創(chuàng)新高職院校“兩學(xué)一做”教育形式芻議

王冬杰　程冬梅　蘇艷紅　高奕莉

摘 要：創(chuàng)新教育的形式是促進高職院?！皟蓪W(xué)一做”教育效果提升的重要手段。本文從增強黨員教育的互動性、以工匠精神培育引導(dǎo)教育方向、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、強化廉政教育四個方面，探討了創(chuàng)新高職院校“兩學(xué)一做”教育的形式，希望對相關(guān)工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做 高職院校 教育形式

當前，高職院校政治生活正圍繞“兩學(xué)一做”轟轟烈烈的展開。在教育過程中，如何不斷創(chuàng)新教育的方法路子，更好的契合高職生思維層次、認識見解和理論素養(yǎng)基礎(chǔ)，如何更好的契合教育活動的本質(zhì)要求，發(fā)揮“兩學(xué)一做”教育對濃厚高職院校政治生態(tài)的良好作用，成為高職院校教育工作者面前的一道現(xiàn)實課題。[1]

一、增強黨員教育的互動性

“兩學(xué)一做”教育，理論深邃、立意深遠，要求學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備較強的政治理論素養(yǎng)，這給高職生參與其中帶來極大困難。特別是理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如果僅僅將教育局限于課堂中原原本本的學(xué)習(xí)原著、誦讀原文，將會使很多高職生喪失學(xué)習(xí)的積極性。為此，應(yīng)充分增強黨員教育的互動性，提高教育的趣味性，讓每名學(xué)生黨員都參與其中，才能真正確保教育的質(zhì)量。在形式上，可采取組織情景劇方式，以分組演繹辦法，讓學(xué)生圍繞黨規(guī)黨章和系列講話內(nèi)容，將自己對黨的理解用語言表達出來、用肢體表現(xiàn)出來、用故事詮釋出來，用最符合高職生的話去說出自己的心聲，從而引發(fā)更廣泛共鳴。也可組織“圓桌會議”，邀請校內(nèi)外專家、網(wǎng)絡(luò)大V、名人名師、政府高官等成功人士，就當前社會關(guān)注的熱點、矛盾焦點，如供給側(cè)改革、反腐敗等，同學(xué)生們展開辯論，在辨析中加深認識理解。另外，諸如紅歌會、詩朗誦、動漫展、畫展、音樂會、猜謎會等，都是在“兩學(xué)一做”活動中可以考慮的教育形式，都會吸引學(xué)生們的參與積極性。[2]

二、以工匠精神培育引導(dǎo)教育方向

高職生未來就業(yè)后，很多都會進入企業(yè)生產(chǎn)銷售設(shè)計一線，其是否具備很強的“工匠精神”，是否對于自身工作有著精益求精的意識，成為了決定我國未來經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)，這在我國經(jīng)濟進入新常態(tài)下尤為重要。為此，高職院?！皟蓪W(xué)一做”教育中，要將培養(yǎng)學(xué)生工匠精神放在重要位置。認識方面，要引導(dǎo)學(xué)校主要工作回歸到教學(xué)上面，努力消除師生身上存在的各種功利性思想，將主要精力放在學(xué)習(xí)知識上，鼓勵學(xué)生多參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、學(xué)科競賽、專業(yè)競賽等活動；育人方面，打通學(xué)校和企業(yè)間的通路，積極邀請優(yōu)秀企業(yè)為學(xué)校學(xué)科設(shè)置、課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)方向等獻言獻策，建立“全鏈條”式人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供大量畢業(yè)前實習(xí)機會，探索“訂單化培養(yǎng)”、“預(yù)就業(yè)”等新型辦學(xué)方式；教師層面，除要繼續(xù)加強人才引進，不斷提高學(xué)校師資力量儲備之外，還要通過“兩學(xué)一做”教育活動，提高教師對“工匠精神”的認識程度，突出教師“德”的培養(yǎng)和對科研孜孜以求的態(tài)度，以自身的表率帶動更多的學(xué)生參與其中。

三、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員同高職生的平時接觸最密切，其黨性強弱、教育參與積極性等，都會直接影響學(xué)生對“兩學(xué)一做”教育的看法。為此，在活動中，要將加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作突出出來。日常工作中，要將“黨員輔導(dǎo)員”這一品牌彰顯出來，積極邀請社會、企業(yè)、家長等監(jiān)督輔導(dǎo)員工作、做出客觀評價、提出改進建議。推行黨員責任制，為每名黨員輔導(dǎo)員設(shè)定工作責任區(qū)。突出輔導(dǎo)員在所在黨組織的作用，建立輔導(dǎo)員和其它黨員的定期聯(lián)絡(luò)和思想?yún)R報機制，密切掌握全體黨員的學(xué)習(xí)進程。在學(xué)習(xí)方案制定、黨員民主評議、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、組織生活會等黨內(nèi)生活中，要認真傾聽輔導(dǎo)員們的意見建議，并請其中的優(yōu)秀分子為大家講課授課，充分發(fā)揮其主觀能動性。教育形式上，可針對輔導(dǎo)員工作的特殊性，開展專題黨性教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分提高其黨性修養(yǎng)。建立“1+1”或“1+N”幫帶制度，每名輔導(dǎo)員掛鉤1到幾名后勁學(xué)生黨員，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的一體聯(lián)動。

四、強化廉政教育

高職院校既是教書育人的主陣地，也是科學(xué)研究的主戰(zhàn)場。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)工作者、全體教職員工等同社會各界接觸比較緊密，如果不注意提高自身思想境界，非常容易逾越紀律的紅線，導(dǎo)致違規(guī)違紀問題的發(fā)生。為此，“兩學(xué)一做”教育全程，要將強化廉政教育突出出來。采取專題教育方式，認真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》等文件精神，劃分任務(wù)范圍，逐級簽訂責任書，組織重溫入黨誓詞活動，向全校黨員公開進行廉政承諾。要始終將紀律挺在最前面，從嚴治黨、從嚴治校，對教育期間發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題，決不姑息，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，堅決豎起紀律的“高壓線”。定期組織全體黨員參觀廉政警示教育基地，邀請專家教授授課和貪污服刑犯現(xiàn)身說法，用反面典型鞭策警示黨員。不斷探索學(xué)校黨風廉政建設(shè)長效機制，探索風險防控手段，為全體黨員成長進步建立紀律和作風建設(shè)的“雙保險”。[3]

結(jié)束語

“兩學(xué)一做”教育活動的展開，為全面提升高職生政治理論修養(yǎng)、改善學(xué)校政治生態(tài)、提高學(xué)生政治理論水平提供了絕佳契機。在教育中，必須從學(xué)生實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育的形式，才能確?！皟蓪W(xué)一做”教育真正取得實效。

參考文獻

[1] 翁淮南，劉文韜等. 怎么學(xué)，怎么做——“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進行時[J]. 黨建. 2016.05

[2] 劉志海. 把握三個要素，推進“兩學(xué)一做”[J]. 共產(chǎn)黨員（河北）. 2016.05

[3] 馬同和. “兩學(xué)一做”要抓住三個關(guān)鍵[J]. 決策探索（下半月）. 2016.04