手機(jī)在中國西班牙語教學(xué)課堂中的使用

Ainhoa+Segura+Zariquiegui

【摘 要】如今，信息通信技術(shù)已被引入大學(xué)的教育系統(tǒng)，這使我們受益良多。信息通信技術(shù)的應(yīng)用之一是手機(jī)，它被出版社日益頻繁地用在學(xué)習(xí)西班牙語的書中作為輔助學(xué)習(xí)的工具。本文主要分析了信息通信技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確切地來說，即手機(jī)在西班牙語作為第二語言的課堂教學(xué)中的使用。

【關(guān)鍵詞】評(píng)估;西班牙語;手機(jī);課堂

西班牙語在中國占據(jù)的地位越來越重要。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而信息通信技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也正在加強(qiáng)。這為我們提供了從更寬廣的角度去進(jìn)行這門語言的教學(xué)的可能。眾所周知，課堂中手機(jī)的使用是信息通信技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用的一種。而手機(jī)也成為一種被越來越頻繁地被用來搜尋西班牙語教學(xué)和西班牙語文學(xué)作業(yè)的解答的設(shè)備。

1課堂中的信息通信技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)的科技進(jìn)步促使信息通信技術(shù)（簡稱TIC）也被教育體系囊括在內(nèi)，甚至成為了一門課程。這改善了包括語言教學(xué)在內(nèi)的所有專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)程，更確切地說，它尤其改善了西班牙語的學(xué)習(xí)進(jìn)程。正如圣潔的阿古略·阿爾貝托（Agulló y Alberto）牧師在他的專門介紹對(duì)外西班牙語教學(xué)課堂中信息和通信技術(shù)的應(yīng)用的文章中指出的：

“與傳統(tǒng)方式不同，信息通信技術(shù)所呈現(xiàn)的是一系列自己獨(dú)有的特點(diǎn)，即：無形性、交互性、高參數(shù)質(zhì)量的圖像和聲音和瞬時(shí)性等。這些特點(diǎn)外加自主學(xué)習(xí)性、靈活性、可直接獲取所有種類的信息、學(xué)習(xí)資源和跨領(lǐng)域研究性等，它們共同被稱為信息通信技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)”。

盡管如此，并不是信息通信技術(shù)的所有特性都是優(yōu)點(diǎn)，正如阿古略所述，也應(yīng)指出它的缺點(diǎn)：“然而，也應(yīng)意識(shí)到信息通信技術(shù)自身也有一些缺陷，其中值得一提的在應(yīng)用到課堂教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生的素質(zhì)無法保證，且可能出現(xiàn)分心、信息的可靠度較低和與外界隔絕等問題”。因此對(duì)這種新型的技術(shù)在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)估并客觀地評(píng)價(jià)這些新型設(shè)備的優(yōu)、缺點(diǎn)是非常重要的。

另一個(gè)新技術(shù)使用的爭(zhēng)議重點(diǎn)是應(yīng)該如何使用它們或它們?cè)诮逃w系中應(yīng)承擔(dān)何種功能。當(dāng)然，這都應(yīng)取決于它的使用目標(biāo)。正如瑪麗亞·比拉爾·埃爾南德斯·梅賽德斯（María Pilar Hernández Mercedes）所述：

“清楚地了解是什么、為什么、什么目的、什么時(shí)候和在哪里是很必要的。老師的終極任務(wù)是視線一刻也不能離開學(xué)生，督促他們完成老師想達(dá)成的課堂交流目標(biāo)、聽寫單元的排序練習(xí)和課堂分組管理，并注意所使用的方法以及教學(xué)目標(biāo)一經(jīng)達(dá)成后對(duì)其評(píng)估的方式”。

此外，還應(yīng)指出這些新型科技影響了教學(xué)方法和評(píng)估方式。也應(yīng)考慮到學(xué)生們的特征：他們的年齡、能力和需要。同時(shí)，留意其它方面如教室里現(xiàn)有的信息通信技術(shù)設(shè)備的數(shù)量、其它類型的資源等也很重要。因此，阿爾韋托·拉米雷斯在他的研究工作中著重分析了新型科技這個(gè)題目，認(rèn)為就此展開討論尤為重要。在拉米雷斯的研究中，他還強(qiáng)調(diào)了一個(gè)影響所有教師和大學(xué)機(jī)構(gòu)的非常有意思的問題;他指的是，在很多情況下，在大學(xué)機(jī)構(gòu)規(guī)定的作業(yè)中并未顯現(xiàn)出學(xué)術(shù)決策的原動(dòng)力，而是在其它力量，如出版企業(yè)和科技公司的市場(chǎng)以及其它同類型的影響中有所顯現(xiàn)：

在大學(xué)的語言專業(yè)中，數(shù)碼精通者除了受微軟產(chǎn)品的使用趨勢(shì)限定或影響外，也同樣受限于出版業(yè)并被其推動(dòng)。除參考書和課本外，出版業(yè)還為教師們配備了教學(xué)補(bǔ)充材料。錄像、音頻材料和光盤就是這樣實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)、交互節(jié)目以及網(wǎng)吧緊密相連的。它們不僅被看做是教學(xué)人員應(yīng)教授給學(xué)生的科目，還是有必要掌握的數(shù)碼工具。然而，盡管教學(xué)材料是可見的、實(shí)用的，而數(shù)碼工具僅是附屬材料，它的生產(chǎn)和使用的出現(xiàn)卻給教師們的學(xué)校工作或?qū)W術(shù)指導(dǎo)會(huì)議，甚至是關(guān)于信息通信技術(shù)在學(xué)科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和項(xiàng)目中的應(yīng)用的辯論帶來長遠(yuǎn)的影響。

因此，私立學(xué)院重視新科技在課堂中的應(yīng)用并致力于研究把這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐的最佳方式也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＝?jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)布了一份文件，內(nèi)容是評(píng)估信息通信技術(shù)在提高競(jìng)爭(zhēng)力方面所扮演的角色：“文件檢驗(yàn)了針對(duì)信息通信技術(shù)在提高競(jìng)爭(zhēng)力和資質(zhì)方面效果的結(jié)論以及其與教育和評(píng)估的實(shí)踐相聯(lián)系的問題”。作為社會(huì)中最具備相關(guān)能力的部分，各個(gè)組織機(jī)構(gòu)和大學(xué)學(xué)院應(yīng)從自身做起，推動(dòng)有關(guān)信息通信技術(shù)的討論，并最終得出結(jié)論。

1.1對(duì)外西班牙語課堂中手機(jī)的使用

手機(jī)是我們生活的一部分。各個(gè)年齡層的人們都很享受使用手機(jī)帶來的好處。手機(jī)在我們的社會(huì)中有巨大的影響力且這種影響力無處不在，尤其是對(duì)于活躍在新興場(chǎng)所中的年輕人群體來說。因此，在教育單位，如中學(xué)教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)中也正引進(jìn)手機(jī)進(jìn)行教學(xué)。本文的內(nèi)容與我們所居住的現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)，旨在對(duì)手機(jī)與課堂教學(xué)的融合情況進(jìn)行評(píng)估。手機(jī)是世界范圍內(nèi)使用頻率最高的通訊工具。在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)不止被用于通話，它的用途變得越來越廣泛?，F(xiàn)在，手機(jī)又新增了許多功能，我們可以用它來發(fā)信息、拍照、存儲(chǔ)信息、資料和上網(wǎng)等等。而這也為手機(jī)在語言教學(xué)中的應(yīng)用尤其是在西班牙語教學(xué)方面開辟了一個(gè)巨大的領(lǐng)域。當(dāng)然，手機(jī)在課堂中的具體應(yīng)用是應(yīng)由教師們主導(dǎo)的。而為了在西班牙語教學(xué)課堂中更好地應(yīng)用信息技術(shù)及相關(guān)知識(shí)（TIC），他們必須接受相關(guān)培訓(xùn)。因此，在從新興科技中挖掘出其所有的潛能并在課堂教學(xué)中應(yīng)用這種新型的工具時(shí)，教師自身就是一個(gè)根本要素。

“隨著信息通信技術(shù)的出現(xiàn)，科技開始進(jìn)步和普及，這可能使大學(xué)學(xué)院在毫無準(zhǔn)備的情況下也卷入到這次新潮中……在應(yīng)對(duì)科技新潮時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)人員仍僅憑借自有的能力授課的情況，那么就自然會(huì)使人們對(duì)大學(xué)教師的親自授課方式是否可以完全適應(yīng)新的科技輔助教學(xué)模式以及教師們的授課能力是否足夠產(chǎn)生疑問”。

因此，總結(jié)來說，為了建立學(xué)生們和當(dāng)今世界聯(lián)系的必要的橋梁，信息通信技術(shù)在西班牙語課堂中的使用變得越來越重要。此外，它還是一個(gè)可以幫助快速、有效地獲取語言的工具。

參考文獻(xiàn)：

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