淺談培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣

徐小明

摘 要：如何突破傳統(tǒng)思想品德課堂的牢籠，提高思想品德課堂的實(shí)效是新課改條件下思想品德課堂必須解決的問題。要打破傳統(tǒng)課堂的束縛，提高課堂實(shí)效，必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣入手。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？筆者從“轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建新型師生關(guān)系”“重視教師走進(jìn)課堂給學(xué)生的第一印象”“重視體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)”三方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的要求。

關(guān)鍵詞：興趣；新型師生關(guān)系；情景教學(xué)；培養(yǎng)

新課程改革要求突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)一切以“學(xué)生發(fā)展為本”，這勢(shì)必要求教師在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，教師必須突破傳統(tǒng)教學(xué)的牢籠，站在學(xué)生的角度思考問題。學(xué)生需要什么呢？學(xué)生需要老師有趣活躍的教學(xué)風(fēng)格，需要老師智慧的解題技巧，需要老師朋友般的關(guān)懷！傳統(tǒng)說教式課堂，只會(huì)讓學(xué)生沉悶乏味；傳統(tǒng)模式中，聽課好似聽催眠曲。新課改理念下，課堂必須高效，體現(xiàn)“以生為本”。那么如何才能使思想品德課堂高效而不負(fù)學(xué)生之期待呢？筆者認(rèn)為必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣開始，實(shí)施“快樂教學(xué)”。只有提高了學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，才能使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向主動(dòng)的發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”“我喜歡學(xué)”。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建新型師生關(guān)系

構(gòu)建新型師生關(guān)系，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，實(shí)施“快樂教學(xué)”的前提和基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生總把教師看做“權(quán)威”“施令者”，而自己更多地扮演“遵從者”“被管理者”的角色，這種不對(duì)等的師生關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生交往。在這種模式的課堂中，學(xué)生要么畢恭畢敬，唯老師之命是從，要么與老師打冷戰(zhàn)或熱戰(zhàn)，這樣的課堂不但無趣無味，而且充滿危機(jī)。新時(shí)代新課改理念下，教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下權(quán)威之架子，要讓學(xué)生知道“金無足赤，師無完師”。這就要求建立新型的和諧師生關(guān)系。那么，怎樣的師生關(guān)系才是理想的新型師生關(guān)系呢？我認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在新型的師生關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)；老師不再是命令者和權(quán)威，而是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，是我們的朋友，是平等中的“首席”；在新型的師生關(guān)系中，學(xué)生可以暢所欲言，可以禮貌挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。師生角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)自然提高。新型和諧的師生關(guān)系不但會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，使其感受到參與學(xué)習(xí)的快樂和取得成功的喜悅。

二、重視教師走進(jìn)課堂給學(xué)生的第一印象

重視給學(xué)生上的第一堂課，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的起點(diǎn)。在人生中有一個(gè)等式時(shí)不時(shí)得到證明，那就是“第一=永恒”。傳統(tǒng)的思想品德課枯燥無味，這枯燥無味或許源于傳統(tǒng)的教學(xué)觀，或許源于老師給的不佳的第一印象。第一印象、第一堂課如果激發(fā)了學(xué)生的興趣，那么就意味著成功了一半。因此每當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)新班級(jí)，上入學(xué)教學(xué)課，我非常注重自己的外貌形象、言語形象。工作十年多了，我形成了有自己特色且深受學(xué)生喜愛的第一堂課的教學(xué)模式。

三、重視“體驗(yàn)教學(xué)”“情景教學(xué)”，變“枯燥”為“生動(dòng)”

重視體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣的捷徑。新課改理念下，這樣的課堂學(xué)習(xí)太需要了：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入活力迸發(fā)、魅力四射的活動(dòng)中去，并以其親身生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，從中獲得思想覺悟的提升。教師說教可以讓學(xué)生接受知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)則可以讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)。如在講七年級(jí)第一單元第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”時(shí)，我采取了“學(xué)生上臺(tái)自我介紹”的活動(dòng)導(dǎo)入新課，學(xué)生很是興奮，但也有的學(xué)生尷尬不已，滿臉通紅。在活動(dòng)中，我不時(shí)給予學(xué)生積極的、鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，講述此活動(dòng)的目的。情景活動(dòng)導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣的不二法寶。在本課接下來的環(huán)節(jié)中，我又組織學(xué)生進(jìn)行了“抓鬮”游戲（每位學(xué)生寫好自我的個(gè)性化簡(jiǎn)介，揉成團(tuán)，全部收起，老師將團(tuán)搖亂，每位學(xué)生抓取一個(gè)?？梢赃M(jìn)行多次循環(huán)活動(dòng)達(dá)到多認(rèn)識(shí)新同學(xué)的目的），整堂課中，活動(dòng)頻繁，互動(dòng)頻繁，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。

總之，興趣是最好的老師。要提高課堂實(shí)效，必須從興趣中做文章。教師要全力挖掘教學(xué)中的“趣味”因素，讓學(xué)生在樂中收到出奇意外的效果。實(shí)踐證明，幽默風(fēng)趣而且善于激發(fā)學(xué)生興趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，甚至是崇拜！學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣提高了，思想品德課堂的實(shí)效也會(huì)提高，我們思想品德老師也會(huì)成為學(xué)生永恒的益師、樂師和益友。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所，思想品德課程教材研究開發(fā)中心.思想品德（七年級(jí)上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]課程教材研究所，思想品德課程教材研究開發(fā)中心.思想品德（八年級(jí)上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2013.

（作者單位：江西省九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）