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      新課程下初中英語教學中的問題及對策

      2016-11-30 14:10:20謝彩鳳
      都市家教·上半月 2016年11期
      關鍵詞:初中英語問題對策

      謝彩鳳

      【摘 要】在新課程改革的背景下,新課程理念逐漸在教學中得到充分的體現(xiàn)。初中階段作為小學和高中的銜接,是教學中非常重要且關鍵的階段。而對于初中英語教學而言,如何更好的順應新課程改革的發(fā)展,提升初中英語教學水平,就成為廣大英語教師廣泛關注和研究的重要課題。本文主要針對新課程下初中英語教學中的問題進行分析,并提出一些有效的教學策略,以供參考。

      【關鍵詞】初中英語;教學;問題;對策

      一、新課程下初中英語教學中存在的問題

      1.教師對教材挖掘不充分,教學方法靈活性不高

      現(xiàn)階段,初中英語所使用的教材,主要是以單元的形式展開相應的話題討論,其中所包含的知識信息范圍較大,而且知識點不夠集中,比較零碎、分散,課堂的任務量較大,不同的單元都分別設有相應的閱讀、語法、詞匯、聽力、對話和寫作練習,然而在實際的教學中,很難根據(jù)教材的內(nèi)容逐一開展教學活動,從而加大了教師備課的難度,若教師過分的依賴于教材,沒有充分結合教學的實際況,在教材的基礎上進行深度挖掘和加工,這將會造成教學開展的難度加大,會使課堂教學效果不佳。

      2.對新課改的理解存在偏差

      新課改打破了傳統(tǒng)的教學模式,對于傳統(tǒng)的教學來說無疑是一次巨大的沖擊和突破。然而實際上,由于我國現(xiàn)階段教師的更新速度遲緩,很多英語教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響較深,沒有對新的教學理念和思想形成正確的認識,存在一定的偏差,通常按照自己對新課程理念所認為的方式進行,最終導致教學效果不佳,對于初中英語教學的進行和開展造成一定的阻礙。

      3.角色定位不夠準確

      學生的學習效果是體現(xiàn)教學成效的唯一標準,新課程理念強調(diào),要全面關注學生的發(fā)展,教學目標的確立應該以學生為出發(fā)點。然而傳統(tǒng)的教學觀念根深蒂固,在英語教學普遍采用填鴨式的教學模式,教學目標的確立都是以教師為本位,教師往往成為教學的主體,而學生只能被認為是接受知識的客體,而課堂的教學效果完全取決于教師,教學的整個過程都只是單一的以教師為核心,學生自然而然就成為配角,課堂中的角色定位不夠準確,教學效果自然不佳。

      二、新課程下初中英語教學中的有效策略

      1.充分挖掘教材內(nèi)容,巧用細節(jié)進行教學設計

      初中英語教師應該深入鉆研教材,充分挖掘教材的深度,并不斷延伸和拓展。充分發(fā)揮教材的重要作用。初中英語角教材中的Reading都是對每個單元的系統(tǒng)全面的總結以及核心的內(nèi)容,其他部分的內(nèi)容的設置都是圍繞Reading部分展開的。所以,在教學中,應該將這部分內(nèi)容作為重點來抓。初中英語教材大多是以圖文相結合的形式,使學生能夠在跨語言學習中更容易找出其關鍵點,內(nèi)容的編排也是充分結合學生的現(xiàn)實生活,所以,教師應該充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特色,善于利用教材中的一些生動、形象,具有趣味性的內(nèi)容來組織教學過程,創(chuàng)造適宜的教學情境,從而更好地營造一種輕松愉悅的學習環(huán)境,調(diào)動學生的自主參與意識,使他們積極的參與其中,同時,教師應該為學生提供更多的語言交際和表達的機會,提升他們的語言實際應用能力。

      2.提高自身綜合素質(zhì),加強對新課程改革的認識

      英語新課程改革充分強調(diào)英語的綜合性、選擇性和均衡性,教學的內(nèi)容要充分貼合學生的實際生活以及現(xiàn)代社會科技的發(fā)展,注重學生的學習興趣以及情感體驗。對于英語教師而言,必須加強新知識的學習和拓展,加強自身專業(yè)課程的學習和積累,準確把握專業(yè)的發(fā)展動向,拓寬自己的知識面,應該與其他的學科建立一定的聯(lián)系,促進各個學科的互相交融和滲透,探索不同學科之間的聯(lián)系和奧妙。此外,教師應該緊隨新課程改革的腳步,在教學中不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造,不受傳統(tǒng)的教學模式的限制,打破原有的教學模式和方法,不斷更新教學方法和手段,更好的適應新課程改革的發(fā)展。

      3.準確定位,突出學生主體地位

      在傳統(tǒng)的英語教學中,教師一直都是課堂的主角,整個課堂都只是圍繞教師進行合開展的,學生只能是作為一個觀眾,教師在授課過程中,也只是一味地強調(diào)英語語言知識的講解,教學的最終目的就是為了應試,而沒有考慮到學生對語言的實際運用能力,英語教學的價值根本得不到有效的體現(xiàn)。要想改變這種現(xiàn)狀,英語教師應該轉(zhuǎn)變教學的思想和觀念,構建高效英語課堂,和學生之間建立一種友好的關系,重視學生在學習中的主體地位,充分發(fā)揮自身在教學中對學生的正確引導作用,充分調(diào)動學生的積極性,加強師生之間的課堂互動,培養(yǎng)學生的學習自主意識,使他們愛上學習。

      綜上所述,英語教師必須正確認識初中英語教學改革的形勢,明確英語教學的目標,轉(zhuǎn)變教學理念;更新教學模式和方法,為學生創(chuàng)建輕松愉悅的學習氛圍,使學生能夠更加積極主動的加入到教學中來,提升英語教學的效率,促進教學活動的順利開展。

      參考文獻:

      [1]徐愛霞.分析新課程背景下初中英語教學中的問題及對策[J].中學生英語,2016,02:47.

      [2]范立娟.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].中學教學參考,2016,24:41-42.

      [3]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].教育導刊,2010,02:85-87.

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