如何提高初中生的寫作水平

羅斌

摘 要：新課改的不斷完善和推廣，為傳統(tǒng)教育下的初中語文寫作教育賦予了新的生命力，現(xiàn)階段的初中語文更加注重初中生寫作水平的培養(yǎng)，初中生的寫作水平也更加的關(guān)系到初中應試教育的成績，而且寫作水平不僅僅是參加考試，更為重要的是會影響學生在社會所需要的生存技能之一，因此，提高初中生的寫作水平是初中語文教育的重要培養(yǎng)方向，是初中教育的重點，應該完善初中教育的方方面面，提高學生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作水平；作文教學

一、淺析初中生的寫作能力

寫作能力是初中語文學習綜合能力的體現(xiàn)。小學到初中有一個過渡的階段，所以這個時期的部分學生在知識連接上也有一個銜接的過程，所以在寫作能力上也會出現(xiàn)比較大的問題，要想解決初中生的這一寫作問題就需要學生多多積累寫作素材，只要素材積累得夠多，才能夠恰如其分地應用在文章中，相信文章不會差。其實在我國古代就有文人懂得要想寫好文章就應該先積累素材的道理。例如，寫奇幻小說的蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在十字路口開了茶館供行人來喝茶提供素材；寫《資本論》的馬克思為了寫好這一書用十四年來讀大量的書籍和刊物，其中他還在看書的過程中有做筆記的良好習慣，這期間做的筆記就有一千五百多種；寫《誰是最可愛的人》的作者魏巍為了寫好這本書，他積累了幾十個生動感人的故事，但是他寫進文章里面的故事卻僅僅只有三個，從這里我們可以看出，寫好文章需要積累素材，但是要想寫好文章還需要認真地進行篩選。素材積累要求越多越好。積累素材固然重要，但是老師還應該注重學生的基礎(chǔ)學習，所以，老師還應該組織學生在寫作課堂中多讀課外讀本，多講寫作的技巧，如，運用各種修辭手法：擬人、比喻、夸張、對偶、對比、排比、反復、借代、象征、白描、寄托等，寫作技巧：想象聯(lián)系、畫龍點睛、卒章顯志、欲揚先抑、襯托、賦比興等，結(jié)果形式：前后呼應、過渡、開門見山、奠定伏筆、總分總、層層深入等，表達方式：抒情、議論、描述、敘述，將這些藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風格、表達方式教給學生，然后通過學生能夠接觸到的實際例子來認識和應用這些寫作手法來提高初中生的寫作水平。

二、從根本上完善初中教學，提高初中生的寫作水平

由于當代初中生接觸的實際體驗與寫作練習機會相對于成人或者實際觀察的學生的經(jīng)驗比較少，所以當老師要讓學生寫作文或者學生自行寫隨筆的時候作文寫作靈感也是比較缺乏的，例如，當老師讓初中生寫一篇關(guān)于“四季的大樹”的作文時，由于現(xiàn)在的學生缺少觀察和戶外體驗，所以根本就不知道春、夏、秋、冬四個季節(jié)的樹有什么細節(jié)上的區(qū)別，只知道從書上得知，春季發(fā)芽生葉，夏季樹蔭萌動，秋季落葉紛飛，冬季的大樹銀裝素裹沒有一點生機，寫好一篇文章并不是大致的描述，寫好一篇文章就像做好一幅畫一樣，能夠反映出一個人所要表達的情感，讓人們身臨其境體會作者的寫作心境。所以，作文老師應該改變以往傳統(tǒng)的缺乏實踐的課堂教學，帶學生多觀察、多練習、多總結(jié)所見所聞，培養(yǎng)學生的想象力、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，讓學生具備自主學習、在合作中學習、在探究中學習、在濃厚的興趣中學習的語文綜合素養(yǎng)，從根本上完善教學，從而提高學生的寫作水平。

三、情境結(jié)合興趣激發(fā)學生開放式的語文寫作水平

要想初中生對寫作有動力，就需要培養(yǎng)學生對寫作的興趣，并且有一雙善于觀察的眼睛，寫作素材處處離不開生活，所以老師就應該在課堂上培養(yǎng)學生的觀察興趣和洞察周圍事物變化的能力，如，契訶夫曾說：“觀察一切，注意一切?！庇纱丝梢?，善于觀察周圍人情世故，洞悉事情的變化對寫作有多么重要的作用。例如，文學家魯迅曾經(jīng)在寫《從百草園到三味書屋》的時候，他就有觀察百草園的景物和捕鳥的細節(jié)，以此才能把百草園的一切寫得栩栩如生，吸引人的眼球，讓人們不禁回想到自己童年的樂趣，使作者與讀者有一個情感上的交流。生活就像一面多棱鏡，多棱鏡每一面呈現(xiàn)出來的景色都不盡相同，每一個人從不同角度觀看到的感受也不同，所以，老師應該從不同的角度去觀察事態(tài)變化，從自己觀察到的事物中寫出自己的特色文章。由此，老師教初中生提高寫作的水平，需要老師在立足課堂教育和生活觀察教育的雙重基礎(chǔ)上，讓學生積累更多寫作素材，使作品更加有新意，語言更加生動，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴，有效地拓展教學知識。

總之，提高初中生的寫作水平是一項長遠而艱巨的工程，不僅需要老師耐心正確的指導，也需要學生從平常老師的課堂教育中了解寫作的重要性，不斷地完善寫作技巧和教學體系。

參考文獻：

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