淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

施麗珍

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在整個教學(xué)中只是發(fā)揮著引導(dǎo)的作用。在初中英語教學(xué)中，越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，從根本上提升學(xué)生的英語成績，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。本文主要針對新課程背景下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性提出一些教學(xué)的方法，希望能為廣大初中英語教師的教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中英語;教學(xué);有效性

一、初中英語課堂教學(xué)低效的原因

1.教師的傳統(tǒng)思維觀念

大部分英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，在英語教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)還是以知識的灌輸為主，沒有為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考留下足夠的空間，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生跟著老師的步調(diào)學(xué)習(xí)，根本無法使其自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，上課提不起興趣，很難集中注意力在整個課堂中，這樣顯然不利于教學(xué)效率的提升。

2.教學(xué)方式過于機(jī)械化

通常在英語教學(xué)中，教師整節(jié)課往往還是以傳統(tǒng)的講授為主，整個課堂都是教師全程把控，學(xué)生在其中只是扮演著知識的接收者的角色，課堂上缺乏有效的教學(xué)互動和交流，這種機(jī)械呆板的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然而然教學(xué)效果不佳，顯然不利于學(xué)生的進(jìn)步。

3.學(xué)生自身的問題

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過分依賴于教師，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，沒有樹立正確的態(tài)度，總是以一種似懂非懂的學(xué)習(xí)狀態(tài)完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)，這種敷衍、懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯然不利于學(xué)習(xí)效率的提升。再加上英語學(xué)習(xí)本身對于很多學(xué)生來說就有著一定的難度，不易于學(xué)生自信心的建立，學(xué)生如果不能有效參與到課堂中來，那么學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

1.教師要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念

在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)必須順應(yīng)新課程改革的要求，對于英語教師而言，必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷完善自身的教學(xué)思想和水平，必須以現(xiàn)代素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在課堂中獨(dú)立思考、積極探索新知識，促進(jìn)他們對知識的了解和掌握，同時還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式，盡可能的使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、豐富化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度提升學(xué)生的英語水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，更新教學(xué)方式和方法是提升教學(xué)水平、達(dá)到較好的教學(xué)效果的重要途徑之一。加大英語教學(xué)的改革力度，善于借助現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來推動英語教學(xué)改革的步伐，教師應(yīng)該構(gòu)建一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)體系，正確引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到教學(xué)中來，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。初中英語的學(xué)習(xí)是一個長期記憶、積累的過程，重點(diǎn)是學(xué)生的參與性要強(qiáng)。教師要通過更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來。在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合教材的具體內(nèi)容對學(xué)生們進(jìn)行一些趣味性的提問，在學(xué)習(xí)8BUnit 10中，可以根據(jù)內(nèi)容提出問題，比如Who is your favorite basketball player ？ Why ？ 讓學(xué)生們自由發(fā)表自己的看法，說出自己所喜愛籃球明星像的原因，這樣一來，學(xué)生們得學(xué)習(xí)熱情立馬高漲起來，積極回答問題，課堂的氣氛也馬上活躍起來，大家的學(xué)習(xí)熱情立馬被帶動起來，學(xué)生不僅對這節(jié)課的內(nèi)容有了全面的掌握，同時能夠讓大家體會學(xué)習(xí)的樂趣。這才是英語教學(xué)的最終目標(biāo)。

3.全面提高教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)如何是決定英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，對于英語教師而言，必須不斷更新自己的知識體系，提升自己的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。同時在課堂上還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，課堂教學(xué)的開展必須切實(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，勇于創(chuàng)新，不斷引進(jìn)新的教學(xué)手段和方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的知識視野，能夠有針對性地為學(xué)生制定出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，通過建立科學(xué)的評價機(jī)制，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況作出中肯的評價，同時還應(yīng)該尊重學(xué)生，使他們建立自信心，使學(xué)生能夠愛上英語，這樣才能從根本上提升英語教學(xué)的效率。

總而言之，初中英語教學(xué)相對于小學(xué)英語課程來說難度更大，學(xué)習(xí)的范圍和知識面更廣，這對初中英語教師而言，也是一次極大的挑戰(zhàn)。教師要想從根本上提升英語教學(xué)水平，就必須全面落實(shí)英語教學(xué)的改革，更新教學(xué)理念，積極探索新的教學(xué)模式和方法，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，善于利用有效的教學(xué)資源，打造現(xiàn)代化的英語教學(xué)課堂，全面實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，從根本上提升英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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