如何打造信息技術(shù)高效課堂

張全興

摘 要： 如何打造高效課堂？作者認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生有了興趣就會啟動思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生的處理信息能力、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 高效課堂

隨著課改的不斷深入，信息技術(shù)引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生深刻變化，信息技術(shù)課程不僅僅是輔助學(xué)科，更是越來越多地幫助我們學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)學(xué)科。信息技術(shù)作為一門新興的課程，很多教法、學(xué)法沒有一定的模式，因此需要個性化的教學(xué)才能提高課堂效率，適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢。為了打造信息技術(shù)高效課堂，在教學(xué)中我運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中體會學(xué)習(xí)的樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣、以主動參與課堂教學(xué)為目標(biāo)，我在教學(xué)中進(jìn)行了一系列嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨鬃拥倪@段話肯定了啟發(fā)的作用，尤其強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是打造信息技術(shù)高效課堂的重要途徑。外界一般認(rèn)為信息技術(shù)課就是單純地講授計算機(jī)知識，其實不是，例如在FrontPage2000的教學(xué)中，我們可以先演示自己制作的網(wǎng)頁“寵物世界”，漂亮動感的頁面頓時吸引所有學(xué)生的注意，他們會很好奇：這是怎么做出來的？這時就可以抓住時機(jī)引入新課，然后布置任務(wù)：讓每位學(xué)生根據(jù)自己的愛好制作網(wǎng)頁，要求頁面生動活潑、結(jié)構(gòu)合理、色彩搭配適當(dāng)。這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。本課通過設(shè)計情境、任務(wù)驅(qū)動的方式達(dá)到自主探究的目的，讓師生在輕松愉悅的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對信息技術(shù)這門課程重新認(rèn)識，更充滿好奇，輕松地達(dá)到教學(xué)目的。

二、“多維”教學(xué)，整合新思路

“多維”教學(xué)是借助可以融合信息技術(shù)教學(xué)的載體整合教學(xué)內(nèi)容，其中包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種介質(zhì)，相輔相成，發(fā)揮其優(yōu)勢。具體方法是通過制作課件或多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式完成的教學(xué)手段。

在課堂上使用這樣的教學(xué)法工夫要用在背課階段，一定要讓整合后的教學(xué)內(nèi)容與所用的教學(xué)方法相得益彰，才能真正體現(xiàn)“多維”的妙用，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，否則會造成學(xué)生偏愛學(xué)習(xí)形式勝于內(nèi)容的現(xiàn)象。例如在教學(xué)《互聯(lián)網(wǎng)》這一單元時可以采用多維教學(xué)法，把這個單元的四課內(nèi)容做知識重組，給每一課都重新命名，讓學(xué)生耳目一新，由原來的舊知識整合為《一起暢游網(wǎng)絡(luò)世界》、《郵箱小秘密》、《網(wǎng)絡(luò)世界任我“上”“下”》、《網(wǎng)絡(luò)安全有你我》四部分，這樣內(nèi)容顯得很整齊，在教學(xué)過程中適時切換運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多方位地展示互聯(lián)網(wǎng)世界的奇妙，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在無邊無際的知識海洋，讓學(xué)生體會互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的奇幻與多姿多彩，我們利用郵箱的“小秘密”交流著學(xué)習(xí)和生活，開啟適用于中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生興趣盎然。最后一課是信息安全知識，教會學(xué)生面對形形色色的信息該如何分辨信息的利弊與真?zhèn)?，做到取其精華、去其糟粕，這對于學(xué)生信息素養(yǎng)的形成有重要意義。“多維”讓這一單元的知識充滿奇幻的色彩，學(xué)生不再沉迷于上課就要上網(wǎng)的固定模式，可以讓老師組織課堂教學(xué)變輕松，學(xué)生雖然對網(wǎng)絡(luò)不陌生，但通過這次學(xué)習(xí)才真正認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的無限大，真正理解信息社會對人類生活的影響，讓學(xué)生明白為什么說網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)祟惖纳罘绞健?/p>

三、“游戲”教學(xué)，學(xué)自玩中來

課堂教學(xué)也可以適當(dāng)結(jié)合“游戲”教學(xué)法豐富信息課堂。通過對七八年級發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對于游戲教學(xué)法很感興趣，對于調(diào)查問卷過程中涉及的游戲種類，由于年齡階段和性別的不同，高年級學(xué)生更喜歡中大型的網(wǎng)絡(luò)游戲，而低年級學(xué)生更喜歡一些flash小游戲，男生喜歡動作類、體育競技類游戲，女生更喜歡休閑娛樂、裝扮類等游戲。在游戲與信息技術(shù)課程整合過程中，游戲并不是單純的娛樂活動，而是以富有趣味的途徑將知識、技能傳授給學(xué)生，例如七年級剛?cè)雽W(xué)的《指法練習(xí)》一課，雖然從小學(xué)三年級就開設(shè)信息技術(shù)課程，可很多學(xué)生打字依然是“一指禪”，記不住鍵盤字母的位置，讓學(xué)生在word中練習(xí)打字他們覺得枯燥，就開始聊天、搞破壞，一節(jié)課下來課堂氛圍變得越來越不和諧，所以在這一課中我們可以用打字專用游戲模版，這樣，枯燥的打字沒有了，換來的是多種小動物此起彼伏出現(xiàn)、警察與小偷的賽跑、找果子等小游戲，學(xué)生在相互比試誰找到的動物最多，誰用的時間最短，誰可以盲打，使課堂氣氛輕松而有趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動充滿熱情，為打造高效課堂提供很好的機(jī)會。

游戲教學(xué)是一種教學(xué)方法，然而游戲的趣味性容易使學(xué)生陷入其中而忘卻學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教師必須發(fā)揮其主導(dǎo)地位，合理安排游戲時間，在游戲過程中及時監(jiān)督，巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的“自主游戲”，兩者彌補了各自的弱點，整合了強(qiáng)項，而不能讓游戲的娛樂性掩蓋課堂的嚴(yán)肅性。這就需要教師更好地把握引入游戲的尺度，不能以玩代教、因玩誤教。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，主動尋找解決問題的方法，才能主動獲取相關(guān)知識。一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。興趣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是打造信息技術(shù)高效課堂的必要條件，莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼栽谛畔⒓夹g(shù)課堂中，興趣是打造高效課堂的原動力。

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