如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

吳翠軍

信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活密不可分。信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力組成。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，使學(xué)生具有批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，具有善于運(yùn)用科學(xué)的方法從瞬息萬變的事物中捕捉信息、從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。陳至立部長在《全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的講話》中指出：“信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”未來世界居領(lǐng)先地位的國家，必是信息能力最強(qiáng)的國家，教師要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性。學(xué)校要像培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、算一樣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從設(shè)備到人員、從內(nèi)容到方法都給教師提出了新的要求?？偨Y(jié)歸納，有以下幾個(gè)方面：

一、充分利用現(xiàn)有資源，上好信息技術(shù)課，利用網(wǎng)絡(luò)、興趣小組等，教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，每所學(xué)校都正在更新現(xiàn)有的機(jī)房設(shè)備，逐步實(shí)現(xiàn)了班班通、網(wǎng)絡(luò)教室等。學(xué)校投入了大量資金，就要讓這些設(shè)備做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從各個(gè)層面、各個(gè)角度提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。通過對(duì)學(xué)生簡單的操作技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、把信息技術(shù)教育和其他課程有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面同樣具有“主渠道”和“主陣地”的作用。要把信息素養(yǎng)的精神、意圖整合到課程和教學(xué)的要求中去，貫串于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，使學(xué)生從小受到信息知識(shí)的熏陶和信息能力的培養(yǎng)。

無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科，還是體育、美術(shù)等其他學(xué)科，教師都要常常運(yùn)用電腦，使用課件，充分利用多媒體，將圖、文、聲、像、樂等形式結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革。尤其重要的是，各科教師應(yīng)該普遍重視提高學(xué)生多種形式、多種方式收集信息和處理信息的能力。學(xué)生收集信息的主要途徑有：（1）上網(wǎng)查尋；（2）到圖書館查閱；（3）在家庭藏書中尋找；（4）到書店查閱；（5）從報(bào)刊雜志上了解；（6）從廣播電視節(jié)目中收聽收看；（7）向他人咨詢；（8）參觀展覽；（9）參觀博物館、科技館等；（10）參加各種活動(dòng)；等等。學(xué)生課前收集、儲(chǔ)存信息，課中傳遞、交流信息，課后運(yùn)用、創(chuàng)造信息，學(xué)習(xí)資源成為學(xué)生主動(dòng)獵取的認(rèn)知對(duì)象，成為學(xué)生用來獲取知識(shí)、進(jìn)行信息交流與傳遞、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及思想表達(dá)的重要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育內(nèi)容和有力的學(xué)習(xí)工具。

三、客觀評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展

教師的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)直接影響著學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展，課上讓學(xué)生把收集到的信息進(jìn)行交流，大家的贊揚(yáng)、教師及時(shí)的肯定都會(huì)使學(xué)生更加自信，對(duì)收集信息、選擇信息、使用信息更有興趣。學(xué)校、年級(jí)、班里要不間斷地組織各種活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，為學(xué)生搭建展示自己信息能力的舞臺(tái)，這樣才會(huì)有利于將信息活動(dòng)遷移到學(xué)生的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。

四、提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵

教師集體的信息素養(yǎng)狀況，對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的啟發(fā)和學(xué)習(xí)熱情有直接的影響。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以學(xué)校應(yīng)該不間斷地對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。只有教師掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能，學(xué)會(huì)使用常用的工具性軟件，更重要的是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，培養(yǎng)和強(qiáng)化了信息意識(shí)，開發(fā)和利用了網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，這樣才能努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。要組織引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體手段，全方位地感知、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力。

五、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息品德

信息技術(shù)的飛速進(jìn)步為教育的發(fā)展和改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了一些令人不安的問題，不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾日間泛濫。鑒于此，《指導(dǎo)綱要》明確提出：要“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題”；能判斷電子信息資源的真實(shí)性、正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。因此，在開展信息技術(shù)教育的全過程中，必須克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，要加強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的倫理和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，使學(xué)生真正成為既具有豐富的知識(shí)、綜合的能力、健康的思想和完善的人格又具有適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的終生學(xué)習(xí)能力的信息社會(huì)公民。

信息時(shí)代的到來，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)迫在眉睫。信息素養(yǎng)是信息社會(huì)人的整體素養(yǎng)的一部分，所以教師應(yīng)該重視并認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終生受益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。