芻議注重研討與練習(xí)，深化人教版初中語文教學(xué)

吳潔萍

摘 要：語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是不斷進(jìn)行研究和練習(xí)，在熟練掌握知識的前提下，才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)語文的目的，完成教學(xué)目標(biāo)。針對加強(qiáng)研討和練習(xí)，不斷對人教版初中語文的教學(xué)進(jìn)行深入，開展相應(yīng)的研究和討論，希望對語文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：研討與練習(xí)；人教版；初中語文

想要高效地提升初中語文的教學(xué)水平和效率，研討和練習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對課本知識進(jìn)行探討和練習(xí)，會有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也將大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新課改的提出要求教師更加重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓學(xué)生掌握獨(dú)立自主的能力。但是由于教師沒有掌握探討的力度和方法，也造成了現(xiàn)階段教學(xué)出現(xiàn)了一定的問題。

一、研討與練習(xí)的問題

1.缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)

教師在對這種教學(xué)方式怎樣在課堂上落實(shí)還不明確，因此在課堂的教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題。比如，在教學(xué)初中人教版中朱自清的《背影》這篇課文時(shí)，在課后的研討和練習(xí)中提到要讓教師組織一次課文朗誦大賽，看誰朗誦得更好。這種形式的教學(xué)在很大程度上不僅提高了學(xué)生對課文知識的掌握程度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，這項(xiàng)要求主要注重的是學(xué)生對于語感的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在開展的過程中能夠極大地提升學(xué)生整體的語文素質(zhì)。但是活動(dòng)想要開展起來，對于朗讀的技巧和標(biāo)準(zhǔn)教師沒有給出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，因此學(xué)生執(zhí)行起來的難度就比較大。

2.對研討和練習(xí)的認(rèn)識不夠深刻

教學(xué)工作者在進(jìn)行研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮到深層的意義，現(xiàn)在的研討和練習(xí)還停留在最基本的表面意義，沒有對課文中的內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘和研究，因此對于學(xué)生的幫助不大，不能很好地幫助學(xué)生提升語文水平。比如，在人教版初中語文課本中《蘇州園林》這篇課文中，課后的要求是讓學(xué)生介紹一個(gè)自己親身游玩或是去過的園林，寫一篇200字左右的文章。新課標(biāo)中明確要求初中生的作文字?jǐn)?shù)要在600字以上，例子中的要求既沒有符合要求，同時(shí)又達(dá)不到鍛煉學(xué)生的目的，因此是一項(xiàng)無意義的練習(xí)和研討。這就說明現(xiàn)階段我國的教學(xué)工作者自身沒有認(rèn)識到研討和練習(xí)的重要性。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的欠缺

新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，那么同樣地，教學(xué)工作者在教學(xué)研究活動(dòng)中也要注重對學(xué)生能力的鍛煉和培養(yǎng)。在語文的教學(xué)課堂上，這種能力的鍛煉和培養(yǎng)是離不開課本的，這就要求教學(xué)工作者在制定和研究教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的水平來進(jìn)行?，F(xiàn)階段我國人教版初中語文課本中一些研討和練習(xí)的內(nèi)容不是過于簡單，就是超出了學(xué)生的能力范圍，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因此往往沒有明顯的效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也沒有得到充分的鍛煉和提升。這在一定程度上也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情，影響了語文課堂的教學(xué)效率。

二、改進(jìn)措施

1.改進(jìn)研討和練習(xí)的可操作性

（1）教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動(dòng)和研究的同時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)代初中生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和方式的指導(dǎo)。安排和制定合理的教學(xué)方案，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，讓學(xué)生充分理解和掌握課本中的知識。

（2）在研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)中，盡量控制問題的難度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際應(yīng)該掌握的知識和能力進(jìn)行合理的延伸。同時(shí)教學(xué)工作者在問題的制定時(shí)，應(yīng)該有目的地對學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生熟練運(yùn)用文章中的知識和內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮和應(yīng)用。但是，也要注意掌握開放性思維的力度，問題的設(shè)立不能過于開放，在規(guī)范性的前提下，進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維和能力得到更好的發(fā)展。

2.豐富研討與練習(xí)的內(nèi)容

在人教版初中語文的課堂中，教師要通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對研討與練習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，根?jù)初中生的特點(diǎn)和能力，安排和制定更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)和問題，也可以結(jié)合其他教學(xué)版本的教材融入教學(xué)方案中來，讓學(xué)生掌握更全面的知識，熟練應(yīng)用知識和技巧進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)工作者在制定研討和練習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，也要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行文本的練習(xí)，人教版的一大缺點(diǎn)就是對文本的分類不夠明確，教學(xué)工作者可以利用這個(gè)機(jī)會，鍛煉學(xué)生的這項(xiàng)能力。這樣，學(xué)生對知識的掌握和內(nèi)容的劃分能力就會得到更好的鍛煉。

經(jīng)過上述的分析和研究，教學(xué)工作者要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段的問題所在，并針對問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，新課改的提出對于教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，還要深入地發(fā)掘內(nèi)容，同時(shí)教師也要激發(fā)學(xué)生潛在的能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，教學(xué)工作者要正確地認(rèn)識研討和練習(xí)的重要性，全面提升學(xué)生的語文水平，提升初中語文整體的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王苗苗.人教版初中語文教材“研討與練習(xí)”部分分析研究[D].華東師范大學(xué)，2011.