雅思聽(tīng)力考試對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的啟示

隨著《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》的實(shí)施及其與雅思、普思考試與的對(duì)接研究結(jié)果的公布，雅思考試再次因其廣泛的認(rèn)可度和完善的考評(píng)體系而備受矚目。語(yǔ)言的本質(zhì)是溝通，如何提升真實(shí)的英語(yǔ)溝通能力是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首要目標(biāo)。作為全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)者，雅思考試一貫秉承“溝通為本”的考試?yán)砟?，力求在真?shí)語(yǔ)境中精準(zhǔn)檢驗(yàn)考生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用水平，這一理念在雅思聽(tīng)力中體現(xiàn)最為全面和深刻。因此，了解雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)和梳理雅思聽(tīng)力學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)有極其重要的指導(dǎo)意義。

然而，目前雅思聽(tīng)力這一科目并沒(méi)有系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，也沒(méi)有學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。各教學(xué)單位，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)際課程班，都是根據(jù)雅思官方指南和劍橋系列的真題開(kāi)展教學(xué)工作，以“刷題”為主要教學(xué)活動(dòng)，以“考取高分”為唯一教學(xué)目標(biāo)，忽略了雅思聽(tīng)力課程的內(nèi)涵和價(jià)值，導(dǎo)致我們無(wú)法最大程度利用這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。

1. 雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)

雅思聽(tīng)力考試有30年的歷史，已形成一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，其考試內(nèi)容與題型也隨時(shí)代變化而改革，考評(píng)方式緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)定。雅思聽(tīng)力考試共有四個(gè)部分組成，每個(gè)部分10題，共40題，考試時(shí)間為40分鐘，30分鐘做題，10分鐘謄寫(xiě)答案。對(duì)于剛接觸雅思聽(tīng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力難度很大，主要原因有：

1.1話題廣

雅思聽(tīng)力考試話題取材于現(xiàn)實(shí)生活，既有與日常生活息息相關(guān)的場(chǎng)景，如求職、問(wèn)路、租房、旅游咨詢等，也涵蓋與學(xué)術(shù)生活相關(guān)的話題，如課程討論、教師輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座等?？疾旆秶婕耙率匙⌒袑W(xué)五個(gè)方面，提前幫助留學(xué)生全面了解留學(xué)生活。

1.2 題型多

與國(guó)內(nèi)聽(tīng)力考試主流題型不同，雅思聽(tīng)力考試往往根據(jù)場(chǎng)景內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)題型，雅思考試官方指南中把聽(tīng)力題型分為七類(lèi)：表格題、地圖題、配對(duì)題、填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、圖標(biāo)題。每次考試題型都不完全一樣，能夠全面地考察學(xué)生的拼寫(xiě)能力、理解能力及信息篩選比較能力。

1.3 語(yǔ)音雜

雅思聽(tīng)力考試的發(fā)音以英音為主，其他口音為輔，既包含主要英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)的口音，也包含其他國(guó)家如印度、日本、韓國(guó)、中國(guó)的留學(xué)生口音，尤其是部分留學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，極大地增加了學(xué)生聽(tīng)力理解的難度。此外，由于四個(gè)場(chǎng)景均模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，部分場(chǎng)景伴隨輕微噪音，容易干擾學(xué)生的注意力。

1.4時(shí)間短

由于錄音只播放一遍，且留給學(xué)生的讀題時(shí)間較少，學(xué)生需要高度集中精力，快速瀏覽題目，預(yù)測(cè)聽(tīng)力重點(diǎn)。音頻開(kāi)始播放后，學(xué)生需要一心多用，邊讀題邊聽(tīng)內(nèi)容，部分題目還需要經(jīng)過(guò)分析推斷才能得到答案，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、反應(yīng)速度及專注程度有很高的要求。

雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)決定雅思聽(tīng)力教學(xué)的方向，即雅思聽(tīng)力學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。從上述雅思聽(tīng)力考試的四個(gè)特點(diǎn)可以看出，雅思考試致力于為學(xué)生出國(guó)后的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)術(shù)生活做準(zhǔn)備。不僅考察學(xué)生的語(yǔ)言能力，也考察了學(xué)生的文化背景知識(shí)，知識(shí)遷移能力、分析推斷能力等。這與我國(guó)教育部最新制定的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大學(xué)科核心素養(yǎng)不謀而合。

2. 雅思聽(tīng)力考試對(duì)高中聽(tīng)力教學(xué)的啟示

教育部考試中心科研處處長(zhǎng)劉慶思認(rèn)為目前英語(yǔ)測(cè)試存在的主要問(wèn)題有：考試內(nèi)容的全面性不夠、綜合性欠缺;考試題型單一，任務(wù)真實(shí)性程度低;考試分?jǐn)?shù)的可解釋性低及嚴(yán)重忽略效度驗(yàn)證工作等。通過(guò)分析雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)和學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，雅思聽(tīng)力測(cè)試很大程度上避免了上述問(wèn)題，因此對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)極具啟示意義。

首先，可考慮增加考察話題的廣度。雅思考試按聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)進(jìn)行測(cè)試，每項(xiàng)滿分都是9分，在總分中所占比例也一樣。每項(xiàng)考察的話題都十分豐富，尤其以雅思聽(tīng)力話題類(lèi)型最多。雅思聽(tīng)力話題考察范圍包括日常生活和學(xué)習(xí)生活兩大類(lèi)。日常生活類(lèi)的話題包括租房、看病、健身、銀行開(kāi)戶、課程咨詢、旅游咨詢、求職應(yīng)聘等;學(xué)習(xí)生活類(lèi)的話題又分為兩大類(lèi)，一類(lèi)以學(xué)生討論或?qū)熤笇?dǎo)的對(duì)話形式呈現(xiàn)，包括課程評(píng)價(jià)、論文寫(xiě)作、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、演講匯報(bào)、調(diào)查研究等;另一類(lèi)是學(xué)術(shù)講座，包括前沿科技、動(dòng)植物特點(diǎn)及保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、歷史考古、商業(yè)管理等類(lèi)別。由此可見(jiàn)，所有聽(tīng)力測(cè)試材料均選自于真實(shí)的生活，測(cè)試學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)話題更加注重實(shí)用性，讓學(xué)生提前熟悉國(guó)外留學(xué)場(chǎng)景，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)技能，為以后的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

其次，可考慮豐富考察題型。雅思聽(tīng)力考試最重要的特點(diǎn)之一就是題型多樣，而國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力考察方式以選擇題、填空題為主，題型相對(duì)單一。而雅思聽(tīng)力考試的題型就十分多樣靈活，僅填空題就可以分為表格填空題，完成句子題和摘要填空題。選擇題也分為單選題和多選題。每種題型的答題要求、答題策略都不一樣，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要善于分析總結(jié)每種題型的特點(diǎn)及答題策略，才能提高答題的速度和正確率?？疾旆绞降亩鄻有詴?huì)促進(jìn)教學(xué)方式多元化，這樣才能提升學(xué)生反應(yīng)的靈活性。

再次，雅思聽(tīng)力分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)的解釋也值得參考。例如，雅思聽(tīng)力5分對(duì)應(yīng)的成績(jī)描述是“該分?jǐn)?shù)段的考生通常能夠聽(tīng)較短的發(fā)言，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行加工，獲取非連續(xù)性的信息，且能在一定程度聽(tīng)懂較為詳細(xì)的說(shuō)明。能夠聽(tīng)懂直接陳述的事實(shí)、態(tài)度、觀點(diǎn)和目的，理解主要內(nèi)容并推斷隱含的意義，但程度有限。為此，他們會(huì)短暫記住所聽(tīng)到的簡(jiǎn)短信息。能理解與熟悉的話題和相對(duì)陌生的話題相關(guān)的詞語(yǔ)。”該描述不僅指明了5分學(xué)生目前具備的語(yǔ)言能力，還指出其不足之處。學(xué)生通過(guò)各分?jǐn)?shù)段的成績(jī)描述可以更加客觀地了解自己的聽(tīng)力能力，同時(shí)找到提升能力的方向。

最后，可參考雅思考試的效度驗(yàn)證方法。雅思考試的信度及效度都是毋庸置疑的。最為客觀的證據(jù)就是國(guó)外各大高校對(duì)雅思成績(jī)的錄取要求。除少數(shù)頂尖大學(xué)要求雅思達(dá)到7分以上，絕大多數(shù)高校要求學(xué)生的雅思成績(jī)不低于6.5分，同時(shí)還要求四項(xiàng)不低于6分。30年的跟蹤調(diào)查表明，只有英語(yǔ)能力達(dá)到上述水平，學(xué)生才能適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活，而6分及以下的學(xué)生因語(yǔ)言能力的限制很難在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)，不得不先選擇預(yù)科或語(yǔ)言課程進(jìn)行過(guò)度。由于客觀原因，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)測(cè)試的效度驗(yàn)證工作剛剛起步，《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》與雅思考試的對(duì)接就是一個(gè)很好的開(kāi)端。隨著測(cè)評(píng)系統(tǒng)的不斷完善，效度驗(yàn)證工作也將進(jìn)一步推進(jìn)。

國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)改革一直在進(jìn)行且卓有成效，改革方向也由傳統(tǒng)的注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試轉(zhuǎn)向注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的測(cè)試，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“交際”本質(zhì)。國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步促使我國(guó)英語(yǔ)測(cè)試及評(píng)價(jià)與世界接軌，對(duì)我們現(xiàn)存的英語(yǔ)教學(xué)及測(cè)評(píng)提出了新的挑戰(zhàn)，也為我們的改革指明了方向。只有盡可能改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式及測(cè)評(píng)方式，才能更全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部. 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）[M]. 北京：人民教育出版社， 2018.

[2] 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組. 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）解讀[M]. 北京：高等教育出版社， 2018.

[3] 史新蕾， 于澄. 談改革開(kāi)放四十年來(lái)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)體系的變革[J]. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 2018（07）.

[4] 雅思考試中文官方網(wǎng)站.https：//www.chinaielts.org/about_ielts/what_is_ielts.shtml

作者簡(jiǎn)介：樊繼萍（1983.7-），女，籍貫：江蘇省連云港市，碩士，職稱：中一。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校國(guó)際部）