設(shè)計(jì)工程制圖數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究

張志毅+張楠

【摘要】設(shè)計(jì)工程制圖是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)一門核心課程，實(shí)現(xiàn)該課程的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化是時代的要求。論文依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，應(yīng)用各種軟件數(shù)字化課程內(nèi)容，制作微課課件開展教學(xué)。通過QQ或微信網(wǎng)絡(luò)平臺，師生進(jìn)行教學(xué)互動，提高了教學(xué)效果；也為其它課程的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化研究，提供了有益的參考。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)工程制圖 數(shù)字化 信息化 網(wǎng)絡(luò)化 微課

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0252-02

一、設(shè)計(jì)工程制圖教學(xué)內(nèi)容分析與數(shù)字化設(shè)計(jì)

1.關(guān)于設(shè)計(jì)工程制圖課程。

課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。以畫法幾何為基礎(chǔ)理論，是世界工程界通用的“工程技術(shù)的語言”。該語言是一種用圖形表達(dá)為特征，用圖形生動敘述設(shè)計(jì)產(chǎn)品創(chuàng)意的媒體，用圖形描述產(chǎn)品形態(tài)、色彩，產(chǎn)品的功能。

該課程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建“由空間到平面，再由平面到空間”的空間思維能力為宗旨。

2.設(shè)計(jì)工程制圖教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)。

課程特點(diǎn)是技能性很強(qiáng)，課程中95%以上的內(nèi)容涉及到表達(dá)產(chǎn)品形態(tài)、結(jié)構(gòu)等圖形的繪制技能。首先，實(shí)現(xiàn)繪圖技能的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)建課程的微課群，推動課程網(wǎng)絡(luò)資源積累與教學(xué)共享的進(jìn)程。設(shè)計(jì)工程制圖主要由以下教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，論文選定了可數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)內(nèi)容，并擬定了對應(yīng)微課題目。

二、設(shè)計(jì)工程制圖教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)程序

微課是一種教育方式，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。創(chuàng)建新型教育公眾平臺，發(fā)送圖片、文字和語音信息等。增加師生的網(wǎng)絡(luò)互動。讓教學(xué)過程變得自然、生動、活潑、輕松。微課數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化基本程序如下：

1.選用不同應(yīng)用軟件，制作數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容的微課素材，創(chuàng)建微課素材庫。

2.應(yīng)用Microsoft Office PowerPoint軟件，選用相應(yīng)素材，完成PPT課件的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)。

3.應(yīng)用Adobe Acrobat軟件，把PPT演示文稿轉(zhuǎn)換為PDF電子文檔。

4.通過“QQ”或“微信”媒體上傳網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)數(shù)字化資源共享與互動。

三、微課素材的數(shù)字化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)

微課課件是由許多不同屬性的微課素材構(gòu)成，項(xiàng)目應(yīng)用不同軟件創(chuàng)建了微課基礎(chǔ)數(shù)字化資源。

1.應(yīng)用AutoCAD繪圖軟件設(shè)計(jì)，制作平面圖形數(shù)字化素材。

應(yīng)用AutoCAD繪圖軟件進(jìn)行輔助教學(xué)是必不可少的。微課中的平面圖形數(shù)字化素材，均由AutoCAD繪圖軟件制作完成。如圖1至圖4所示：

2.應(yīng)用3D MAX繪圖軟件設(shè)計(jì)制作彩色立體數(shù)字化素材。

應(yīng)用3D Max軟件可設(shè)計(jì)制作，三維空間，基本立體模型，組合體模型和零件模型；還可設(shè)計(jì)制作三維動畫等輔助教學(xué)數(shù)字化素材。如圖5、圖6所示：

3.應(yīng)用SolidWorks 軟件設(shè)計(jì)制作三維數(shù)字模型的數(shù)字化素材。

應(yīng)用SolidWorks軟件可設(shè)計(jì)制作，三維空間，組合體模型，零件模型，裝配體模型等；還可設(shè)計(jì)制作三維動畫等輔助教學(xué)數(shù)字化素材。如圖7、圖8所示：

4.應(yīng)用Microsoft Office PowerPoint軟件設(shè)計(jì)制作PPT演示文稿。

PPT課件需要在Microsoft Office PowerPoint軟件平臺上制作。圖9至圖16展示了一個名為“螺栓連接裝配圖畫法”的微課課件。該課件共由15張幻燈片構(gòu)成，包含文字，三維數(shù)字模型圖，平面圖等數(shù)字化素材。微課的目的是演示螺栓裝配圖的繪制技能與方法步驟。課件名稱為“螺栓連接裝配圖畫法.PPT”。

5.應(yīng)用Adobe Acrobat中文軟件，創(chuàng)建PDF電子文件。

PDF文件格式支持跨平臺上運(yùn)行，多媒體集成的信息發(fā)布，尤其是提供對網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的支持。

應(yīng)用Adobe Acrobat中文軟件，將“螺栓連接裝配圖畫法.PPT”演示文稿，轉(zhuǎn)換為“螺栓連接裝配圖畫法.PDF”電子文檔。

四、結(jié)論

1.應(yīng)用各種軟件制作數(shù)字化微課素材；用PPT演示文稿制作微課課件，用Adobe Acrobat軟件將PPT文稿轉(zhuǎn)換為PDF電子文件；通過“QQ”或“微信”媒體傳輸微課課件，輔助教學(xué)活動在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)。

2.研究獲得了階段性成果，經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果優(yōu)秀。為高等職業(yè)教育廣泛開展教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的微課研究提供了有益的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德.主編 教學(xué)論 [M].北京：人民教育出版社，1991 245

[2]張志毅.微課在設(shè)計(jì)工程制圖課程中的應(yīng)用研究[J].東莞 創(chuàng)新教育論壇，2016-05-28

[3]胡鐵生.區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011-10-01 13 1759

作者簡介：

張志毅，男，內(nèi)蒙古包頭人，教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)應(yīng)用等。