廈門市大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陳裕臻（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541000）

廈門市大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陳裕臻
（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541000）

隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)由于其門檻低、方式靈活、潛力大等特點(diǎn)，吸引著眾多大學(xué)生參與其中，成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一種有效途徑。本文就目前廈門市大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析其遭遇的問(wèn)題，找出可行的對(duì)策，以期對(duì)廈門市大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)起到積極促進(jìn)作用。

大學(xué)生；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

0　引言

隨著近年來(lái)高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)之后，2015年更是達(dá)到了749萬(wàn)之多。就業(yè)難似乎已經(jīng)成為了常態(tài)，對(duì)于每年的就業(yè)季給人的感覺(jué)就是：沒(méi)有最難，只有更難。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也正成為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要渠道。但是大學(xué)生有其自身的特性，其網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍然還面臨著許多問(wèn)題，有待進(jìn)一步的深入探討。

1　大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善顯著。近年來(lái)隨著國(guó)家出臺(tái)的一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松，極大激發(fā)了大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的問(wèn)題，廈門市建立了YBC廈門工作站，為超過(guò)30%的申請(qǐng)者提供小額融資（一般3～5萬(wàn)），交通銀行等多家銀行也推出了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款，同安等地區(qū)也出現(xiàn)了互助性質(zhì)的小額貸款擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)民間團(tuán)體，這些正在構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)金融體系，很大程度上緩解了創(chuàng)業(yè)者資金不足的壓力。而且廈門市在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面也都取得了可喜的進(jìn)步，廈門市于2007年創(chuàng)辦了專門的創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，現(xiàn)已為廈門?？平逃囵B(yǎng)出眾多的創(chuàng)業(yè)人才。不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供著各種創(chuàng)業(yè)政策以及法規(guī)咨詢服務(wù)。廈門市以政策推動(dòng)創(chuàng)業(yè)在全國(guó)已處于領(lǐng)先水平。（2）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)形式呈多樣化。目前被普遍被認(rèn)知的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)形式有：建立網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷以及網(wǎng)絡(luò)零售。特別是在網(wǎng)絡(luò)零售，由于其準(zhǔn)入門檻低、投資資金少，經(jīng)營(yíng)靈活，市場(chǎng)潛力大等特點(diǎn)，受到資金及管理經(jīng)驗(yàn)缺乏的大學(xué)生的青睞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)40%的大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)零售方向上發(fā)展，而其中有80%的大學(xué)生選擇淘寶網(wǎng)作為首選平臺(tái)，但這也從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式的過(guò)于集中。（3）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主體呈多元化。在早期，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都擁有良好的教育背景，開(kāi)闊的視野以及開(kāi)創(chuàng)性的技術(shù)能力，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者一度被視為精英。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)日趨深入，以及完善的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建立，使得越來(lái)越多的普通大學(xué)生也能夠參與其中，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例在逐年增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，超過(guò)60%的大專院校成為了這一時(shí)期的創(chuàng)業(yè)主體，當(dāng)然創(chuàng)業(yè)方向也轉(zhuǎn)向了技術(shù)含量要求較低的網(wǎng)絡(luò)零售及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)域。

2　大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（1）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)信念不足。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，很多是因?yàn)槠涞蜏?zhǔn)入門檻、低風(fēng)險(xiǎn)，回報(bào)周期短。認(rèn)為有了好的創(chuàng)意就能獲得成功，不能對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行周全的分析，加上自身又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一旦在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折或失敗，就會(huì)意志消沉。而且大學(xué)生還存在對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程認(rèn)識(shí)不足，不能正視創(chuàng)業(yè)的周期、風(fēng)險(xiǎn)等因素，僅憑感性認(rèn)識(shí)就期望獲得成功，很容易半途而廢。（2）創(chuàng)業(yè)能力及知識(shí)儲(chǔ)備不足。很多時(shí)候，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑新奇的創(chuàng)意，缺乏市場(chǎng)分析，脫離實(shí)際。很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者都無(wú)法拿出一套完整的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃方案，這些都是很難吸引到投資人的。這也體現(xiàn)了很多創(chuàng)業(yè)者知識(shí)面的狹隘，在自己的專業(yè)領(lǐng)域，往往很出色，但涉及非專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)的還很不成熟，顯得幼稚。另外，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育方面水平還很低，在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)方面還有很多不足，大學(xué)生能夠獲得創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練還不夠充分。（3）創(chuàng)業(yè)資金匱乏，社會(huì)環(huán)境仍不完善。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近40%左右的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“資金匱乏”是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到的主要問(wèn)題，這也是阻礙了大學(xué)生將新技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中。由于大學(xué)生缺乏正規(guī)的融資渠道，沒(méi)有充足的擔(dān)保源，是很難持續(xù)從銀行獲得足夠量的貸款。加上申請(qǐng)工商注冊(cè)、稅費(fèi)減免等各種服務(wù)體系還不完善，這些都使得大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)難上加難。在對(duì)社會(huì)認(rèn)知上還需提高，由于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性，使得家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)其都持謹(jǐn)慎或者否定態(tài)度。再加上商業(yè)欺詐時(shí)有發(fā)生，缺乏良性的創(chuàng)業(yè)氛圍，這些都極大阻礙了大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

3　提高大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的對(duì)策

（1）加強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育。其主要目的是要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品格。在提高創(chuàng)業(yè)能力方面，應(yīng)積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程的改革，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的改革，建立起有序遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的課程體系。更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生作創(chuàng)業(yè)講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過(guò)成功案例的點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，使得學(xué)生通過(guò)企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，同時(shí)也通過(guò)競(jìng)賽為學(xué)生搭建交流合作、融資對(duì)接平臺(tái)，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。建立類似“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”的創(chuàng)業(yè)教育模式，讓學(xué)生有自己的固定場(chǎng)所以及一定面積的各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。（2）轉(zhuǎn)變觀念，提早規(guī)劃。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力提出了很高的要求，它不是就業(yè)困難的一個(gè)替代品，它是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己創(chuàng)新技術(shù)及創(chuàng)業(yè)能力的充分認(rèn)識(shí)情況下的理性創(chuàng)業(yè)。目前大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)具有科技含量低、科技轉(zhuǎn)化率低的特點(diǎn)，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)成功率也低。要想改變這種“再就業(yè)”式創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，這就要求創(chuàng)業(yè)者除了要有扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，還需具備綜合的非專業(yè)知識(shí)及能力，包括對(duì)法律、稅收、政策的了解，掌握組織協(xié)調(diào)、溝通管理的能力等等，這些都是無(wú)法從學(xué)校應(yīng)試教育中獲得的，都需要學(xué)生積極主動(dòng)，提早規(guī)劃，有意識(shí)參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，努力提高自己的創(chuàng)業(yè)技能。（3）提高政策的效力，健全網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前政府已經(jīng)構(gòu)建出了一套完善的創(chuàng)業(yè)支撐體系，包括良好的政策法規(guī)、完善的創(chuàng)新服務(wù)、多功能的創(chuàng)業(yè)孵化基地、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。我們應(yīng)該看到政策發(fā)布的數(shù)量是夠了，但其實(shí)施的質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想改變這種“形式上的服務(wù)”，還需從簡(jiǎn)化審批手續(xù)、簡(jiǎn)短審批周期著手。在針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一群體，還需將政策宣傳做到位，加大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，提供特殊援助，如工商注冊(cè)、稅收、融資、法律等方面的服務(wù)。提高面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體政策供給的針對(duì)性。這樣，鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的政策效力才能落到實(shí)處。

［1］中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告［R］.阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心，2010.

［2］丁青.廈門大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)查及優(yōu)化對(duì)策［J］.集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（10）.

［3］楊海娟.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可行性分析和對(duì)策研究［J］.中外企業(yè)家，2011（04）.

［4］李濱，李易達(dá)，秦紹哲等.廈門市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研報(bào)告（節(jié)選）［EB/OL］.［2012-06-27］.

［5］鄭淑真.戴鎣.王華.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究——以廈門市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為案例調(diào)查分析［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016（06）.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.261