yīng)該得到充分的利用和重視。授課老師要做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)于課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分掌握，教學(xué)方案要提前設(shè)計(jì)好，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)情況要詳細(xì)了解。對(duì)于學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行集中解釋，然后再通過微課的方式結(jié)合教學(xué)示例對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行具體講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度更加深刻。

3.

課后模塊。要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，兩個(gè)過程要特別重視。一個(gè)是知識(shí)教學(xué)過程，另一個(gè)是知識(shí)的消化吸收過程。課前和課中兩個(gè)模塊對(duì)于知識(shí)教學(xué)的過程已經(jīng)充分展現(xiàn)，讓學(xué)生們消化吸收課堂知識(shí)的過程就在于課后模塊。課后通過制作相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生們?cè)谡n后對(duì)課程中的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，提高對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的理解和反思。

（二）實(shí)施微課教學(xué)

為了提高微課教學(xué)的實(shí)施效果，校園的微課平臺(tái)要建立相應(yīng)的監(jiān)督制度，將課程教學(xué)分為微課教學(xué)和正常計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于微課的學(xué)習(xí)要占用學(xué)生們的相應(yīng)學(xué)分，促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行微課課堂的學(xué)習(xí)。對(duì)于微課的共享平臺(tái)要進(jìn)行定期維護(hù)，保證微課資源隨時(shí)都能被學(xué)生們學(xué)習(xí)和分享。授課老師對(duì)于計(jì)算機(jī)微課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)更新，課前預(yù)習(xí)及課后輔導(dǎo)和練習(xí)都要及時(shí)發(fā)布相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)一步掌握。對(duì)于微課教學(xué)的實(shí)行，還需要老師和同學(xué)們一起努力，征求意見和建議，共同發(fā)展微課教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

五、結(jié)論

微課的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育有著重要的意義。它可以幫助學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固和提高，而且它讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加信息化、個(gè)性化、科技化，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果大大提高，對(duì)教師的課堂效率和效果也有所提升。目前微課在我國計(jì)算機(jī)教育行業(yè)的應(yīng)用還處于初步的發(fā)展階段，還需要我們不斷地實(shí)踐討論，讓微課發(fā)展得更加充分。

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