發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提升數(shù)學(xué)教授效益

賴勝英

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。伴隨著新課改步伐的進(jìn)一步深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了應(yīng)用。在教學(xué)過程中積極利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還在一定程度上改變了教學(xué)方式，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提升課堂效率的意義

1.有利于和諧師生關(guān)系的建立。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定的開放性以及民主性，在網(wǎng)絡(luò)潛移默化的影響下，學(xué)生由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力能得到很大程度挖掘與培養(yǎng)。在日常的教學(xué)課堂上，學(xué)生積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于課堂氛圍的營(yíng)造，還有利于師生之間和諧關(guān)系的建立。

2.有利于學(xué)生之間合作意識(shí)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性以及民主性能夠給學(xué)生提供更多的想象空間，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上也影響著學(xué)生的判斷力，因而學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候往往會(huì)彼此之間討論，通過交流共享能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基于網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，在某種程度上也有利于課堂效率的提升。

3.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是推動(dòng)人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新更是21世紀(jì)對(duì)人才的新要求。因而學(xué)校在培養(yǎng)人才方面要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)資源具有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最大的知識(shí)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)閷W(xué)生自主創(chuàng)新提供保障。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要考慮的問題。本文主要從以下幾方面提出有效的措施供參考。

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)需要有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源作支撐。如今的社會(huì)已經(jīng)發(fā)展成信息化的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生想要在信息化的社會(huì)中獲得更好的生存與發(fā)展，就必須具備一定的信息能力以及素養(yǎng)。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并且找出解決問題的方法，這種教學(xué)模式，使得學(xué)生不僅僅局限于教學(xué)課本，而是通過網(wǎng)絡(luò)豐富的資源獲得更多的拓展性知識(shí)。比如，為了教小學(xué)生更好認(rèn)識(shí)幾何圖形，教師可以從日常生活中選取材料。比如，黑板、直尺、課本等。在課堂上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下多通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些幾何圖形，并且對(duì)這些幾何圖形進(jìn)行整理，不僅如此，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照幾何圖像畫出它們的正面、側(cè)面以及斜側(cè)面等。學(xué)生在繪制的過程中，教師可以及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)幫助學(xué)生糾錯(cuò)分析。這種教學(xué)模式在一定程度上有利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

研究表明，學(xué)生在一定的情境中也能獲取一定的知識(shí)。所以，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量讓學(xué)生置身于比較逼真的問題情境中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在講到“利息與利率”這一問題時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生到銀行去切身體驗(yàn)。尤其是提醒學(xué)生要記錄銀行的利率，這樣學(xué)生在記錄的過程中就會(huì)存在疑問“到底什么才是利率”，以及“為什么銀行的利率會(huì)不同”等一系列問題。通過這樣的教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，進(jìn)而在日常生活中遇到問題也會(huì)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解決，有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.合理利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

任何事情都有利有弊，尤其是對(duì)于網(wǎng)路信息技術(shù)而言，在利用的過程中同樣存在一定的負(fù)面影響。在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，如何安排好瀏覽網(wǎng)站以及多媒體設(shè)備，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要考慮的問題。教師要明確認(rèn)識(shí)到，多媒體課件只是一種輔助教材，課本知識(shí)才是教學(xué)的立足點(diǎn)。不要為了過于追求教學(xué)形式的改變，而讓多媒體課件破壞了原有的教學(xué)秩序。比如，教師在利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要合理控制好時(shí)間。小學(xué)課堂不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力以及思維能力。在課堂上僅僅依靠多媒體工具是不能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行很好培養(yǎng)的。畢竟學(xué)生自己動(dòng)手操作才能有最切身的體會(huì)。因而，教師在日常的授課過程中，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式中比較可取的地方要積極借鑒，在汲取傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上輔助多媒體教學(xué)才能取得更大的教學(xué)效果。

總而言之，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果。但是，教師在日常的教學(xué)過程中也要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，只有科學(xué)合理利用才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。