永遠(yuǎn)都不會(huì)老

丘艷榮

“當(dāng)老師的人永遠(yuǎn)不會(huì)變老，因?yàn)樗咳斩荚跍亓?xí)童心?！蔽彝耸菑哪谋緯?shū)上看見(jiàn)過(guò)這句話(huà)，只記得當(dāng)時(shí)心怦然一動(dòng)，突然有一種很溫暖的感覺(jué)。那種溫暖就像相知很深的朋友在你面前說(shuō)出了一句你一直很想說(shuō)卻不知道該如何表達(dá)的話(huà)。

童心是什么？我記得我曾為它寫(xiě)過(guò)許多美麗的比喻句?？山裉觳唬抑幌朐颈局v述發(fā)生在我和學(xué)生間的一件事。事情很小，小得幾乎“不足與外人道也”，小得也許不足以在你心中泛起一絲漣漪，可是它卻給我的心注入了清風(fēng)般的喜悅，那樣柔柔地拂在我的心田——

“老師……”聲音很輕，卻顯得很俏皮。

埋頭書(shū)中的我抬起了頭，望望辦公室門(mén)口，門(mén)口沒(méi)有人，卻能聽(tīng)到學(xué)生的玩鬧聲。我笑著喊道：“進(jìn)來(lái)吧！想喝水是吧？我給你們倒了涼開(kāi)水。”

那天下午我們班勞動(dòng)課，清除籃球場(chǎng)上的雜草。我知道這群小鬼中總會(huì)有人忘記帶水的。這天氣，雖然沒(méi)到蟬都熱得聲嘶力竭鳴叫的程度，但她們勞動(dòng)之后一定渴了，想要水喝的。

“你先進(jìn)去！”一個(gè)聲音說(shuō)。

“你先進(jìn)去……”另一個(gè)聲音說(shuō)。

門(mén)口有低低的笑聲，還有輕輕的推搡聲。

什么呀，想喝水也那么扭扭捏捏的，平時(shí)可不是這樣的啊。我又笑著對(duì)門(mén)口喊：“行了，老師知道是你們，快進(jìn)來(lái)。”我叫這兩個(gè)女孩的名字。她們進(jìn)來(lái)了，前面走的女孩把手背在后面，兩眼含笑，雙頰通紅地向我走來(lái)，后面那個(gè)女孩笑得彎下了腰。

“怎么啦？神神秘秘的。”我看著她們，感覺(jué)莫名其妙的。

“老師，幫我找一個(gè)紙盒?！闭?，我還有一個(gè)裝過(guò)月餅的空盒。我遞給了她。那女孩小心翼翼地把剛才背著的手伸進(jìn)紙盒，蓋上蓋子?！安虏?，這是什么？”哈，考起我來(lái)了。我搖頭，說(shuō)：“不知道！不知道你葫蘆里賣(mài)的是什么藥？”我伸出手去揉她的頭發(fā)?！安侣?，你說(shuō)你喜歡的。”我喜歡的？看她剛才那小心的樣子，拿的肯定是一個(gè)會(huì)跳的東西。會(huì)是什么呢？我不去猜，故意惹她著急。“您快猜呀！”女孩還真急了，一邊說(shuō)話(huà)一邊跺腳。我故意用堅(jiān)決的語(yǔ)氣說(shuō)：“不知道！”

“是‘猴哥……”后面的那個(gè)女孩忍不住說(shuō)出來(lái)了。哦……就是那種綠色昆蟲(chóng)??！在南方經(jīng)常能見(jiàn)到，有著纖細(xì)而嫻雅的外形，淡綠的色彩，輕薄如紗的長(zhǎng)翼，鐮刀狀的前腿，鋸子狀的后腿，細(xì)長(zhǎng)有力的腰。

“對(duì)了，老師，它其實(shí)該叫什么來(lái)著？就是你說(shuō)的，學(xué)名是什么？”我們這里的人都管這種蟲(chóng)子叫“猴哥”，我不太清楚這種叫法的來(lái)歷，只是想大概是因?yàn)樗铺木壒拾?。還沒(méi)來(lái)得及回答這個(gè)問(wèn)題，門(mén)口又跑來(lái)一群嘻笑的學(xué)生，一擁而上，好幾個(gè)學(xué)生手上居然都小心地捏著這種綠色的昆蟲(chóng)。

“老師，還要不要？”他們異口同聲地問(wèn)?？粗且粡垙埮d奮歡樂(lè)的笑臉，又看看他們手中捏著的戰(zhàn)利品，我“撲嗤”一聲笑了起來(lái)，說(shuō)：“你們經(jīng)常講‘螳螂捕蟬，黃雀在后，怎么不知道這種昆蟲(chóng)就叫螳螂啊！”頓了一頓，我又說(shuō)：“哎，你們?cè)趺此瓦@個(gè)給我？”

“雅玲啊，她說(shuō)你喜歡?！贝蠹业氖侄贾赶虻谝粋€(gè)進(jìn)來(lái)的女生。

哦，我終于恍然大悟，知道這些小鬼為什么要捉螳螂來(lái)給我“獻(xiàn)寶”了。

昨天，雅玲把作業(yè)收齊送到我辦公室，我正對(duì)著墻上趴著的一只螳螂津津有味地看著，這個(gè)不請(qǐng)自到的客人不知怎么跑進(jìn)我的房間，還氣定神閑地趴在墻上一動(dòng)不動(dòng)。我恰好剛讀過(guò)法布爾的《昆蟲(chóng)記》，書(shū)中說(shuō)到在古希臘時(shí)期，螳螂被稱(chēng)為“先知者”，我好奇心頓起，對(duì)著這個(gè)“先知者”浮想聯(lián)翩。這時(shí)雅玲進(jìn)來(lái)了，也發(fā)現(xiàn)了墻上的“先知者”。我指指墻上，又指指掛歷，對(duì)她說(shuō)：“看，一模一樣呢！真漂亮！”掛歷上的花鳥(niǎo)圖中也碰巧畫(huà)了一只栩栩如生的螳螂。雅玲指了指窗外的樹(shù)，說(shuō)：“一定是從那跳進(jìn)來(lái)的。老師，你喜歡它呀？”

“對(duì)呀，很可愛(ài)！”

這小丫頭，原來(lái)就是因?yàn)樽蛱臁铱偹忝靼琢?！這群小可愛(ài)！

“謝謝你們！不過(guò)老師不打算收留它們。這螳螂捕食害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益，我們還是把它們放回大自然吧！”

“哦……”一陣歡呼，大家跑出辦公室，把一個(gè)個(gè)螳螂放回花叢中，樹(shù)葉間，草地上……

看著她們快樂(lè)的身影，聽(tīng)著她們快樂(lè)的叫喊聲，我的心也被快樂(lè)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

當(dāng)老師的人永遠(yuǎn)不會(huì)變老，因?yàn)樗麄兠咳斩荚跍亓?xí)童心……

（作者單位：廣東梅州市蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué)）