高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究

高思健

【摘要】對于高中生，無論從生理還是從心理的角度來講，都比初中生要成熟。高中生的理解能力相對初中生來講比較強，但由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，抽象性比較強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)不夠主動。高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，應(yīng)融入教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求等內(nèi)容，實施多樣教學(xué)方法，推進生成進程，提升生成效果。本文就高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的運用進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0093-01

高中學(xué)科教學(xué)中最重要和最基礎(chǔ)的教學(xué)科目非高中數(shù)學(xué)莫屬，因此，要對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略提高重視。教師要在教學(xué)方面進行突破創(chuàng)新，就必須根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況進行綜合分析，設(shè)計出能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下就如何提高課堂教學(xué)效率，提出幾方面的建議：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)方法

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是清晰的、明確的，我們要追尋有效的教學(xué)方式，可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活運用談話、演示、動手實踐等多種教學(xué)手段，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，將知識技能、過程方法、情感態(tài)度融為一體，貼近新課程教學(xué)理念，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、更新教學(xué)理念，開發(fā)教材價值

教師作為課堂教學(xué)的主要實施者，要想提高課堂教學(xué)效率，首先需要更新教學(xué)理念，切實認(rèn)識到：教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識的過程，更是學(xué)生智力發(fā)展的過程。在這個過程中，教師要轉(zhuǎn)化自己的角色，從以往的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從而發(fā)展學(xué)生的智力。其中，教材作為教學(xué)展開的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源。因此在教學(xué)中，教師必須逐步加大對新課標(biāo)與教材的深入研究，切實挖掘出教材中有用的元素，開發(fā)教材價值，優(yōu)化教學(xué)方法，真正實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有機統(tǒng)一。

三、采取生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法及內(nèi)容

1.數(shù)學(xué)教學(xué)方法生活化

教學(xué)應(yīng)與生活緊密連接起來，脫離生活的說教是枯燥的、無味的、沒有吸引力的。只有把教學(xué)融入生動的、豐富多彩的生活中，把數(shù)學(xué)知識植根于生活中，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，真正調(diào)動起學(xué)生自主探究的積極性，只有鮮活的、有生命力的數(shù)學(xué)才是學(xué)生所喜歡的。因而，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和探索與教材知識內(nèi)容相關(guān)的生活實際問題，加強團隊合作，深入到新知識、新問題的探求中去，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和科研能力。這種靈活、開放、和諧的探究方式，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生也樂于參與其中。在這些貼近生活的綜合實踐活動中，學(xué)生的探究能力得到了大大的提高，掌握了符合實際的、科學(xué)的數(shù)學(xué)研究思想和方法。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在組織教學(xué)時，應(yīng)積極挖掘、積累與生活密切相關(guān)的資源素材，并有效地整合到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，置數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容于現(xiàn)實生活的情境中，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生生活中所熟悉的資源，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、規(guī)律的理解更深刻，掌握更牢固，運用更靈活。真正使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，自然調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

四、創(chuàng)設(shè)情境深化教學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)教師通過創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境深化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得更具有條理性和邏輯性，便于學(xué)生深化記憶。教師在教學(xué)實踐中，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的問題情境，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以此來提高教學(xué)效率。而且在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，問題的設(shè)計類型應(yīng)豐富多樣、質(zhì)量優(yōu)良，一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，且具有一定的難度。我通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動探究、思考問題，并指導(dǎo)學(xué)生從實際操作中尋出問題的答案，歸納出相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律。可以說，這樣的數(shù)學(xué)課堂在很大程度上消除了學(xué)生對教師與課本的依賴，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，大大提高了課堂教學(xué)效率。

五、聯(lián)系舊知導(dǎo)入教學(xué)，突出概念教學(xué)

高中數(shù)學(xué)應(yīng)重點強化對基本概念與基本思想的講解，要求教師將數(shù)學(xué)核心概念與基本思想貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，以此來幫助學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)知識。同時，因高中生本身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有一定的階段性特點，故在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知特點，聯(lián)系新舊知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師往往對數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)密性重點關(guān)注，教學(xué)過程太過學(xué)術(shù)化，這就使教學(xué)過程變得呆板、機械，從而打擊了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，針對數(shù)學(xué)概念教學(xué)，教師要摒棄只給出概念定義，讓學(xué)生機械背誦的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而從概念的導(dǎo)入技巧入手。

六、在學(xué)生實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)

數(shù)學(xué)定理在學(xué)習(xí)和認(rèn)知上存在一定的難度，如果教師對這些內(nèi)容進行直接講述，學(xué)生可能會遇到大困難，萬事開頭難，學(xué)生如果不能闖過這個難關(guān)就會一蹶不振，失去學(xué)習(xí)的積極性。為避免上述現(xiàn)象產(chǎn)生，教師在引入新課之前，應(yīng)該先通過簡單地設(shè)計或者問題引導(dǎo)等引入新知，讓學(xué)生在實踐探究和練習(xí)鞏固中總結(jié)出定理，從而變死記硬背為理解記憶。

高中數(shù)學(xué)雖然難學(xué)，但也存在將其攻克的辦法，只要數(shù)學(xué)教師肯于動腦，結(jié)合實際進行大膽創(chuàng)新，就能夠促使數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高一個新的高度。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革趨勢，教師就應(yīng)該加強雙基訓(xùn)練，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追尋有效的教學(xué)方式，營造學(xué)生適宜學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識形成過程。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極開發(fā)生活中的教學(xué)資源，采用靈活的、生活化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識，積極探究數(shù)學(xué)規(guī)律。這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運用能力的有效方法。

此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師需主動迎合新課改和素質(zhì)教育的要求，更新教學(xué)理念，充分開發(fā)教材的價值；積極創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；聯(lián)系新舊知識，突出數(shù)學(xué)概念的講解。教師應(yīng)從各方面入手，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從整體上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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