高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案研究

周貴平

建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，是打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長的通道，各高職院校積極試水現(xiàn)代學(xué)徒制，大膽探索，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推行工學(xué)結(jié)合。本文主要從高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案入手，就現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案基本原則、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施、保障措施幾個(gè)方面開展研究。

為了推動(dòng)高職教育內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校紛紛開展了“招生即招工，入校即入廠，校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，很多學(xué)校也圍繞各自專業(yè)制定了現(xiàn)代學(xué)徒制工作實(shí)施方案。實(shí)施方案是踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的最重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長來說也是最重要的保障。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案基本原則

（一）確定試點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)

高職院?？梢越Y(jié)合專業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，整體統(tǒng)籌，選擇有典型性、校企合作關(guān)系緊密、容易實(shí)施師徒帶教的專業(yè)先行試點(diǎn)，確保試點(diǎn)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制取得成效和經(jīng)驗(yàn)，然后逐步推進(jìn)到其他專業(yè)。

（二）提升內(nèi)涵，制定標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案要體現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)大綱，同時(shí)也要建立學(xué)徒制崗位合格、良好、優(yōu)秀的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，如果涉及到輪崗輪訓(xùn)，也要制定相應(yīng)的輪崗標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施方案的編制要注重提升學(xué)生的崗位技能，建立健全學(xué)徒制管理制度，全面提高高職院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

（三）三元合一，四位一體

高職院校要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，解放思想，改革創(chuàng)新，建立“政府、企業(yè)學(xué)?！比惑w的學(xué)徒制管理體系，努力構(gòu)建“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。此外還要建立行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)等第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制全面健康發(fā)展。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案重點(diǎn)任務(wù)

（一）人才培養(yǎng)模式的改革

按照“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)思路，實(shí)行分段式育人機(jī)制，旨在提高學(xué)生技能水平。學(xué)生第1-2學(xué)年在校完成文化理論課程的學(xué)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)掌握專業(yè)基本技能，期間可以請(qǐng)校企合作企業(yè)（第三年學(xué)徒制試點(diǎn)單位）來校進(jìn)行講座、授課、企業(yè)宣講、崗位職業(yè)介紹等形式讓學(xué)生感悟和接受企業(yè)文化。第3學(xué)年學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，接受企業(yè)的班組化管理模式，師傅傳授徒弟專業(yè)技能、方法、經(jīng)驗(yàn)等，幫助學(xué)生盡早完成角色的兌變。

（二）教學(xué)模式的改變

現(xiàn)代學(xué)徒制要以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推行工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐需求緊密銜接。實(shí)行雙導(dǎo)師制，即接受學(xué)校專業(yè)老師和企業(yè)師傅的雙重指導(dǎo)，前者主要是傳授理論，后者主要培養(yǎng)技能，促進(jìn)知識(shí)、技能、工作實(shí)踐的融合，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新

現(xiàn)代學(xué)徒制的核心內(nèi)容是要踐行五個(gè)對(duì)接：學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、徒弟與師傅、教材與技能的對(duì)接。要突破傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，將專業(yè)面向的崗位進(jìn)行分解和分析，結(jié)合崗位需求，科學(xué)合理地梳理崗位核心技能。實(shí)習(xí)內(nèi)容要由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同商議制定編寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)等可操作性文件，便于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施。

（四）評(píng)價(jià)模式的改革

現(xiàn)代學(xué)徒制的改革要突破原來學(xué)校自主考評(píng)的評(píng)價(jià)模式，突出以能力為主，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、專業(yè)教師評(píng)價(jià)、帶教師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)行業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)徒進(jìn)行多方位考核。堅(jiān)持理論和實(shí)踐考核相結(jié)合，在一些有核心技能要求需要達(dá)到一定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的崗位，需要對(duì)學(xué)生在學(xué)徒期間作出明確的規(guī)定和要求，如必須取得某工種某級(jí)別技能證書。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制的組織實(shí)施

首先要成立現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由高職院校院系、企業(yè)、行業(yè)主管部門的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的總體規(guī)劃和意見指導(dǎo)，項(xiàng)目的磋商和協(xié)調(diào)，制定相關(guān)的制度和措施。

其次，建立現(xiàn)代學(xué)徒制的工作小組，他是現(xiàn)代學(xué)徒制的主要執(zhí)行者。成員一般由教研室主任、專業(yè)教師、企業(yè)帶教師傅等組成，組織實(shí)施具體工作，完成對(duì)學(xué)徒的各項(xiàng)工作安排和考核。

時(shí)間上一般分為三個(gè)階段，即前期準(zhǔn)備階段，組織實(shí)施階段和總結(jié)推廣階段。前期準(zhǔn)備主要是確定人數(shù)和學(xué)徒單位，制定專業(yè)學(xué)徒計(jì)劃、編寫相關(guān)教材和學(xué)徒手冊等；組織實(shí)施主要是對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制過程進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)徒進(jìn)行考核；總結(jié)推廣主要是總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)和不足，檢驗(yàn)和修正實(shí)施方案及各項(xiàng)規(guī)章制度，表彰先進(jìn)單位、教師及學(xué)生等。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制的保障措施

（一）建立安全管理制度

現(xiàn)代學(xué)徒制要堅(jiān)決貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)徒的安全意識(shí)，確保學(xué)徒制項(xiàng)目順利進(jìn)行。建立以校企領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)徒制開展前要求學(xué)生參保相關(guān)保險(xiǎn)，并將學(xué)生的安全落實(shí)到校內(nèi)專任教師和校外帶教師傅。在上崗前要接受崗位安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，叮囑學(xué)生遵守各項(xiàng)崗位制度和勞動(dòng)紀(jì)律，以及在上下班過程中的各項(xiàng)安全。

（二）堅(jiān)決執(zhí)行校外學(xué)徒學(xué)習(xí)管理制度

學(xué)生成為學(xué)徒后必須參加實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并且要滿足一定的時(shí)間規(guī)定。學(xué)徒期間學(xué)生要主動(dòng)向?qū)W校、老師、家長匯報(bào)學(xué)徒的情況，嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程，按要求保質(zhì)保量完成。除了要學(xué)習(xí)帶教師傅交給的各項(xiàng)技能外，還需要定期與校內(nèi)指導(dǎo)老師及時(shí)溝通，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

（三）強(qiáng)化政策激勵(lì)

可以聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家、職業(yè)教育專家等對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目進(jìn)行咨詢和評(píng)估，鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式推行現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，制定試點(diǎn)工作績效考核辦法和相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選并激勵(lì)現(xiàn)代學(xué)徒制先進(jìn)試點(diǎn)部門、優(yōu)秀校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)帶教師傅和優(yōu)秀學(xué)徒等，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系）