智慧少年的“和田創(chuàng)造”

劉怡+胡振海

從誕生100多項小發(fā)明到如今全校師生每一天都自由生長的想法與創(chuàng)意；從追求專利獲獎到教會每一個孩子創(chuàng)新的方法；從課余興趣小組活動到課堂教學的整體變革，上海市靜安區(qū)和田路小學30多年來，堅持做了一件事情——創(chuàng)造教育。

1980年，學校開展了以“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小論文、小制作”為代表的“五小”活動，學校創(chuàng)設(shè)“周末創(chuàng)造俱樂部”和“星期天小發(fā)明家協(xié)會”等興趣小組，讓發(fā)明成了校園新風尚。1984年，學校推出了獨具匠心的“創(chuàng)造十二技法”風靡全國。1999年，學校成為全國創(chuàng)造教育學習觀摩的樣本。上海實施二期課改，學校找到了繼續(xù)前行的方向——創(chuàng)造教育立足課程，面向全體學生。

如今的和田路小學，孩子們都擁有這樣共同的名字——“小創(chuàng)”，少先隊組織成為創(chuàng)新的孵化器，少先隊員人人爭當“智慧少年”，讓創(chuàng)造成為一種習慣、一種樂趣、一種理想。

有創(chuàng)意的校園環(huán)境

和田路小學以“創(chuàng)造教育”聞名，校園里你會驚喜地發(fā)現(xiàn)處處有創(chuàng)意的火花綻現(xiàn)。學校把創(chuàng)造教育的教育理念融入到一草一木、一磚一瓦之中。讓人真切感受到了校園里無處不在的“創(chuàng)造”空氣。

星光廣場。三十六顆閃耀的星星，呈螺旋式排列在星光廣場上，每顆星星上面都印刻著歷年來獲得國內(nèi)外各類創(chuàng)造發(fā)明獎項的學生作品，是學校對于有創(chuàng)造能力的智慧少年給予的最高評價。易取牛奶箱是2008屆顧應(yīng)懿同學發(fā)明的，趣味發(fā)電秋千是2007屆張辰鐵同學發(fā)明的，兩項作品都在上海市青少年科技創(chuàng)新大賽拔得頭籌。在星光廣場上，和田路小學的創(chuàng)造小明星們留下了自己輝煌的足跡，留下了啟迪，更樹立了榜樣。

創(chuàng)意長廊。走進教學大樓，藝術(shù)氣息撲面而來，12幅大型創(chuàng)意作品映入眼簾，這就是和田路小學的“創(chuàng)意廊”?？催^的舊雜志，只需要“加一加”或“減一減”，一幅創(chuàng)意現(xiàn)代畫產(chǎn)生了。自行車輪、鋸子、水龍頭、不銹鋼晾衣架，這些冷冰冰的金屬部件在創(chuàng)意者的眼中可是無價之寶。創(chuàng)意廊的有趣之處還在于作品的名字全出自學校大隊開展的“我為美景取美名”活動，共收集創(chuàng)意名400多個，經(jīng)少代會和教職工大會的篩選，最終產(chǎn)生“漆圖八畫”“穿越時空”“零排放”“生活變變變”等有趣的創(chuàng)意名。

有魔力的創(chuàng)造學院

凡是走進和田路小學的人，留下最深刻印象的一定是學校別具一格的創(chuàng)造學院。這一整棟樓的創(chuàng)造學院在全市獨一無二，不斷爆發(fā)出創(chuàng)造能量，成為學校創(chuàng)造教育校本課程的有效載體。

創(chuàng)新實踐室。創(chuàng)造學院在三個樓層上分別設(shè)置活動室。藝術(shù)創(chuàng)新實踐室：開展藝術(shù)創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)審美與藝術(shù)鑒賞能力；科技創(chuàng)新實驗室：開展研究型學習、創(chuàng)造型學習，培養(yǎng)創(chuàng)造習慣；數(shù)字化體驗活動中心：提供數(shù)字化互動學習的體驗，激發(fā)創(chuàng)造欲望。創(chuàng)造學院陸續(xù)推出了“家居小藝”（利用生活中常見的材料，制作各種生活用品、裝飾品）、“未來城市”（利用廢舊材料制作未來城市模型）、“能源實驗”（了解環(huán)?？萍寄茉床⑦M行現(xiàn)代能源的實驗）、“平面設(shè)計”（利用計算機進行服裝、建筑、機械等主題設(shè)計）、“虛擬創(chuàng)造”（在虛擬創(chuàng)造的開放平臺上充分表達自己的創(chuàng)意）等課程。

創(chuàng)造課程。創(chuàng)造學院針對不同需求與不同基礎(chǔ)的學生，開設(shè)了時間跨度不同的三類課程。“微課程”：旨在提供基礎(chǔ)的創(chuàng)造力發(fā)展普及教育，通過一次創(chuàng)造活動的體驗，培養(yǎng)每個學生的創(chuàng)造樂趣；“短課程”：旨在掌握基礎(chǔ)的創(chuàng)造方法，并通過一個學期的學習，完成自己的創(chuàng)造作品，收獲創(chuàng)造的果實；“長課程”：針對部分具有創(chuàng)造特長的學生進行專項技能的培訓，使他們具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)造才能，為未來創(chuàng)造力的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。每個入院活動的學生，至少都能參與并完成一項創(chuàng)造任務(wù)，帶走一份屬于自己的創(chuàng)造成果，收獲一份獨一無二的創(chuàng)造樂趣。每項課程還分別設(shè)置十個具體內(nèi)容供學生自己選擇，課程任務(wù)以任務(wù)單的方式呈現(xiàn)，學生按照任務(wù)單的提示自主選擇所需的材料進行活動，只有在遇到困難時，指導教師與學生志愿者才會給予相應(yīng)的幫助。

創(chuàng)新護照。創(chuàng)造學院的護照，是一本包含了隊員創(chuàng)造活動任務(wù)指導、創(chuàng)造課程參與記錄、創(chuàng)造成果展示、創(chuàng)造性評價功能的手冊。每個來到學院的學生都有一本創(chuàng)造學院護照，完成一項任務(wù)就可以在上面敲上一枚圖章。學校大隊部每學期都會策劃和實施諸如“我就是我——我想創(chuàng)造自己的人生”等系列活動，如果積極參與學校的創(chuàng)造性隊活動，就可以獲得“小創(chuàng)章”，去“小創(chuàng)商店”換購心儀的獎品。每學期，大隊部都會根據(jù)隊員獲得小創(chuàng)章的數(shù)量，在期末評選“智慧少年”并進行獎勵和表彰。

創(chuàng)造專利署。在大隊部的組織下，創(chuàng)造專利署正式成立了，共設(shè)立了“生活、才藝、運動、創(chuàng)意、學業(yè)”五項專利，每個人都有申請專利的機會。一個與眾不同的解題思路、一個行之有效的學習好方法、一份充滿個性的語文小報，“學業(yè)專利”的宗旨是讓每個孩子發(fā)現(xiàn)自己的所長；展示在社團活動中學會的攝影、繪畫、陶藝的本領(lǐng)，朗誦自編小詩、載歌載舞，“才藝專利”的宗旨是有才藝就來秀 ；呼啦圈三五個一起轉(zhuǎn)，“運動專利”在展示自己體育才能的同時，鼓勵多嘗試新奇的創(chuàng)意玩法；媽媽不會煮面發(fā)明自動煮面機來幫你，晚上睡不著不妨買個多功能講故事枕頭，只要有萌發(fā)的金點子或是與眾不同的想法并去嘗試解決，就能取得“創(chuàng)意專利”。

有智慧的創(chuàng)造活動

創(chuàng)造活動在校園里無處不在。師生賦予了“小創(chuàng)”9個創(chuàng)造習慣：多看看不同的做法、多學學身邊的榜樣、多說說身邊的發(fā)現(xiàn)……這便是和田路小學推進創(chuàng)造教育的奧秘所在。

創(chuàng)造習慣一：多看看不同的做法。升旗儀式原來由大隊部負責，自從改為讓中隊承辦，變得大不一樣。四（2）中隊升旗儀式的主題是“多用用自己的慧眼，發(fā)現(xiàn)周圍同學的創(chuàng)造好習慣”。在班隊課上，中隊輔導員組織隊員進行頭腦風暴，討論組織哪些活動和環(huán)節(jié)，既契合主題又有新意；大家分頭行動，找資料、排節(jié)目、寫稿子；晚上，中隊QQ群閃個不停，不時有隊員發(fā)來資料和新的創(chuàng)意。中隊順利通過大隊部驗收，十余名隊員代表中隊登上升旗臺，講故事，念快板，來一場關(guān)于創(chuàng)造好習慣的有獎問答，集體智慧完美呈現(xiàn)。

創(chuàng)造習慣二：多學學身邊的榜樣。大隊部發(fā)起了“多學學身邊的小創(chuàng)榜樣”活動，要求各年級各中隊實施獨具特色的創(chuàng)新文化活動。四（1）中隊成了“紙藝制作大家園”，“小創(chuàng)”們大顯身手，小小一張紙千變?nèi)f化。“小創(chuàng)榜樣”層出不窮，王韋超在全校TED演講交流會上大膽、流利地簡介自己的創(chuàng)意作品，徐宇輝在數(shù)學節(jié)中敢于上臺挑戰(zhàn)難題，原先性格孤僻的小張在一次詩歌創(chuàng)作活動中寫了兒歌《生活在圓的一天》也成了“小創(chuàng)榜樣”，性格因此變得開朗起來。榜樣，真好！

創(chuàng)造習慣三：多說說身邊的發(fā)現(xiàn)。學校開展 “美麗蘇河灣，夢想家行動”的系列活動，五（4）中隊的活動主題為“變廢為寶”，中隊以小隊形式開展了“游覽蘇河灣——小創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)”活動，經(jīng)歷一番游覽、觀察、搜集、交流之后，動腦又動手，一件件富于創(chuàng)造力的作品出現(xiàn)了：有蘿卜船、西瓜船、可樂瓶小艇，有各種廢棄材料搭建而成的環(huán)保型辦公樓和住宅小區(qū)等。隊員們有了生活新發(fā)現(xiàn)，把包裝紙做成了敬老賀卡，把果殼碎布制成課間游戲的毽子等。變廢為寶，樂無窮。

創(chuàng)造習慣四：多玩玩新鮮的活動。能選進學校吉尼斯紀錄的人都有獨門絕技。操場上，毽子翻飛，繩兒飛舞，你跳花樣，我來雙飛；走廊上，魔方旋轉(zhuǎn)，單腳獨立，你們PK用時最短，我們比賽堅持最長；石凳旁，男生掰手腕，女生十字繡，你拼力量，我比技巧；教室里，詩詞大聯(lián)盟，歌曲串串燒，你背古詩，我猜歌名……一時間，“我的吉尼斯”成了校園熱門話題。孩子都相信：只要你有，就可能最棒，只要你是第一個，你就是紀錄的創(chuàng)造者。

創(chuàng)造習慣五：多做做勇敢的嘗試。小祖同學從小愛動腦筋，他為爺爺發(fā)明了一個帶著放大鏡的萬能充電器，讓爺爺臉上笑開了花。小祖的這個小發(fā)明，已經(jīng)向?qū)W校專利署提出了“生活專利”的申請。獲得專利證書的小祖還有進一步的想法：如果這個帶放大鏡的手機萬能充進入市場，每個家庭只需要兩到三個，就能滿足所有需求。有了“和田專利審核署”的保駕護航，一個個小小發(fā)明家正在涌現(xiàn)，進行著一項又一項勇敢的嘗試。

創(chuàng)造習慣六：多找找相關(guān)的信息。小創(chuàng)點播臺是少先隊重要的宣傳陣地，由中隊輪流承辦。這一回，五（1）中隊像電視選秀大賽一樣搞了中隊主持人選秀賽，由中隊委員擔任評委，參賽的內(nèi)容就是讓選手說說自己最想說的話。“音樂歌曲我來點”是這個中隊的特色欄目，小DJ從網(wǎng)上下載了一些少兒歌曲，抄好目錄貼在顯眼的地方，讓隊員點播自己喜歡的歌曲。這一舉措受到了不少隊員的青睞。正是由于隊員的創(chuàng)造好習慣——多找找相關(guān)的信息，小創(chuàng)點播臺的收聽率日益攀升。

創(chuàng)造習慣七：多試試新奇的創(chuàng)意。和田路小學創(chuàng)造教育三十周年慶典活動暨“508和田創(chuàng)意空間站”活動的節(jié)目豐富多彩：教師用鍋碗瓢盆、廢銅爛鐵和撕開的凈水桶當樂器演奏了一段校園音樂，與眾不同的演奏方法，告訴大家，這就是創(chuàng)新；酷似機器人表演的機械舞，從服裝到道具都來自隊員的巧手，這就是創(chuàng)新；各式各樣、主題不一、五彩繽紛的花車巡演，花車材料來自生活中各種車輛的再加工，這也是創(chuàng)新。時裝秀更是別具一格，隊員們都穿著自己設(shè)計并用各類廢舊材料制作而成的服裝，散發(fā)著創(chuàng)意氣息。

創(chuàng)造習慣八：多想想解決的方法。男生廁所常常飄出難聞的氣味，大隊部和衛(wèi)生室就號召全校同學文明用廁。三（3）中隊男生自由組合，在每天不同時段到廁所進行不文明現(xiàn)象的觀察。隊會上，小馬同學做了匯報，大家紛紛提出了解決問題的建議，一致決定寫一份倡議書在升旗儀式上朗讀。這個想法得到大隊部的支持，校園中引起了巨大的反響。不到兩天，學校廁所的墻面上、水臺邊出現(xiàn)了各式各樣的香水書簽、樣式別致的小香袋。男廁所的門口也經(jīng)常能看到文明志愿者的身影。相信孩子，就讓他們多想想解決的方法。

創(chuàng)造習慣九：多改改設(shè)想的方案。每周四中午，學校大禮堂里就會彌漫著濃郁的學術(shù)氛圍，這里進行的是創(chuàng)造學院的“TED學生創(chuàng)新作品發(fā)布會”，一個個智慧少年有序地上臺推介自己的創(chuàng)新作品。聽，一位隊員正在講述創(chuàng)作紅綠燈行人自動欄桿多次修改設(shè)計方案的過程。孩子們很喜歡發(fā)布自己的作品，因為這是他們平時觀察生活細節(jié)、發(fā)現(xiàn)生活中的問題、動腦思考、動手制作過程的體現(xiàn)，他們也很樂于點評他人的作品，享受創(chuàng)新思維碰撞的好時光。

在和田，創(chuàng)造不是那些資優(yōu)生的特權(quán)，也不是個別特長生的專利，而是通過課程系統(tǒng)設(shè)計、載體的搭建，讓每一個孩子都能學習創(chuàng)造、體驗創(chuàng)造和有興趣創(chuàng)造。習近平總書記“從小學習創(chuàng)造”的囑托正在和田的校園里變成行動。和田創(chuàng)造，已經(jīng)在每一個孩子的身上發(fā)生著神奇的反應(yīng)，生發(fā)智慧，化為夢想，繪就美麗中國的創(chuàng)新夢。

校長的話

“和田，創(chuàng)造，創(chuàng)造教育”也許永遠會是和田路小學的主題詞。

上世紀80年代初，孔德容老校長帶領(lǐng)和田人從科技教育起步發(fā)展為創(chuàng)造教育特色，領(lǐng)潮流之先，創(chuàng)教育品牌，使和田路小學走向創(chuàng)造興校之路。自此，“創(chuàng)造引領(lǐng)發(fā)展”成為幾代和田人的追求。我們從沒放棄，奮斗不止。

36年堅持創(chuàng)造教育理念矢志不渝，36 年堅持用符合實際的方式走自己的路，36年堅持相信與依靠每個教師，36年堅持每個孩子都能創(chuàng)造，每個孩子都會創(chuàng)造。堅持的力量，堅持的精神，使創(chuàng)造教育日久彌新，使和田路小學熠熠生輝。

創(chuàng)造，從來不是簡單的事，和田精神支撐起創(chuàng)造教育特色學校的建設(shè)與發(fā)展。和田精神在不同的時期有著不同的意義。初創(chuàng)品牌期的高瞻遠矚，蓬勃發(fā)展期的眾志成城，高原瓶頸期的艱苦奮斗，發(fā)揚光大期的創(chuàng)造無限，和田精神是和田路小學的靈魂，和田路小學，浸潤于創(chuàng)造，成就于創(chuàng)造。

在和田的校園中，我們看到了和田精神。創(chuàng)造了無數(shù)佳績的學生科幻畫長廊，創(chuàng)造了區(qū)域第一的特色校園，創(chuàng)造了上海第一的小學創(chuàng)造學院，創(chuàng)造了全國第一的小學生3D打印課程。

在和田的學生身上，我們看到了和田精神。登上世界的領(lǐng)獎臺，揮汗在全國的運動賽場，昂首于上海創(chuàng)新活動現(xiàn)場，活躍于和田校園的時時處處。每個孩子都能創(chuàng)造，每個孩子都會創(chuàng)造，和田精神代代相傳。

在和田教師們身上，我們更看到和田精神。在項目討論會上，一群熱情昂揚的老師們?yōu)橐粋€創(chuàng)新問題探討爭執(zhí)；在教研活動的現(xiàn)場，老師們?yōu)檠杏懩硞€教學細節(jié)反復推敲；在學生主題活動的準備過程中，老師們身先士卒與學生共創(chuàng)共學。

和田，于我，于我們，究竟是什么？

和田就是那股精氣神兒——點燃創(chuàng)新之火。

上海市靜安區(qū)和田路小學校長 張軍瑾