互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的互動(dòng)研究①

劉顏青

(湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421001)

互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的互動(dòng)研究①

劉顏青

(湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421001)

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育在湖南省高職院校中的推廣與應(yīng)用,湖南省高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展也邁入了新的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)教育為高職院校體育社團(tuán)搭建了豐富的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺,但在互動(dòng)中也出現(xiàn)了缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力人才、沒有自己的網(wǎng)站、體育社團(tuán)模式需要重構(gòu)等問題,需要我們積極探討和研究。該文通過互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的互動(dòng)進(jìn)行深入研究,為湖南省高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

互聯(lián)網(wǎng)教育 高職院校 體育社團(tuán) 互動(dòng)

1 互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的影響

“互聯(lián)網(wǎng)教育是指教師利用信息通信技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)布和教育學(xué)生掌握知識的一種新型教育模式”。[1]互聯(lián)網(wǎng)教育為高職學(xué)院體育社團(tuán)提供了一個(gè)多元平臺，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，擴(kuò)大了傳統(tǒng)教育現(xiàn)有的教育影響力和價(jià)值?；ヂ?lián)網(wǎng)教育為高職學(xué)院體育社團(tuán)實(shí)現(xiàn)了資源共享，突破了時(shí)間及空間的約束，滿足了自主學(xué)習(xí)的個(gè)性需求，促進(jìn)了社團(tuán)校內(nèi)、校際還有社會(huì)之間的互動(dòng)與交流；增加了社團(tuán)工作和學(xué)習(xí)的便捷性和效率性，也增強(qiáng)了師生之間、社團(tuán)之間互動(dòng)和交流的便捷性[2]。

2 互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展的互動(dòng)形式

隨著湖南省大力推行互聯(lián)網(wǎng)教育，如世界大學(xué)城、MOOC(慕課)、微課、信息化課堂教學(xué)等都已在湖南高職院中廣泛推廣和應(yīng)用。而一些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生的交流平臺如網(wǎng)絡(luò)論壇、及時(shí)通訊工具、網(wǎng)絡(luò)博客、微博也成為互聯(lián)網(wǎng)教育重要的輔助方式。按照網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式分類，可以分為教育平臺互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)、及時(shí)通訊工具互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)博客和微博互動(dòng)4種類型。

教育平臺互動(dòng)如世界大學(xué)城通過搜索、留言、通知、私信、群組進(jìn)行互動(dòng)。

它的教學(xué)互動(dòng)模式可分為課程的互動(dòng)學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)、考核的互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生自我互動(dòng)學(xué)習(xí)[3]。湖南省高職院校體育社團(tuán)成員可以通過世界大學(xué)城獲得教育資源，通過課程的互動(dòng)學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的知識；通過教師指導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)來答疑解惑、鞏固學(xué)習(xí)；并可以在教育平臺上提交作業(yè)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的報(bào)告，完成考核的互動(dòng)學(xué)習(xí)；還可以在討論中對接空間，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的空間互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)論壇互動(dòng)如天涯論壇、百度貼吧，主要以發(fā)帖形式進(jìn)行互動(dòng)。如各社團(tuán)會(huì)在學(xué)校的百度貼吧發(fā)布招募新會(huì)員的廣告、加群信息等。

及時(shí)通訊工具互動(dòng)如QQ 、微信、飛信、MSN通過文字、圖片、語音、視頻進(jìn)行互動(dòng)。據(jù)調(diào)查，湖南省高職院校體育社團(tuán)幾乎都有QQ群，QQ群可以互動(dòng)交流，發(fā)通知，共享文件，群成員間也可以進(jìn)行單線聯(lián)系，起到宣傳、傳遞信息，交流互動(dòng)的重要作用。

網(wǎng)絡(luò)博客和微博互動(dòng)主要以留言、評論、轉(zhuǎn)載、點(diǎn)贊、鏈接進(jìn)行互動(dòng)。體育社團(tuán)建立自己的博客和微博可以發(fā)布資料、消息，社團(tuán)成員可以隨時(shí)留意動(dòng)態(tài)并進(jìn)行互動(dòng)。

3 互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展互動(dòng)存在的問題

3.1 缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的建設(shè)人才和管理人才

湖南省高職院校的辦學(xué)規(guī)模多在1萬人左右，大三基本是在校外實(shí)習(xí)，在校人數(shù)只有幾千人，所以參加體育社團(tuán)的人數(shù)少，規(guī)模也是有限的，而在這種基礎(chǔ)上招募網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的建設(shè)人才和管理人才顯然是更有難度的，所以不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體來宣傳介紹自己的社團(tuán)。

3.2 沒有自己的網(wǎng)站

因?yàn)槿狈W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的建設(shè)人才和管理人才，且受辦學(xué)大環(huán)境的影響湖南省高職院校大多數(shù)也不重視體育社團(tuán)的發(fā)展，體育社團(tuán)多屬于自給自足狀態(tài)，缺乏經(jīng)費(fèi)支持，所以這些社團(tuán)很少有建立自己的網(wǎng)站。所有和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的部分都只能通過貼吧、QQ群、微信群等來實(shí)現(xiàn)，而校園百度貼吧雖然學(xué)生參與度較高，教師卻很少關(guān)注，很難有專業(yè)的針對性指導(dǎo)；QQ群、微信群雖然老師和學(xué)生的參與度都高，但不能全方位展示體育社團(tuán)的面貌，也不能直接對接老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。所以這些方式的宣傳力度和影響力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.3 體育社團(tuán)模式需要重構(gòu)

順應(yīng)時(shí)代要求體育社團(tuán)正在向“實(shí)體+網(wǎng)絡(luò)”型體育社團(tuán)轉(zhuǎn)型，而以往的體育社團(tuán)模式存在缺乏扶持和監(jiān)管，缺乏老師指導(dǎo)，缺乏內(nèi)外交流、缺乏激勵(lì)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不足等種種制約體育社團(tuán)發(fā)展的問題，為了適應(yīng)體育社團(tuán)的轉(zhuǎn)型，就必須重構(gòu)體育社團(tuán)模式來適應(yīng)體育社團(tuán)發(fā)展的需要。

4 建議

4.1 重構(gòu)體育社團(tuán)模式

重構(gòu)體育社團(tuán)模式見圖1。

圖1 重構(gòu)體育社團(tuán)模式示意

4.2 加快“網(wǎng)絡(luò)體育”的建設(shè)

查閱資料、搜索湖南省各大高職院校體育社團(tuán)很少有建立自己的網(wǎng)站?；诨ヂ?lián)網(wǎng)為湖南省高職院校搭建了世界大學(xué)城平臺，也為建立湖南省高職院校體育社團(tuán)專屬網(wǎng)絡(luò)平臺提供了平臺載體，社團(tuán)可以在世界大學(xué)城的校園網(wǎng)站上建立專屬體育社團(tuán)的網(wǎng)站空間。通過吸納網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才并加大成員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組建體育社團(tuán)網(wǎng)站，加快社團(tuán)“網(wǎng)絡(luò)體育”的建設(shè)，“網(wǎng)絡(luò)體育社團(tuán)”可劃分為四大板塊。展示宣傳板塊：活動(dòng)剪影、社員風(fēng)采、廣告、通知等；交流互動(dòng)板塊：師生之間、社團(tuán)之間、社團(tuán)與社會(huì)之間；管理：成員管理、監(jiān)控管理；資源板塊：知識共享、場地和場館信息板塊。[4]學(xué)生可以登錄這個(gè)網(wǎng)站了解各個(gè)體育社團(tuán)的信息，然后填寫報(bào)名表，加入社團(tuán)后可以從網(wǎng)站獲得共享的資源，如下載相關(guān)文字、圖片和視頻資料、場地信息等；獲得教師和社員的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流；獲得活動(dòng)信息，活動(dòng)剪影等。

4.3 加速體育社團(tuán)轉(zhuǎn)型

當(dāng)前湖南省各大高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展存在許多問題，為了適應(yīng)發(fā)展，通過學(xué)校體育社團(tuán)模式的重構(gòu)，“網(wǎng)絡(luò)體育”加速建設(shè)和“實(shí)體體育”線下的運(yùn)作，加速體育社團(tuán)逐步向 “實(shí)體+網(wǎng)絡(luò)”型體育社團(tuán)轉(zhuǎn)型。

5 結(jié)語

綜上所述，從互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)發(fā)展互動(dòng)存在多種形式，這些互動(dòng)為湖南省高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展提供了一個(gè)信息化、開放性、便捷性、互動(dòng)性的多元平臺，但同時(shí)在互動(dòng)中也暴露出許多問題，這些問題也迫切需要得到解決，該文中提到的方案可供湖南省高職院校體育社團(tuán)參考，來解決發(fā)展中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題。

[1]蔣維.互聯(lián)網(wǎng)教育對湖南省高職院校體育社團(tuán)的影響研究[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(6)：141-143.

[2]李學(xué)俊.網(wǎng)絡(luò)平臺對促進(jìn)大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的分析與研究[D].云南師范大學(xué)，2015.

[3]劉翔.大學(xué)城空間教與學(xué)的有效互動(dòng)[J].教育教學(xué)論壇，2013 (3)：203-205.

[4]王瑩瑩.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學(xué)生體育社團(tuán)模式的重構(gòu)[D].上海交通大學(xué)，2008.

G807.4

A

2095-2813(2016)11(a)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.094

①湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代下湖南省高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展研究》(15c0323)部分研究成果。

劉顏青(1982—)，女，漢，湖南衡陽人，本科，講師，研究方向：學(xué)校體育教育研究。