西北民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查報告
——以民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院為例

胡詩文

(西北民族大學(xué) 甘肅 蘭州 730124)

西北民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查報告
——以民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院為例

胡詩文

(西北民族大學(xué) 甘肅 蘭州 730124)

大學(xué)新生在入校后難免遇到適應(yīng)性問題，因此研究大學(xué)新生適應(yīng)情況有利于揭示大學(xué)新生適應(yīng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響適應(yīng)性的因素，并提出合理可行的計劃。

大學(xué)新生；適應(yīng)性

1 調(diào)查背景

1.1 選題原因

經(jīng)過激烈的高考競爭，高三應(yīng)屆畢業(yè)生終于步入了大學(xué)的神圣殿堂，期待著在大學(xué)中大展宏圖。然而，在告別中學(xué)時緊張的學(xué)習(xí)生活后，突然間面對這么多寬松的時間，加之外界的監(jiān)督力量大大減弱，許多大學(xué)生開始茫然，他們不知道自己該做什么，自己想做什么，因此出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。面對這種情況，我們利用本次實習(xí)的機(jī)會對民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院的大一新生進(jìn)行了一次調(diào)查，以便于了解他們在大學(xué)里適應(yīng)狀況，并提出一些建議。

1.2 選題的目的和意義

本次調(diào)查的主要目的在于了解我校新生的適應(yīng)情況，并以此提高相關(guān)部門的重視，促進(jìn)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，成功實現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

本次調(diào)查的意義主要有兩個方面：第一，理論意義。有利于豐富和完善有關(guān)大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)能力的研究；第二，實際意義。有利于幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，解決角色轉(zhuǎn)變帶來的困難與問題，促進(jìn)大學(xué)新生的全面發(fā)展，為提高大學(xué)生適應(yīng)力提供合理可行的建議。

1.3 創(chuàng)新點(diǎn)

以往的相關(guān)調(diào)查與研究主要局限于大學(xué)生的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)或心理適應(yīng)等，沒有做到對大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的全面研究。另外，以往的調(diào)查沒有考慮的民族的因素，本次調(diào)查處于民族高校的背景下，根據(jù)陶沙博士對于大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的五方面分類，進(jìn)行了全面調(diào)查。

1.4 可行性分析

第一，由于大一新生軍訓(xùn)，因此人員比較集中，交易進(jìn)行抽樣；

第二，入學(xué)適應(yīng)問題關(guān)乎大一新生自身的切身利益，因此可以在一定程度上保證問卷的填答率和填答質(zhì)量；

2 調(diào)查方法

本調(diào)查與2015年7月20日至8月7日進(jìn)行，主要地點(diǎn)為西本民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院學(xué)生所在軍訓(xùn)地點(diǎn)。本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，對民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院的新生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并利用SPSS等軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。

本次調(diào)查的樣本為民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院被抽查學(xué)生，樣本容量為45人，屬于大樣本。具體調(diào)查方法為：運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法，根據(jù)我院學(xué)生軍訓(xùn)方陣分布，從中隨機(jī)抽取樣本，構(gòu)成一個樣本容量為45人的隨機(jī)大樣本。其中包括男生24人，約占樣本總數(shù)的53.3%；女生21人，約占樣本總數(shù)的46.7%。來自甘肅省的同學(xué)只有3人，約占樣本總數(shù)的6.67%，來自非甘肅省(即外省學(xué)生)約占調(diào)查總體的93.33%。

3 調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

本次調(diào)查共調(diào)查45人，共分析了如下三道題目：“您認(rèn)為加入學(xué)生組織是否有利于幫助大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活？”、“您與其他民族同學(xué)交往是否有困難？”以及“您的班級歸屬感如何？”，有效問卷45份，無效問卷0份。

對于第一道問題“您認(rèn)為加入學(xué)生組織是否有利于幫助大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活？”，有53.3%認(rèn)為比較有用，6.67%認(rèn)為非常有用，26.67%認(rèn)為有但用處不大，13.33%認(rèn)為毫無用處。因此，可以推斷，參加學(xué)生組織有利于促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活。

對于第二道問題“您與其他民族同學(xué)交往是否有困難？”有53.33%的同學(xué)認(rèn)為基本無問題，20.00%認(rèn)為很容易，20.00%認(rèn)為一般，只有6.67%認(rèn)為比較有困難。由此推斷，民族成分對于大學(xué)新生人際關(guān)系建立于適應(yīng)沒有很大的影響。通過對于選擇比較有困難同學(xué)的追問，得知這些同學(xué)只是認(rèn)為自己與某些特定少數(shù)民族的交往有困難，因此不具有代表性與普遍性，不能說明民族成分會在很大程度上影響大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活。

對于第三道問題“您的班級歸屬感如何？”，有6.67%的同學(xué)分別選擇了非常強(qiáng)和比較弱，有20.00%的同學(xué)選擇了比較強(qiáng)，有66.67%選擇了一般。由此可見，大部分同學(xué)的班級歸屬感不強(qiáng)，這不利于大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活。因此，班級應(yīng)當(dāng)努力營造班級文化，增強(qiáng)班級凝聚力和班級認(rèn)同感，以幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境。

4 調(diào)查發(fā)現(xiàn)與經(jīng)驗

4.1 調(diào)查發(fā)現(xiàn)

通過本次調(diào)查共有如下發(fā)現(xiàn)：

第一，來自甘肅省的同學(xué)比來自非甘肅省的同學(xué)更容易適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。因為來自甘肅省的同學(xué)首先在對環(huán)境和氣候的熟悉程度上就比來自我外省的同學(xué)更具有優(yōu)勢；另外，來自甘肅省的同學(xué)由于從小處于這一熟悉的文化氛圍中，也在文化適應(yīng)上更具有優(yōu)勢。

第二，女生的適應(yīng)情況略優(yōu)于男生。這一結(jié)果出乎我的預(yù)期。通過對小樣本的問卷分析，總結(jié)出了以下原因：首先，女生雖然在對環(huán)境的適應(yīng)上不及男生，但是女生的宿舍關(guān)系普遍優(yōu)于男生，為她們適應(yīng)大學(xué)環(huán)境提供了良好的保障；其次，女生的班級榮譽(yù)感和班級歸屬感都較強(qiáng)，有利于形成較強(qiáng)的心理認(rèn)同，從而促進(jìn)適應(yīng)大學(xué)環(huán)境；最后，女生對于參加學(xué)校社團(tuán)組織和學(xué)生組織的積極性比男生高，這也有利于她們更深層的了解、熟悉和適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。

第三，被調(diào)查者絕大部分對于校園的格局以及校園周邊的環(huán)境都比較熟悉，這也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對于大學(xué)生活的適應(yīng)。

4.2 調(diào)查經(jīng)驗

第一，在進(jìn)行抽樣時要注意群體的特征，選出具有代表性的樣本，以便于數(shù)據(jù)分析、處理，以及相關(guān)分析的進(jìn)行；

第二，在實施調(diào)查時，由于問卷中設(shè)有較強(qiáng)評價性的問題，如：“您的班級歸屬感如何？”、“您與舍友的關(guān)系如何”等，因此應(yīng)注意不要一直盯著被調(diào)查者填答問卷，而是要在一旁耐心等待，以避免給被調(diào)查者造成不必要的心里壓力，從而影響問卷的填答質(zhì)量。

胡詩文(1995-)，女，漢族，江蘇省徐州市人，大學(xué)本科(在讀)，西北民族大學(xué)，研究方向:社會學(xué)。

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1672-5832(2016)01-0253-01