微時代背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀及對策研究

宋一恒+曾遴琳+文彥波+張清華

摘 要：微時代具有開放性、高效性、互動性、便捷性、思想性、教育性等特點(diǎn)，深刻地影響著社會主義核心價值觀的建設(shè)和培育。本文根據(jù)本人工作實(shí)際，對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并針對存在的問題提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：微時代 大學(xué)生 社會主義核心價值觀

一、微時代背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題的提出

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！叭齻€倡導(dǎo)”對社會主義核心價值觀教育指明了方向，為全國各族人民積極踐行社會主義核心價值觀提出了基本的依據(jù)。2014年中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。

國務(wù)院總理李克強(qiáng) 2015年 3月 5日在作政府工作報告時首次提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，這意味著“微時代”的到來?！拔r代”是指建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，以電腦、移動智能終端為載體，以微博、微信、 QQ等交互平臺為標(biāo)志的信息技術(shù)發(fā)展時期。CNNIC第 37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，截至 2015年 12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.88億，全年共計新增網(wǎng)民 3951萬人。中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.20億，有 90.1%的網(wǎng)民通過手機(jī)上網(wǎng)。由此可見網(wǎng)絡(luò)在人的思想傳播上占領(lǐng)了非常重要的地位。

微時代具有開放性、高效性、互動性、便捷性、思想性、教育性等特點(diǎn)，導(dǎo)致各種錯綜復(fù)雜的意識形態(tài)充斥其中，如封建迷信、宗教思想以及極端個人主義、享樂主義、拜金主義等思想，深刻地影響著社會主義核心價值觀的建設(shè)和培育，對社會意識形態(tài)建設(shè)帶來一定的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是重要的社會群體，他們積極認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，對于我國社會主義事業(yè)具有長遠(yuǎn)意義。

從目前相關(guān)文獻(xiàn)來看，以微時代為背景對大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育的研究不多。如賈敬遠(yuǎn)的《網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育》、年大琦的《新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究》等。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

根據(jù)對湖南城市學(xué)院在校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀的調(diào)查， 60.2%的學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵“有所了解”，36.5%的學(xué)生表示“不是很清楚”，3.3%的學(xué)生表示“完全不清楚”。

調(diào)查顯示，68.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)“學(xué)校教育和家庭教育”是學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀最有效的途徑之一，這說明學(xué)校和家庭對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育尤為重要。

高校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)以理論教育為主、實(shí)踐教育為輔。利用“兩課”為主體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，利用政治學(xué)習(xí)讓學(xué)生們進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，同時利用志愿者活動及暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動來踐行社會主義核心價值觀。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對于“兩課”的課堂學(xué)習(xí)抱著敷衍、應(yīng)付考試的態(tài)度，對“兩課”老師理論灌輸式的教學(xué)方法不太感興趣，真正對“兩課”內(nèi)容感興趣而參與到學(xué)習(xí)中的學(xué)生只占少數(shù)。大部分學(xué)生表示對社會主義核心價值觀的了解來自于網(wǎng)絡(luò)媒體，因此我們要抓住網(wǎng)絡(luò)這個陣地來加強(qiáng)對學(xué)生的教育。而學(xué)校的政治學(xué)習(xí)由于以學(xué)生自主討論為主，多流于形式，因此團(tuán)組織要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

大部分學(xué)生更加容易接受通過實(shí)踐活動來踐行社會主義核心價值觀，在老師的引導(dǎo)下開展的各項(xiàng)志愿活動和暑期“三下鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地理解和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。通過媒體和網(wǎng)絡(luò)對他們的實(shí)踐活動進(jìn)行的報道更是讓社會主義核心價值觀深入人心。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

1.重視微時代背景，抓住新媒體這個重要陣地，發(fā)揮其宣傳和培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的作用

當(dāng)前全球化時代世界范圍內(nèi)的人員交往、信息傳遞、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、文化交流日益頻繁，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展水平、多元文化思潮和新媒體的迅猛發(fā)展，這些都成為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的時代背景。

大學(xué)生是信息網(wǎng)絡(luò)時代新媒體龐大的使用者和受眾者，作為教育者要高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)傳播社會主義核心價值觀對大學(xué)生作為受眾對象的傳播效果。要充分認(rèn)識到新媒體的社會影響力，高度重視對新媒體的引領(lǐng)和指導(dǎo)，用社會主義核心價值觀等馬克思主義思想來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，使其成為傳播和培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的主陣地。新常態(tài)下高校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是非常有必要的。

2.加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，多途徑培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀

微時代背景下，高校需要打造一支專業(yè)的新媒體教師隊伍，以跟上時代的步伐，占領(lǐng)新媒體主陣地。而這支隊伍的主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課老師、輔導(dǎo)員和班主任。另外，高校教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方法，利用新媒體，而不是單純地用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)的吸引力，多途徑培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀。

3.建立“四位一體”的大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查，大部分的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)“學(xué)校教育和家庭教育”是學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀最有效的途徑之一。而微時代的到來是一把雙刃劍，在給我們提供契機(jī)的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這種背景下我們要抓住時機(jī)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身“四位一體”的培養(yǎng)模式，使大學(xué)生們在大環(huán)境中多樣化、多途徑深化社會主義核心價值觀的教育。在復(fù)雜多變的社會大環(huán)境中多給大學(xué)生灌輸正能量，加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立家校、學(xué)生自身的溝通平臺，共同進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]年大琦. 新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[J]. 重慶工商大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（4）： 32.

[2]賈敬遠(yuǎn). 網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育[D]. 山東大學(xué)，2008，9.

[3]喬瑞華. 新時期影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的因素及其培養(yǎng)途徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（9）： 130-132.