無(wú)法復(fù)制

潘李君++++段明

張學(xué)強(qiáng)是一名年輕的大學(xué)老師，盡管專業(yè)水平高，發(fā)表過(guò)不少論文，可每次上課，聽(tīng)課的學(xué)生總是寥寥無(wú)幾。后來(lái)，他聽(tīng)說(shuō)鄰校的王教授跟他教同一門課程，課上場(chǎng)場(chǎng)爆滿，便決定去暗中取經(jīng)。

這天，張學(xué)強(qiáng)去了王教授的學(xué)校，到教室一看，不由大吃一驚。還沒(méi)開(kāi)始上課呢，偌大的教室已坐滿了黑壓壓的人。他掃視一周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)反常的現(xiàn)象：本是女生喜歡的課程，來(lái)聽(tīng)課的卻明顯是“陽(yáng)盛陰衰”。這到底是怎么回事兒？

十幾分鐘后，王教授姍姍來(lái)遲，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲。王教授果然風(fēng)趣，開(kāi)場(chǎng)白就逗得大家哈哈大笑。在接下去的講課中，王教授巧妙地把課程內(nèi)容跟當(dāng)下熱播的電視劇穿插起來(lái)，把原本枯燥乏味的課程變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

回來(lái)后，張學(xué)強(qiáng)立即調(diào)整授課方式，把王教授的那一套靈活地應(yīng)用在了自己的教學(xué)上。可沒(méi)想到的是，聽(tīng)課的學(xué)生依然寥若晨星。

無(wú)奈之下，張學(xué)強(qiáng)再次來(lái)到王教授的課堂。有句話說(shuō)得好：從群眾中來(lái)，到群眾中去。這王教授的課之所以吸引人，還得聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲！于是，他悄悄問(wèn)身旁的一位男生，為什么大家都愛(ài)聽(tīng)王教授講課。

那男生神秘一笑：“這個(gè)嘛，大家都心照不宣，兄弟何必明知故問(wèn)？”

張學(xué)強(qiáng)不解，走到后排，又悄悄問(wèn)另一名男生，不料那男生瞪了他一眼后，把頭一扭，竟不理他了。張學(xué)強(qiáng)越發(fā)感到奇怪了，這聽(tīng)課的男生怎么都怪怪的？接著，張學(xué)強(qiáng)又問(wèn)了一個(gè)女生。

那女生一噘嘴，說(shuō)：“還不是因?yàn)槲覀兊男；?，這幫色狼！”

“校花？”張學(xué)強(qiáng)仍然一頭霧水。

“對(duì)呀！”那女生嫉妒地說(shuō)，“她是王教授的女兒，你說(shuō)，她老爸上課，他們能不捧場(chǎng)嗎？”

張學(xué)強(qiáng)恍然大悟：“這經(jīng)驗(yàn)還真無(wú)法復(fù)制呀！”