教之道，德為先

劉明輝

摘 要：語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)能力，還要在日常教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這就要求教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生進行德育教育，肩負起“教書育人” 的重大使命。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 德育教育

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《實施建議》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中?！笨梢姡Z文教學(xué)與德育教育是相輔相成的，在語文教學(xué)中，必須重視學(xué)生的思想品德教育，必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，使之滲透于教學(xué)的過程中。

那么怎樣在語文教學(xué)過程中潛移默化的對學(xué)生進行德育教育呢？

一、利用漢字對學(xué)生進行德育教育

我認為，漢語是世界上昀美的語言——昀明白、昀精確、昀具靈性。我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩如煙海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無窮，而且使用漢字的人想象力特別豐富，我們會在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的音韻美，形體美，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。因此，作為語文教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛 ，可以在教學(xué)時利用好課堂這塊陣地，引導(dǎo)學(xué)生品讀文字，體會文章意境，感受作者的思想情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史悠久的文化，熱愛漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是語文教學(xué)中的首要任務(wù)，同時這又是提高學(xué)生個人道德修養(yǎng)的第一步。

二、課前五分鐘演講注意德育的滲透

二十幾年的教學(xué)生涯中經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：有一些同學(xué)性格比較內(nèi)向，一叫到他（她）發(fā)言時就會面紅耳赤、說話結(jié)結(jié)巴巴。針對這種現(xiàn)象，我開設(shè)了“課前五分鐘演講”活動，讓同學(xué)依次輪流上臺講演。不規(guī)定內(nèi)容，所見所聞，好的、壞的事情都可以說，并簡單說說自己對這件事的看法、感受。這樣，通過說見聞、談感受不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，實際上在不知不覺中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，辨別美丑、是非的能力。這樣的活動，不僅可以使同學(xué)們開闊視野、積累知識，而且也讓同學(xué)們懂得了一個又一個的人生道理。當(dāng)同學(xué)講完后，教師還應(yīng)該及時進行點撥，根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的實際情況，語重心長地提出對同學(xué)們的殷切希望，或再強調(diào)一下其中蘊含的哲理，使同學(xué)們的心靈得到滌蕩，頭腦受到啟發(fā)，在接受知識的同時，訓(xùn)練了“說”的能力，思想也受到了啟迪和教育。

三、語文課堂教學(xué)中有針對性地進行德育教育

《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》中說：應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。由此可見，德育教育是語文課堂教學(xué)的一個重要方面。因此，作為語文教師應(yīng)該利用課堂這個陣地有針對性的對學(xué)生進行思想品德教育。

初中語文課本所收錄的很多文章，如小說、文言文等是節(jié)選，情節(jié)比較簡單，教師應(yīng)用生動的語言，繪聲繪色地介紹較完整的情節(jié)吸引學(xué)生，助其對文章的理解。教師可介紹節(jié)選部分前的有關(guān)情節(jié)和人物關(guān)系、活動，并用精辟的語言分析當(dāng)時曹氏集團內(nèi)部矛盾和社會背景，使學(xué)生對文章及人物形象有了全方位的感知，提高了興趣，加深了理解，使課堂上的文章分析不成為簡單的“灌輸”和“政治說教”。力求做到“讀文識人”，使學(xué)生受到人文思想教育。

另外，初中語文教材中，一些思想性較深并且有明顯的作者主觀思想表達的文章，學(xué)生沒有那樣深的生活體驗，很難把握，則可利用改寫或仿寫的方法對學(xué)生進行訓(xùn)練，以加深學(xué)生對文章的理解。這樣，既加深了學(xué)生對文章的理解，又提高了學(xué)生的寫作能力，同時也使學(xué)生對人生哲學(xué)有了進一步感悟。

四、利用課外閱讀實施德育教育

積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。這是語文德育實施的途徑之一。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。首先，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。其次，要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。

一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴大視野，提高思想覺悟。

五、在名言警句的積累和理解中滲透德育教育

在初中語文教材中，有許多的詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如我講解《岳陽樓記》時，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對洞庭景色的精彩描寫，同時也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“以天下為己任”憂國憂民的思想。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》時，不僅要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，感知藝術(shù)形象，同時也要讓學(xué)生理解和背誦昀后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫膭顚W(xué)生：在未來的生活道路上，應(yīng)有開拓精神、勇往直前。

著名特級教師于漪說：“學(xué)語文不是只學(xué)雕蟲小技，而是學(xué)語言學(xué)做人?！闭幵谑辶鶜q年齡段的初中生如一塊璞玉一樣可塑性極大。他們正處于世界觀、人生觀的形成期，心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者在教好書的同時，要積極利用課堂教學(xué)工作，創(chuàng)造一個教書育人的良好氛圍。時刻牢記“教之道，德為先”。的道理，不顧此失彼，真正肩負起教書育人的使命。