小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王吟松

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0008-01

教育家葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣：”聯(lián)合國教科文《學(xué)會生存》一書中也指出： “在未來社會里，文盲將不再是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會自行更新知識的人，教育者在希望學(xué)生在未來社會中長大成才，不可忽略對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”?？梢?，在當(dāng)今這樣一個(gè)高效率的社會里，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。作為小學(xué)英語老師，不可忽略對小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在談?wù)勑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中聽、說、讀、寫等方面的方法培養(yǎng)和指導(dǎo)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的“聽”英語的習(xí)慣

“聽”是“說”的前提，沒有“聽到”，就難以“說出”。在學(xué)習(xí)英語過程中，只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。眾所周知，小孩呀呀學(xué)語，也是從“聽”開始，再學(xué)“說”的，而學(xué)說英語也是同出一轍的。因此，我們要盡可能在課堂上給學(xué)生多創(chuàng)造“聽”英語的機(jī)會，可以讓學(xué)生聽老師說、聽同學(xué)說、聽錄音機(jī)以及聽光碟里的英文動畫故事配音等等。學(xué)生要學(xué)會用心地聆聽，這樣，才會有助于培養(yǎng)對英語語言聽力的敏捷反應(yīng)。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合，課堂上他們有很多聽英語的機(jī)會。在培養(yǎng)小學(xué)生“聽”的習(xí)慣時(shí)，我們要抓住小學(xué)生愛模仿、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面又要注意到他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，注意力維持時(shí)間較短，聽力訓(xùn)練時(shí)易走神，聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易插話等缺點(diǎn)進(jìn)行糾正。比如教學(xué)中，常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生一聽老師示范發(fā)音就急于開口跟講，隨意模仿，自以為對，結(jié)果不但導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，還影響了他人聽音。因此，要告訴學(xué)生專心聽老師或錄音的示范發(fā)音、用心聆聽他人說英語。除了向?qū)W生強(qiáng)調(diào)專心聆聽英語的好處外，教師還要在教學(xué)上采用生動有趣的語言材料，配以標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，簡明易懂的表達(dá)方式，并設(shè)計(jì)一些有趣的聽力練習(xí)，結(jié)合及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)機(jī)制，才能引起學(xué)生“聽”的興致，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生“聽英語”的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的“說”英語的習(xí)慣

從三年級開始，教師就要抓住兩個(gè)有利時(shí)機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。一是要抓住小學(xué)生大膽敢說、害羞感少的有利條件，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。二是要充分利用好教材里talk部分話題內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生說好英語。小學(xué)英語教材中Let？蒺s talk部分，話題內(nèi)容均來源于日常生活，為學(xué)生所熟悉，這給學(xué)生講英語提供了豐富的訓(xùn)練素材。課堂上，學(xué)生就是“聽眾和觀眾”，老師應(yīng)注意塑造自己成為“主持人”的作用，發(fā)揮“個(gè)人和語言的魅力”，hold住課堂，與“聽眾、觀眾說成一片”，與學(xué)生進(jìn)行雙向互動和溝通交流，多想點(diǎn)子，讓學(xué)生有話想說和有話可說，形成開心說英語的愉悅氣氛，幫助學(xué)生克服怕說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢說英語、爭講英語、愛說英語的局面。

要做到讓學(xué)生人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生的性格特點(diǎn)和能力發(fā)展各有不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些膽子小、缺乏自信心的學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，讓他們能感受到學(xué)習(xí)語言的成功感，以增強(qiáng)他們說英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀”英語的習(xí)慣

對小學(xué)生來說，英語的“讀”主要是指“朗讀”。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感和流暢性等，并能促進(jìn)“說”的能力。 “說”英語與“讀”英語兩者關(guān)系密切，相互促進(jìn)。學(xué)生朗讀英語好與差，會影響到他們說英語的好差程度。學(xué)生英語讀得是否標(biāo)準(zhǔn)流暢，取決于教師給學(xué)生“先人為主”朗讀第一感知印象的引導(dǎo)和示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀環(huán)節(jié)，并要提出朗讀應(yīng)注意的語音語調(diào)技巧。授課前，教師最好先自身正音，盡量做到與標(biāo)準(zhǔn)音接近。在自身（或放錄音）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師除了語氣上有感情地教讀之外，最好配上手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，提起學(xué)生朗讀的興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。一般來說，剛教完新課，最好先別讓小組長領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，全班錯(cuò)，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時(shí)，告訴學(xué)生不要操之過急，不要一拿來便朗讀。要先通閱，了解內(nèi)容和含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果才會更好。同時(shí)，教師要“對癥下藥”，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向。在提高學(xué)生“說和讀”的能力方面，我們可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生連詞成句讀一讀、看圖說話說一說以及描述場景、角色對話、朗讀比賽和故事演講比賽等教學(xué)活動，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生讀英語的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的“寫”英語的習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)中，要培養(yǎng)小學(xué)生兩方面“寫”的習(xí)慣，一是“規(guī)范書寫英語”的習(xí)慣；二是“寫好英語小作文”的習(xí)慣。良好的文字書寫習(xí)慣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生能寫一手漂亮的英文字，會使他們對英語學(xué)習(xí)有成功感的喜悅。

英語寫作對小學(xué)生來說，雖然是幾句話或十句話左右的短篇寫作練習(xí)，但卻是小學(xué)生英語書面表達(dá)能力基礎(chǔ)培養(yǎng)的起始和重要階段，同時(shí)也是小學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，不可忽略。小學(xué)生初學(xué)英語，詞匯量少、英語句子積累也較少，加上對英語的句法和語法有陌生感，遇到要寫作的時(shí)候就會“頭疼”怕寫，即使能寫出，也會存在單詞錯(cuò)漏、句子不完整、句式不規(guī)范，甚至出現(xiàn)中國式英語的表達(dá)。抓好小學(xué)生寫作的訓(xùn)練，需要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。首先，在教學(xué)中要要求學(xué)生勤讀、勤背、勤記英語，積累詞匯和句子量；指導(dǎo)學(xué)生讀背英語要整體記憶短語、習(xí)慣用語和句式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的句群意識和用英語表達(dá)的思維方式習(xí)慣，才能避免學(xué)生書面表達(dá)時(shí)單詞寫錯(cuò)、沒句子可寫或用單詞堆砌句子的毛病。其次，要教會學(xué)生學(xué)會分類和運(yùn)用英語句子，比如哪些句子是描述人物類的，哪些句子是說明介紹類的，哪些句子是描寫天氣類的等等；并告訴學(xué)生所學(xué)課文里的句子是屬于哪類話題、可以在哪些內(nèi)容話題上運(yùn)用。

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的基本技能，這四個(gè)技能是緊密聯(lián)系，相輔相成的，在教學(xué)中我們不能孤立地運(yùn)用，要遵循聽說讀寫訓(xùn)練方面的順序要求，要求學(xué)生會寫的詞學(xué)生應(yīng)該先會讀，要求會讀的詞應(yīng)該先會說，要求會說的詞應(yīng)該先能聽懂，即：聽懂→會說→會讀→會寫。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，而是經(jīng)過有意識的培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣培養(yǎng)，絕非一朝一夕所能完成，需要老師有意識地貫穿于日常課堂教學(xué)活動中，在日常教學(xué)活動中有計(jì)劃有目標(biāo)、循序漸進(jìn)地通過課堂內(nèi)外的語言活動中培養(yǎng)，才能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使他們在習(xí)慣中逐步掌握自主學(xué)習(xí)英語的初步方法，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。