在班級細(xì)節(jié)管理中綻放智慧之花

何玉芬

摘 要： “小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”。關(guān)注細(xì)節(jié)，不僅能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)，更能展現(xiàn)班主任的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。它將有助于一個優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，甚至可以影響學(xué)生的一生，也使班主任工作做得更出色。

關(guān)鍵詞： 目標(biāo) 隊伍 意識 精神 感悟

老子的一句名言：“天下大事，必作于細(xì)?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁楅L期艱苦而又繁瑣的育人工作，可謂“大事”。要做好這件“大事”，就必須在細(xì)節(jié)上下苦工夫，因為細(xì)節(jié)決定成敗。班級細(xì)節(jié)處的管理是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，更是一種智慧。

一、樹立一個目標(biāo)

列車從起點出發(fā)，司機就會按路前行直達(dá)目的地；樓房自開始動工，工人就會依照圖紙精確施工。無論是司機還是工人，他們從起步起都有明確的目標(biāo)。那么一個班級呢？同樣自組建之日起也應(yīng)該有明確的班級目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生就有了奮斗的階梯。

班級目標(biāo)是班級成員集體意志、動機、理想的反映，只有在全體成員參與制定并一致認(rèn)可的情況下，才可能成為每個成員的行動指南，進而才會在班集體建設(shè)中發(fā)揮激勵和導(dǎo)向的作用。因此，在開學(xué)的第一周，我和學(xué)生們一起討論并且定下了我班的班級目標(biāo)。以九（1）班為例：班級目標(biāo)——做人誠心，學(xué)習(xí)細(xì)心，友情真心，生活開心；樂于學(xué)習(xí)，善于溝通，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新；思想獨立，意志堅韌，樂觀豁達(dá)，寬厚待人。奮勇登攀，一班不一般。在制定班級共同目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級總目標(biāo)制定個人目標(biāo)，讓學(xué)生在這學(xué)期朝著自己的目標(biāo)奮斗，在行動中完善目標(biāo)。同時，我要求學(xué)生訂出實現(xiàn)目標(biāo)的具體計劃，即把目標(biāo)從“量”上按時間進行分割，為目標(biāo)的實現(xiàn)做出一張時間表，將任務(wù)落實到具體的“時間點”上。如：七年級時“一日言行”、每個學(xué)期的期中期末計劃、雙休日計劃、寒暑假計劃和自我調(diào)整計劃等。在整個目標(biāo)實現(xiàn)過程中，我讓每名同學(xué)都意識到，只有所有成員全力以赴實現(xiàn)個人目標(biāo)時才能實現(xiàn)班級整體目標(biāo)，這樣會集中學(xué)生的注意力，一些瑣碎的小事、小矛盾往往隨形而滅，如果還有學(xué)生要破壞班級整體利益，其他同學(xué)就會譴責(zé)他不顧及班級大局，這樣一個緊密團結(jié)、和諧向上的班集體慢慢形成了。

二、培養(yǎng)兩支隊伍

葉瀾教授曾說：“要把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的樂園?！蔽以诎鄡?nèi)打造兩支富有活力、和諧向上、能獨立工作的班干部隊伍，一是值日班長。七年級一開始，我班開展人人參與的“今天我值日”活動，兩個月后競選15位值日班長，每位同學(xué)都可以參加競選，但必須自覺主動到講臺上進行演講，其他同學(xué)結(jié)合參選者平時的表現(xiàn)，不記名投票選出15位值日班長，確定后再由15位值日班長們公推出一位大班長作為一班之長；八年級時實施值日班長內(nèi)閣制即一拖三負(fù)責(zé)一個禮拜；九年級時挑選5位值日班長進行精致化管理。二是團員聯(lián)盟。團員聯(lián)盟的干部與值日班長不重復(fù)。成員有團支部書記1人、生活干事1人、文體干事1人、宣傳干事1人、督查干事1人、學(xué)習(xí)干事1人。每個干事又根據(jù)實際情況成立小組。如宣傳干事找2—3人成立板報小組、督查干事找2人成立紀(jì)律小組等。通過“上崗”培訓(xùn)，幫助他們擺正在同學(xué)間的位置，引導(dǎo)他們用自己為班集體真誠的服務(wù)，贏得同學(xué)的信任和擁戴，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，讓全班學(xué)生在班級這個大家庭里自由快活地成長。

三、增強三種意識

著名詩人歌德認(rèn)為：“我們的生活就像施行，思想是導(dǎo)游者；沒有導(dǎo)游者，一切都會停止。目標(biāo)會喪失，力量也會化為烏有?！碧幱诔踔须A段的青少年，思想道德觀念正在形成過程中，還不成熟、不穩(wěn)定，看問題易絕對、易偏激，常有錯誤和糊涂觀念，他們犯錯往往由于是非不分認(rèn)識不清才造成的，因此正確地對他們的思想意識進行引導(dǎo)和教育尤為重要。

1.努力比結(jié)果更重要。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)業(yè)成績的獲得來源于平時一點一滴的努力，努力的過程也是人生的一種經(jīng)歷。

2.友誼比愛情更重要。初中階段少男少女之間的這份朦朧幼稚的情感，就像俏生生掛在枝頭的青蘋果偶爾染上的一抹紅暈，給人一種錯覺：這就是愛情。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白什么是真正的愛情，愛情不是一時的頭腦發(fā)熱，不是初遇的一見鐘情，更不是簡單的互相喜歡的游戲，真正的愛需要的是責(zé)任，是相互之間的責(zé)任。讓學(xué)生明白責(zé)任在愛情中的重要性，愛對方，就要讓對方幸?！，F(xiàn)在的你，能為對方提供這種幸福嗎？經(jīng)濟不獨立，人格不完善，思想不成熟，何來的幸福呢？況且害怕老師、家長橫加干涉，害怕周圍同學(xué)的指指點點，害怕早戀影響學(xué)業(yè)，前怕狼后怕虎，如何幸福？既然青蘋果不成熟，不如把它作為純真的友誼珍藏在心間，讓歲月為它增添芬芳。

3.感恩比獲得更重要。教育學(xué)生懷著一顆感恩的心看待周圍所有的人和事，感恩傷害你的人磨煉了你的意志；感恩授予你知識的人照亮了你人生的道路；感恩哺育你的人讓你豐衣足食；感恩幫助你的人給了你陽光般的溫暖；感恩苦難和挫折讓你變得堅強和勇敢。

四、滲透四種精神

這包括以苦為樂的拼搏精神、決不放棄的堅持精神、主動參與的合作精神和敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不肯吃虧吃苦，在練習(xí)中遇到難題就想抄襲，在學(xué)習(xí)中遇到挫折就逃避，在生活中遇到麻煩就抱怨，無論何時何地以自我為中心，他們沉迷在網(wǎng)絡(luò)和幻想的虛無世界里，周圍的各種誘惑和浮躁腐蝕他們，因而在他們身上展現(xiàn)的面貌與我們學(xué)校所追求的“新時期的紳士、淑女”的培養(yǎng)目標(biāo)格格不入。現(xiàn)實與理想的距離讓我痛苦糾結(jié)，但我仍然堅守教育的信念，充分利用班會課和開展各種活動步步為營滲透這四種精神，并且利用各種契機鼓勵他們發(fā)揚這四種精神，為現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和以后的人生增光添彩。

五、分享五點感悟

何謂“細(xì)節(jié)”呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中注釋：“細(xì)節(jié)，細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。”班主任在教育工作中的一言一行、一舉一動都是細(xì)節(jié)。一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能反映出一個班主任深層次的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。細(xì)節(jié)的實質(zhì)就是班主任認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。我想班主任自身細(xì)節(jié)管理的落實必須做到五個要：

1.要以身作則。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校學(xué)的許多東西，會隨著時間的流逝被遺忘，但思想的感染會在我們的情感和內(nèi)心留下痕跡。這才是教育和教師的魅力所在。”時時處處注意自己的一言一行，用自己的心靈塑造學(xué)生的心靈，用自己的品德影響學(xué)生的品德。

2.要坦誠平等。坦誠對待學(xué)生，平等對話。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，他的內(nèi)心敏感，自尊心強，需要別人的愛護。因此老師在說話語氣和肢體語言等方面，都應(yīng)該讓學(xué)生感覺到你在尊重他，和他平等對話，他才會向你敞開心扉，說出自己的困惑。

3.要公平公正。那些“壞學(xué)生”、“差生”，老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。但我們要用愛心體察，用公正的目光在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，善于捕捉這些學(xué)生的閃光點，可能他們閃光的一面，連許多優(yōu)秀學(xué)生也不及。

4.要耐心等待。偶然的機會，我看到這樣一則故事：一位農(nóng)夫驅(qū)趕兩頭牛在耕地，一個商人路過，問農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農(nóng)夫說：“它們干得都很盡力?！鄙倘寺犃瞬徽Z。等到休息時，農(nóng)夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭牛更能干些。”商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農(nóng)夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會聽到。它已經(jīng)很努力干活了，‘差不是它的錯，‘差是暫時的，所以我只能對你那么說。”故事給我很大的觸動。我們往往對學(xué)生有很高的期望，難免出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給學(xué)生造成“傷害”，結(jié)果事與愿違，欲速則不達(dá)。

5.要邊行邊思。班主任的教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在不斷變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡心盡責(zé)地做好工作。每接手一個新班級，碰到一個問題學(xué)生我總感到“山重水復(fù)疑無路”，然而通過不斷調(diào)整教育方式，向同行們虛心請教學(xué)習(xí)，便能享受教育中“柳暗花明又一村”的小小喜悅。

涓涓細(xì)流能匯成滔滔不絕的江河，春雨雖細(xì)，但那無數(shù)細(xì)細(xì)的雨點卻能滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天。十年樹木，百年育人；班級無小事，事事在育人。只要我們抓好班級事務(wù)中的點點滴滴，洞悉學(xué)生的心理，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，把小事當(dāng)做大事抓，從最平凡、最普通、最容易的事情抓起，立足小角度、小切口、低起點，扎扎實實地從細(xì)節(jié)入手，我堅信，定能創(chuàng)造教育中的一個又一個奇跡，讓學(xué)生像花一樣美麗綻放。