淺談如何當(dāng)好中職班主任

潘紅艷

【摘 要】中職學(xué)校的生源有其特殊性，大部分同學(xué)文化成績(jī)低，自律性差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性欠佳，心理發(fā)展不夠健全。把他們培養(yǎng)成為有用的人才，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是一個(gè)擺在中職班主任面前必須攻克的難題，也是一名中職班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】班主任;中職;教育

中職學(xué)校的生源有其特殊性，一方面由于學(xué)生的身心迅速增長(zhǎng)，正處于情感的過(guò)渡期，逆反心理較強(qiáng)。另一方面是因?yàn)槁氈袑W(xué)校特殊的生源，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。面對(duì)重重困難，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上的學(xué)習(xí)和生活呢？在作為一名中職教育工作者，接手這樣的由“差生”群體組成的班級(jí)，無(wú)疑是令班主任頭痛的事。而如何將這樣的差班轉(zhuǎn)化成為好班，如何把差生引上正確的軌道，把他們培養(yǎng)成為有用的人才，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，這是一個(gè)擺在中職班主任面前必須攻克的難題，也是一名中職班主任應(yīng)盡的職責(zé)。多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、為人師表，以身作則，言傳身教

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令則不行?！笨梢?jiàn)要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹(shù)立良好的形象。

（一）要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到

學(xué)校無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都有嚴(yán)格的規(guī)章制度，作為一名有責(zé)任心的班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。有些班主任并不把一些小事、細(xì)節(jié)放在心上，覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生一直在背后看著你，評(píng)價(jià)你，議論你。學(xué)校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動(dòng)摘下了首飾;學(xué)校要求提前兩分鐘候課，我就早早來(lái)到教室;為了節(jié)省能源，我會(huì)隨手關(guān)掉電燈、水龍;為了保持教室的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。這些事情學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室也越來(lái)越干凈了。由此可見(jiàn)校規(guī)校紀(jì)并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主動(dòng)參與學(xué)生的勞動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生從未動(dòng)過(guò)掃帚、拖把。在打掃除中，我放下架子，親自示范，學(xué)生學(xué)得很快，打掃的也很干凈。記得去年冬天下了一場(chǎng)大雪，我班的衛(wèi)生區(qū)積了厚厚的一層雪，為了不影響學(xué)校的課間操，我便帶領(lǐng)學(xué)生一同去除雪。由于天氣太冷，學(xué)生們的小臉凍的通紅，但是他們看到班主任和他們?cè)谝黄饎趧?dòng)，都毫無(wú)怨言，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前離開(kāi)。那一次我們受到了全校師生的好評(píng)。

“榜樣的力量是無(wú)窮的?！彼鼤?huì)激發(fā)學(xué)生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到榜樣的力量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是無(wú)聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會(huì)直接熏陶、感染著學(xué)生。

二、以愛(ài)感人，以情動(dòng)人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

“感人心者，莫先乎情”，如果說(shuō)情是心靈的鑰匙，那么愛(ài)則是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師可貴的職業(yè)感情，更是班主任重要的法寶。

（一）樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心

職中生普遍缺乏自信心，然而要激發(fā)學(xué)生的自信心，首先班主任要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我的班里有一個(gè)男生，反應(yīng)比平常人要慢一些，說(shuō)話還有些結(jié)巴，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，看到他經(jīng)常一個(gè)人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)，就讓他協(xié)助宣傳委員辦黑板報(bào)。每期黑板報(bào)辦好后，我都會(huì)給他一個(gè)很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來(lái)，性格開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡他了。

（二）處處留心，做有心人

作為職中生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。職中生大都在十六七歲，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想上的問(wèn)題。

（三）一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。學(xué)生生病，及時(shí)詢問(wèn)病情;學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo);放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績(jī)，多加表?yè)P(yáng);學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)”貫穿教師教育工作的全部。老師對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都包含著“愛(ài)”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛(ài)，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂(lè)其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

（四）起用有閃光點(diǎn)的差生

每一位學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要班主任善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會(huì)在全體同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立在同學(xué)中的自信和威信，讓他們感覺(jué)自己并不差，就會(huì)幫助他們更快地改正缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)從差轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)渡。差生的起用，只要班主任善于利用和引導(dǎo)，都會(huì)取得事半功倍的效果;發(fā)揮差生班干部的作用，班級(jí)的轉(zhuǎn)變就會(huì)更快。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

大部分的職中生畢業(yè)以后就要面向就業(yè)，為了我們的學(xué)生不被社會(huì)、企業(yè)所淘汰，我們就必須從在校期間就培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。

（一）要誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)實(shí)守信這是做人的基本準(zhǔn)則。有些企業(yè)人事主管反映很多學(xué)生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴(yán)重影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)。也有企業(yè)反映學(xué)生一拿到企業(yè)年終紅包后當(dāng)即辭工，企業(yè)相當(dāng)反感。所以學(xué)生在校期間，班主任要努力增強(qiáng)學(xué)生以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)能講信用，答應(yīng)別人的事要盡力去做，教育學(xué)生從小事起，從現(xiàn)在做起，自律自愛(ài)，完善自我，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的文明學(xué)生。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格

有許多已經(jīng)參加工作的學(xué)生打電話給班主任反映“一天站八個(gè)小時(shí)”，“晚上還要加班”等等對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是正?，F(xiàn)象的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我有意識(shí)的從高一軍訓(xùn)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使學(xué)生以后接受職業(yè)教育乃至就業(yè)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在高二學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的時(shí)候，我召開(kāi)了名為《我準(zhǔn)備好了嗎？》的班會(huì)。這次班會(huì)中，學(xué)生們暢所欲言，體會(huì)深刻，從思想上作好了就業(yè)的準(zhǔn)備。

班主任工作既是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高和完善。

四、細(xì)化班級(jí)管理制度

細(xì)化班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要措施。班主任首先要按照學(xué)生情況制定一套班級(jí)管理制度，然后讓學(xué)生對(duì)制度認(rèn)可，再按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行管理。在管理上要做到獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等各方面的情況，在每次班會(huì)時(shí)進(jìn)行小結(jié)，提示不足，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生向好的方面發(fā)展。