文件檢驗(yàn)中發(fā)散思維方法的運(yùn)用

王成明，于 飛

(宿州市公安局 安徽宿州 234000）

文件檢驗(yàn)中發(fā)散思維方法的運(yùn)用

王成明，于 飛

(宿州市公安局 安徽宿州 234000）

目前,不法分子多采取變?cè)?、偽造文?shū)物證來(lái)獲取非法利益,手段越來(lái)越狡猾。運(yùn)用發(fā)散思維方法,從各種不同的角度、不同方向去思考,探求多種答案,有助于提高鑒定結(jié)論的準(zhǔn)確率,增強(qiáng)鑒定結(jié)論的科學(xué)性。文件檢驗(yàn)工作者應(yīng)通過(guò)學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力；淡化標(biāo)準(zhǔn)答案,鼓勵(lì)多向思維；打破常規(guī)、弱化思維定勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提；大膽質(zhì)疑；學(xué)會(huì)反向思維等多方面訓(xùn)練,不斷提高發(fā)散性思維的應(yīng)對(duì)能力。

文件檢驗(yàn)；發(fā)散思維；鑒定

一、問(wèn)題的提出

文件檢驗(yàn)技術(shù)是刑事科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，它是綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的理論和技術(shù)成果，以違法犯罪案件中的文件物證為主要檢驗(yàn)對(duì)象，研究物證文件的形成與變化、檢驗(yàn)的理論和方法、利用文件進(jìn)行違法犯罪的規(guī)律和特點(diǎn)的一門(mén)技術(shù)科學(xué)，在司法機(jī)關(guān)的偵查破案、民事糾紛的審理中具有重要的作用。

在文件檢驗(yàn)鑒定實(shí)踐中，常常會(huì)遇到一些復(fù)雜的案件，這就要求我們文檢工作者不僅要具有文檢專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)常識(shí)，同時(shí)還要有良好的思維能力。

發(fā)散思維亦稱(chēng)擴(kuò)散思維、輻射思維，是指在創(chuàng)造和解決問(wèn)題的思考過(guò)程中，從已有的信息出發(fā)，盡可能向各個(gè)方向擴(kuò)展，不受已知的或現(xiàn)存的方式、方法、規(guī)則和范疇的約束，并且從這種擴(kuò)散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結(jié)果。這種思路好比自行車(chē)車(chē)輪一樣，許多輻條以車(chē)軸為中心沿徑向向外輻射。發(fā)散思維是多向的、立體的和開(kāi)放型的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。文件檢驗(yàn)的基本任務(wù)是通過(guò)對(duì)具體案件的文件物證的研究，揭示文件與案件事實(shí)與當(dāng)事人或嫌疑人的關(guān)系，以便為案件的偵查、起訴和審判工作提供線(xiàn)索和證據(jù)。由于一段時(shí)期以來(lái)社會(huì)誠(chéng)信明顯滑坡，受利益驅(qū)動(dòng)，檢材中涉及的當(dāng)事人造假現(xiàn)象較為突出，因此在檢驗(yàn)過(guò)程中，積極開(kāi)展發(fā)散思維性思維凸顯出重要性。下面通過(guò)兩個(gè)實(shí)

例談?wù)勎募z驗(yàn)中發(fā)散思維方法的運(yùn)用。

二、典型案例

案例一：2016年1月14日17時(shí)22分泗縣公安局經(jīng)濟(jì)犯罪偵查大隊(duì)接到泗縣紀(jì)委移交材料，泗縣XX鎮(zhèn)供銷(xiāo)社主任李XX自2012年至2013年間出售供銷(xiāo)社房產(chǎn)，侵占XX供銷(xiāo)社資金并將供銷(xiāo)社資金借給個(gè)人。要求泗縣公安局經(jīng)偵大隊(duì)查處。

圖1 檢材全貌

圖2 特征比對(duì)

圖3 檢材、樣本簽名側(cè)光拍照照片

圖4 檢材、樣本簽名單字重合

案例二：2012年10月16日，劉XX持靈璧縣第X中學(xué)出具的復(fù)讀證明到我所要求為本轄區(qū)轉(zhuǎn)出的楊艷轉(zhuǎn)回戶(hù)口，我單位持復(fù)讀證明到靈璧縣第X中學(xué)印證，靈璧縣第X中學(xué)工作人員告知我單位，靈璧縣第X中學(xué)從未出過(guò)制式復(fù)讀證明。我單位認(rèn)為該劉X向我單位提供的證明所使用印章為偽造，遂進(jìn)行鑒定。

圖5 檢材全貌

圖6 特征比對(duì)

圖7 檢材、樣本印文重合比對(duì)

圖8 檢材局部側(cè)光拍照照片

三、討論

在案例一中，當(dāng)事人“楊德興”在2013年9月之前已經(jīng)罹患癌癥，并且住院化療，身體虛弱，簽名筆跡不是在“正常狀態(tài)”下書(shū)寫(xiě)，極可能存在抖動(dòng)彎曲、修飾重描、缺乏節(jié)奏感等特征，缺乏同時(shí)期的樣本，而檢材中“楊德興”簽名的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)比較符合這些特征。對(duì)該案件文件物證的鑒定，如果單純的按照辦案人員提出的鑒定要求只鑒定簽名筆跡，鑒定真?zhèn)未嬖谳^大困難。而通過(guò)運(yùn)用發(fā)散思維方法，結(jié)合案情對(duì)“借條”本身多方向、多角度進(jìn)行全面細(xì)致的分析，難題得以破解。首先，借條的格式本身就存在問(wèn)題；其次，借條紙面上存在許多抑壓痕跡；第三，“楊德興”簽名上

存在壓痕。諸多方面的特征就可以大膽的推斷該“借條”是偽造的，而且“楊德興”簽名是描摹的。在辦案人員提供的樣本中找到了該描摹簽名筆跡的原型，證明推斷正確。

在案例二中，辦案人員要求對(duì)檢材中的印文進(jìn)行鑒定。經(jīng)過(guò)初步的檢驗(yàn)分析，檢出檢材中的印文與辦案人員提供的樣本印文是同一枚印章蓋印形成。但是通過(guò)對(duì)案情的分析，可以判斷出“楊艷”的《安徽省2012年普通高校招生考生報(bào)名登記表》是存在問(wèn)題的。通過(guò)運(yùn)用發(fā)散思維方法，多方向、多角度地對(duì)檢材進(jìn)行全面的觀(guān)察，當(dāng)在顯微鏡下觀(guān)察檢材其他部位時(shí)，發(fā)現(xiàn)檢材報(bào)名登記表考生照片、考生號(hào)“12342224150505”、姓名“楊艷”、身份證號(hào)“34222419951228192X”、出生日期“1995年12月28日”、家庭聯(lián)系電話(huà)“0557_6082573”、聯(lián)系人“楊艷”等多處有擦刮痕跡。因此認(rèn)定，該檢材是把原來(lái)的打印字跡擦刮后重新打印的。

在案件查辦實(shí)踐中，有的辦案人員缺乏文件檢驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不知道鑒定從什么方向著手。其提出的鑒定要求，文檢鑒定工作人員只能作為一個(gè)參考，而不能局限辦案人員的要求亦步亦趨的進(jìn)行鑒定。而應(yīng)根據(jù)案情，發(fā)散思維多方向、多角度的對(duì)檢材進(jìn)行全面細(xì)致的分析。當(dāng)拿到檢材時(shí)，應(yīng)當(dāng)多觀(guān)察、多質(zhì)疑、多發(fā)現(xiàn)，克服頭腦中某種自己或他人設(shè)置的僵化的思維框架，尋求新的方向來(lái)思索問(wèn)題，這樣才能提高鑒定的效率和準(zhǔn)確率。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)一系列的實(shí)踐探索，可以看出，發(fā)散思維在文件檢驗(yàn)工作中具有顯著運(yùn)用價(jià)值。文件檢驗(yàn)工作者應(yīng)通過(guò)學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力；淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多向思維；打破常規(guī)、弱化思維定勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提；大膽質(zhì)疑；學(xué)會(huì)反向思維等多方面訓(xùn)練，不斷提高發(fā)散性思維能力，以應(yīng)對(duì)日益狡猾的文件造假手段。

[1]賈玉文,鄒明理.中國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)大全之文件檢驗(yàn)卷[M].北京：中國(guó)人民公安大學(xué)出版社,2002.

Application of Divergent Thinking in Document Exam ination

WANG_Chengming YU Fei

At present,more and more crim inals alter and forge material evidence to obtain illegal interests w ith cunning means.Divergent thinking from different angles and directions is strongly recommended to explore a variety of answers and improve the accuracy and scientific nature of conclusion.Document examiners should learn to imagine,fade out the standard answer and encourage the multi-dimensional thoughts,break the routine and weaken the m ind-set to cultivate students'creativity,dare to challenge,and train reverse thinking,constantly improving the response capacity of divergent thinking.

Document Examination;Divergent Thinking;Identify

D918.92

A

1674-5612（2016）01-0041-04

（責(zé)任編輯：吳良培）

2016_02_23

王成明，(1984_），男，安徽宿州人，宿州市公安局刑警支隊(duì)刑事科學(xué)技術(shù)研究所民警，研究方向：文件檢驗(yàn)；

于 飛，(1988_），女，安徽宿州人，宿州市公安局刑警支隊(duì)刑事科學(xué)技術(shù)研究所民警，研究方向：文件檢驗(yàn)。