論新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)

李上英

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解題訓(xùn)練，數(shù)學(xué)習(xí)題是學(xué)生鞏固理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神的主要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，由于認(rèn)識(shí)上的偏狹及應(yīng)試的導(dǎo)向，使得習(xí)題陷入了機(jī)械重復(fù)、封閉單調(diào)的誤區(qū)，學(xué)生陷于“題?！笨嗖豢把浴！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。面對(duì)新的要求，教師應(yīng)加強(qiáng)習(xí)題設(shè)計(jì)改革，賦予習(xí)題新的活力，努力設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的新型習(xí)題，讓學(xué)生在做題過(guò)程中體驗(yàn)成功和快樂(lè)

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);習(xí)題;設(shè)計(jì)

面對(duì)新課程要求，數(shù)學(xué)習(xí)題的功能不可低估，教師應(yīng)加強(qiáng)習(xí)題設(shè)計(jì)改革，賦予習(xí)題新的活力，使習(xí)題教學(xué)與新課程、新理念同步，努力設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的新型習(xí)題，讓學(xué)生在做題過(guò)程中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。使習(xí)題教學(xué)與新課程、新理念同步，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，我是如此做的：

一、題材突出現(xiàn)實(shí)性， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

荷蘭教育家弗賴登塔爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也必須植根于生活?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的、學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來(lái)源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”因此教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，編寫習(xí)題，使數(shù)學(xué)習(xí)題煥發(fā)時(shí)代氣息，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如國(guó)慶期間各大商場(chǎng)紛紛大搞促銷，其中康寧超市打出“滿200返還20”;萬(wàn)佳超市“一律八五折”;媽媽也想趁機(jī)去購(gòu)置一些物品，你會(huì)建議媽媽去哪購(gòu)物？為什么？ 購(gòu)物在學(xué)生的日常生活中是再平常，再熟悉不過(guò)了，學(xué)生除了考慮商品質(zhì)量外，更多的是考慮去哪買更省錢。我想這樣的習(xí)題除了培養(yǎng)學(xué)生考慮問(wèn)題的全面性，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力外，也讓學(xué)生在解題過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、形式呈現(xiàn)新穎性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”因此，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要把題型、格式推陳出新，以喚起學(xué)生的新奇感，使學(xué)生一看到習(xí)題就來(lái)勁，躍躍欲試，使學(xué)生在充滿愉悅的情趣中，做得輕松，做得主動(dòng)，進(jìn)而變“要我練”為“我要練”。如學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”這單元后，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜猜老師電話號(hào)碼的作業(yè)，猜出后，撥個(gè)電話給老師。（ ）一位數(shù)中最大的質(zhì)數(shù)。（ ）最小的合數(shù)。（ ）比所有自然數(shù)的公約數(shù)少1的數(shù)。（ ?）一位數(shù)中最大的奇數(shù)。（ ?）5 的最大約數(shù)。（ ?）既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)。（ ）既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)。學(xué)生根據(jù)這些條件猜出號(hào)碼后，撥通后接電話的果然是老師，學(xué)生覺(jué)得十分有趣好玩。有趣的猜謎活動(dòng)吸引了學(xué)生，“吊”起了學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口，讓學(xué)生“吃”得津津有味。這樣富有情趣的作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、內(nèi)容追求綜合性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系。”這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，以便學(xué)生在鞏固理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。如學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”后，我先讓學(xué)生調(diào)查自己家每天用多少個(gè)塑料袋，再以小組為單位，簡(jiǎn)單交流一下，制成統(tǒng)計(jì)表。然后請(qǐng)學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①請(qǐng)各小組長(zhǎng)報(bào)出自己小組的合計(jì)數(shù)，其余同學(xué)拿出計(jì)算器計(jì)算總數(shù)、平均數(shù)。②學(xué)校大約有600名學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們算一算：我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的家庭一共用掉多少個(gè)塑料袋？③假如一個(gè)塑料袋鋪開是5平方分米，算一算把這些塑料袋鋪開面積有（ ）平方分米，合（ ）平方米，（ ）公頃。④通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們深刻了解了白色污染是多么可怕，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小小廣告設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一副關(guān)于白色污染的危害或減少、防止白色污染危害的公益廣告畫，并附上簡(jiǎn)短的廣告詞。比一比誰(shuí)的廣告最有創(chuàng)意！

學(xué)生要完成以上問(wèn)題，要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，收集、整理數(shù)據(jù)，算出全校同學(xué)的家庭一共用掉多少個(gè)塑料袋及把這些塑料袋鋪開面積有多少;要畫廣告畫，必須有一定的繪畫基礎(chǔ);在廣告畫上附上簡(jiǎn)短的廣告詞，要有一定的寫作能力。這既考查了學(xué)生數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，也考查了學(xué)生的美術(shù)、語(yǔ)文方面的能力，充分發(fā)揮了學(xué)科間相互滲透、互為補(bǔ)充的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了學(xué)科整合的課程理念。

四、題型具有開放性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)不僅要尊重學(xué)生的差異，更要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計(jì)一些開放性的習(xí)題，給不同層次的學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)、成功機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)習(xí)題的功能不可低估，教師在教學(xué)中要不懈努力，配合教材教學(xué)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，發(fā)揮習(xí)題的素質(zhì)教育功能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。